《套中人》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
《套中人》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁
《套中人》教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁
《套中人》教學(xué)設(shè)計(jì)_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

套中人 教學(xué)設(shè)計(jì)課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 教 師 行 為 學(xué) 生 行 為 補(bǔ) 充 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果 拓展學(xué)生的知識(shí)面,從引發(fā)學(xué)生的求知欲 總結(jié)出“點(diǎn)”不難,把“點(diǎn)”概括成“面”還需要下功夫 此環(huán)節(jié)讓大部分學(xué)生感到自己參與的成就感,也是教學(xué)中不可忽視的。 新課導(dǎo)入 老師出示諷刺詩“老掌柜”難舍芭蕉扇 “老掌柜”難舍芭蕉扇 陳顯榮 要我換電扇,且慢復(fù)且慢! 不怕花錢多,就怕?lián)L(fēng)險(xiǎn): 雨天怕打雷,晴天怕觸電; 倘若螺絲松,飛來大刀片, 重者削腦袋,輕則上醫(yī)院。 還是穩(wěn)妥點(diǎn),仍用芭蕉扇, 只要拼命搖,照舊能解汗! 啟發(fā)學(xué)生總結(jié): 這位難舍芭蕉扇、懼怕電風(fēng)扇的老掌柜,僅是一位老實(shí)本分的小市民,他文化低,眼界窄,接受新事物遲鈍?,F(xiàn)實(shí)生活中,不少人與他相似。詩人“幽他一默”,希望這些人思想解放一點(diǎn),別老捧著那本老皇歷不放。詩人對(duì)老掌柜的典型心態(tài)的形象揭示,尤其是“倘若螺絲松,飛來大刀片”一句,令人叫絕。從這位難舍芭蕉扇、懼怕電風(fēng)扇的老掌柜害怕新事物這一點(diǎn)上,我們想起嘴邊總是掛著“一代不如一代”名言的九斤老太,想起只要鎮(zhèn)上不點(diǎn)什么動(dòng)靜就總是憂心忡忡地?fù)?dān)心“可別出什么事啊”的奧楚蔑洛夫。今天,我們一同來學(xué)習(xí)契訶夫的另一篇小說裝在套子里的人,領(lǐng)略一下契訶夫筆下的別里科夫是個(gè)什么樣的形象。 新課教學(xué) 快速理清課文結(jié)構(gòu) 明確:故事的主要情節(jié)是別里科夫的戀愛以及最后失敗,按照情節(jié)的發(fā)展可以 多媒體展示: 學(xué)生思考 思考后總結(jié): 學(xué)生A:做事謹(jǐn)小慎微 學(xué)生B:難接受新鮮事物 學(xué)生C:現(xiàn)實(shí)生活中不少像他這樣的人,好像老年人居多。 學(xué)生思考: 本文主要寫了別里科夫哪些事?根據(jù)情節(jié)發(fā)展可以把課文分成幾部分 課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 教 師 行 為 學(xué) 生 行 為 補(bǔ) 充 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果 此環(huán)節(jié)較簡(jiǎn)單,大部分的學(xué)生能總結(jié)出來 學(xué)生表現(xiàn)出的畏難情緒要及時(shí)加以疏導(dǎo)和引導(dǎo),讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂思考中。答案可能不準(zhǔn)確,但是參與就有收獲, 與我國小說不同的是,有很多外國小說在故事開始之前,先對(duì)故事主人公作個(gè)全景式的描寫。本小說也是如此,在具體敘寫別里科夫的婚事之前,花了很多筆墨去介紹別里科夫的特征,為什么要這樣安排? 提示:中外小說所學(xué)內(nèi)容舉例 進(jìn)一步啟發(fā) 初看起來,好像這樣入題慢,前后聯(lián)系又不緊密。然而,作者在寫婚事之前,先對(duì)別里科夫加以描繪和議論,突出的是什么? 請(qǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀文章第一部分,認(rèn)真體會(huì)其諷刺意味,并思考作者從哪幾個(gè)方面去表現(xiàn)別里科夫的“套子”特點(diǎn)? 作者以嚴(yán)肅的態(tài)度,用夸張、比喻和反復(fù)的修辭手法,極力地刻畫別里科夫與常人迥異的“套子”式的生活習(xí)性和思想,在發(fā)笑中達(dá)到否定的目的。 在生活習(xí)性方面: 第一部分:介紹別里科夫的外表、生活習(xí)性和思想性格(段) 第二部分:別里科夫與華連卡戀愛以及最后失?。?7段) 第三部分:埋葬別里科夫,但生活中還有許多“別里科夫”(3840段) 學(xué)生思考: 孔乙己 項(xiàng)鏈 別里科夫與眾不同的、甚至是怪異的生活習(xí)性和思想,先聲奪人,給讀者以強(qiáng)烈的印象。