關(guān)于四川藏區(qū)小學(xué)主題班會校本教材開發(fā)的研究的實施方案.doc

關(guān)于四川藏區(qū)小學(xué)主題班會校本教材開發(fā)的研究的實施方案（草案）主題班會是以一定主題為中心的班級會議，它是班主任對學(xué)生進(jìn)行集體思想品德教育活動的有效形式，是建設(shè)班集體的必要活動。主題班會有別于常規(guī)班會，它要求內(nèi)容集中，形式新穎并富于變化，盡量使全班學(xué)生都能夠進(jìn)入會議要求的角色。主題班會在思想品德教育中具有多方面的功能，是道德認(rèn)識的階梯，是陶冶情感的熔爐，是轉(zhuǎn)化行為的動力。為將此項工作更好地融入到學(xué)生的日常教育中，力求使班會形成突出的教育效果并能在班會課延伸下去，達(dá)到提高學(xué)生自我認(rèn)識能力和自我教育能力、引導(dǎo)學(xué)生自立自強及加強班級建設(shè)的作用，此次主題班會校本教材的開發(fā)、研究具體工作措施大體。安排從以下幾個方面：一、 學(xué)校方面1.德育辦主任既是校本教材研發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組成員，同時又是學(xué)校校本編輯工作的主要責(zé)任者和督導(dǎo)者；要組織發(fā)動好班主任教師積極參與編輯工作，為編輯工作提供必要的方便和支持；2.建立學(xué)校協(xié)調(diào)員工作機制，成立學(xué)校編輯工作協(xié)調(diào)小組，校長為編輯工作主要協(xié)調(diào)人，相關(guān)人員（如教科室主任，教務(wù)主任、教研組長、骨干教師等）為協(xié)調(diào)員；學(xué)校協(xié)調(diào)組對內(nèi)負(fù)責(zé)學(xué)校編輯工作的協(xié)調(diào)，對外負(fù)責(zé)與編委會聯(lián)系、交流和溝通；3.要把校本編輯工作作為學(xué)校校本教研的主要內(nèi)容來對待，要建立相關(guān)制度和規(guī)定，全程管理好這項工作，保證編輯工作有效開展；4.要把校本教材研發(fā)納入對教師的工作業(yè)績考核范圍，建立好校內(nèi)評價辦法，確保把這項一勞多益的好事，辦好，辦出成效。二、課題研究方面：主題班會研究要面向全體班主任老師，做到人人設(shè)計班會方案、人人上班會觀摩課、人人出班會研究成果，要將此項活動作為班主任老師更新教育理念，學(xué)習(xí)班主任工作理論，提高班會設(shè)計、組織能力，豐富班主任實踐智慧的重要契機，充分調(diào)動班主任的積極性，充分開發(fā)班主任的創(chuàng)造潛能，充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任的引領(lǐng)作用。組織班主任老師，可以自選主題，依據(jù)本年級段的教育要求和重點，認(rèn)真分析學(xué)生的發(fā)展需求、認(rèn)知基礎(chǔ)、已有經(jīng)驗和生活背景，精心設(shè)計班會主題，創(chuàng)新研制班會方案，先在年級組內(nèi)開展教學(xué)觀摩，經(jīng)研討、打磨之后，再在全校開放，并組織全體班主任及對此有研究的老師觀摩、評比，作進(jìn)一步修改、完善，進(jìn)而形成成熟的班會課教學(xué)實錄。在執(zhí)教者進(jìn)行深度反思的基礎(chǔ)上，整理成“甘孜縣二完小優(yōu)秀主題班會研究課案”。學(xué)校須建立專門考核組，科學(xué)、公正、公平、公開地考核評審班會課研究課案，優(yōu)秀主題班會研究成果將作為考核班主任工作，評選優(yōu)秀班主任，發(fā)放班主任工作津貼的重要依據(jù)之一。1、每月兩次課題研究討論，時間地點自定，由德育辦主任負(fù)責(zé)主持，全體班主任及顧問參加。2、每次座談、討論、研究之后，各班主任將的研究內(nèi)容、討論結(jié)果以電子稿形式整理、歸檔、印發(fā)，便于互相學(xué)習(xí)和交流，通過交流探索新問題，總結(jié)和反思各自的成績和不足。同時起到良好的監(jiān)督作用，建立良好的交流平臺。3、將實行主題班會系列化，各班主任在選擇主題、主講人員、時間、內(nèi)容等方面要充分考慮連貫性、延續(xù)性，將此項工作作為思想政治教育內(nèi)容的主要形式。本學(xué)期結(jié)束后各班至少完成3個主題班會的總結(jié)匯報。4、將優(yōu)秀主題班會向其他各校推薦，并收集各校的反饋意見在班主任座談會上進(jìn)行討論、研究。最后將所有收集的主題班會的相關(guān)材料整理后，作為編撰校本教材的重要依據(jù)，成立主題班會校本教材編撰小組，進(jìn)行編撰工作。三、 主題班會校本教材編撰小組方面1.深入學(xué)校和教師，認(rèn)真聽取各方面意見，在充分調(diào)研基礎(chǔ)上，做好校本課程的全面規(guī)劃；2.制定校本教材編輯工作方案，對相關(guān)的工作職責(zé)、編輯原則和依據(jù)、工作程序和流程以及校本教材等提出明確要求和規(guī)定；3.成立校本教材研發(fā)領(lǐng)導(dǎo)和編輯機構(gòu)，選拔責(zé)任編委，組建編輯團(tuán)隊；4.建立好聯(lián)系溝通渠道，搭建編輯工作交流平臺；5.召開編輯工作動員會議，布置任務(wù)，明確要求，細(xì)化責(zé)任，安排好各方面工作；6.定期了解編輯情況，及時檢查各校、各科編輯進(jìn)度，必要時，對編輯工作進(jìn)行合理調(diào)整，及時反饋情況；7.組織專家和骨干教師定期審定校本教材編輯材料，把好責(zé)任關(guān)，把好人員關(guān)，把好進(jìn)度關(guān)，把好質(zhì)量關(guān)。1、準(zhǔn)備階段是課題研究的初始階段，主要為課題研究的啟動準(zhǔn)備階段，帶動教師積極性，掌握相關(guān)的基本理論，收集資料論證、確定課題研究方案，成立課題研究小組整理課題申報相關(guān)資料，完成課題申報。2、實施階段是通過座談、討論、研究之后，各班主任將的研究內(nèi)容、討論結(jié)果以電子稿形式整理、歸檔、印發(fā)，便于互相學(xué)習(xí)和交流，通過交流探索新問題。最后將所有收集的主題班會的相關(guān)材料整理后，作為編撰校本教材的重要依據(jù)，成立主題班會校本教材編撰小組，進(jìn)行編撰工作。3、總結(jié)階段結(jié)合新課程改革和新教育實施的精神和要求，加強“以人為本、德育先行”的人文管理研究，形成系統(tǒng)的班級管理理論和經(jīng)驗。收集整理有關(guān)課題研究的相關(guān)資料，總結(jié)課題研究過程和終期成果，形成結(jié)題報告?？傮w目標(biāo)：1、開發(fā)一套（一至六冊）符合學(xué)生心理特點和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的主題班會教材，通過校本教材的實施，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，教材在理念上體現(xiàn)以學(xué)生為本的原則，在教育過程中引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我、評價自我、建立自信，達(dá)到自我教育的目的。在內(nèi)容上更貼近生活、更貼近學(xué)生、