這樣做的好處是既有利于直接揭示別里科夫的丑惡腐朽本質(zhì),又能激發(fā)讀者的閱讀欲望一一這種人,竟然還“差點(diǎn)結(jié)了婚”,一箭雙雕,安排巧妙周到。 學(xué)生概括后總結(jié):主要從穿、住、行等方面表現(xiàn)其“套子”特點(diǎn),其中穿著修飾方面寫得最詳盡;居住方面著筆不很多,但寫得逼真;至于“行”,則突出其與人隔絕、與世隔絕的特點(diǎn)。 課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 教 師 行 為 學(xué) 生 行 為 補(bǔ) 充 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果 學(xué)生從課文中提取信息的能力很強(qiáng)。 提取出來需要概括和總結(jié)就有一定的難度。這方面在今后的練習(xí)中要加強(qiáng)。 在思想方面: 好,學(xué)生抓特點(diǎn)都非常準(zhǔn)確。能一語中的。下面我們研究下一個(gè)問題: 圍繞別里科夫的婚事討論: 從始至終,作者只講別里科夫的“婚事”,而不提他有什么愛情,為什么? 古往今來,不知有多少人熱烈地贊美過純真的愛情,那么,躲在厚厚的“套子”里的別里科夫在愛情的面前將會(huì)怎樣呢?請(qǐng)仔細(xì)研讀小說第二部分。 先看別里科夫準(zhǔn)備結(jié)婚的原因: 再比較別里科夫和華連卡的性格: 則主要寫其評(píng)判是非的標(biāo)準(zhǔn)及語言。他的標(biāo)準(zhǔn),就是要服從政府的禁令。凡是政府明文禁止的事情,他都擁護(hù);甚至于連政府已批準(zhǔn)或默許的新鮮事物他也要遏止。他的口頭禪是,“千萬別出什么亂子”,表明了他的恐懼心理“,對(duì)于現(xiàn)行秩序、既成傳統(tǒng)以及代表著這種傳統(tǒng)秩序的官方、政府的恐懼。 學(xué)生從書中找答案: 別人的撮合游說;華連卡表示出的好感;華連卡長得不壞,招人喜歡;華連卡出身較高,有田產(chǎn);華連卡是第一個(gè)待他誠懇而親熱的女人。以上種種,都是外人施加的因素,或是一種外在的誘惑,而別里科夫內(nèi)心并未萌發(fā)一種真正的愛意,他準(zhǔn)備結(jié)婚,是因?yàn)椤盎枇祟^”,不是因?yàn)椤皭邸薄?一個(gè)孤僻、古怪、保守,懼怕任何新事物;而另一個(gè)則美麗、活潑、愛熱鬧,愛新事物,愛新生活。兩個(gè)人性格截然不同,甚至于完全對(duì)立,能發(fā)展成真正的愛情嗎? 課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 教 師 行 為 學(xué) 生 行 為 補(bǔ) 充 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果 課程進(jìn)行到此,學(xué)生已是達(dá)到了高潮,好多學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際能引發(fā)各種制約發(fā)展的“套子” 最后請(qǐng)看婚事的結(jié)局: 從這里我們可以看到作家對(duì)社會(huì)生活的觀察是多么深入細(xì)致,對(duì)人物的刻畫是多么準(zhǔn)確真實(shí)。 別里科夫這個(gè)世界文學(xué)史上著名的典型形象,至今還鮮活地存在于人們的印象之中,一定還將永遠(yuǎn)流傳下去。請(qǐng)問,這一形象對(duì)于我們有什么現(xiàn)實(shí)意義?他的那些套子能給我們帶來什么啟示? 提示結(jié)合我們上課一開始的時(shí)候講到的課外補(bǔ)充。兩者結(jié)合起來概括: 不僅僅是別里科夫反對(duì)新事物、反對(duì)進(jìn)步的套子,也可能成為生活在新社會(huì)的我們反對(duì)新事物、反對(duì)進(jìn)步的套子。人是很容易滿足的,滿足于已經(jīng)取得的小小成績、滿足于眼下比較舒適的生活,于是不再努力奮斗、不再積極進(jìn)取,“滿足”便成了一種套子。 其實(shí),在現(xiàn)世,“驕傲”是一種套子,“虛榮”也是一種套子,“嫉妒”是套子,“自私”也是套子。我們只有根除自身的陋習(xí)、驅(qū)除心中的邪念,才可能擺脫“套子”的束縛,大步向前。 通?!敖Y(jié)婚”是件使人高興的事,但在別里科夫卻成了一場(chǎng)大災(zāi)難,一次僅僅是可能的喜事,結(jié)果卻成了真正的喪事。他的套子使他感受不到愛的溫馨和幸福,他的套子使他對(duì)“戀愛”充滿氣憤,以至于看到那漫畫便氣得臉色發(fā)青、嘴唇發(fā)抖。作家只講其“婚事”,而不提他有什么愛情是意味深長的。 學(xué)生思考后回答: 頑固、保守 滿足是一種套子 不僅自己身受其害,而且還無情地嘲笑、甚至阻止其他人的進(jìn)步,成為社會(huì)前進(jìn)的絆腳石。 課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 教 師 行 為 學(xué) 生 行 為 補(bǔ) 充 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果 教師要適時(shí)做引導(dǎo)。 一堂課要讓學(xué)生討論過后又所得。語文的基本常識(shí)也是很重要。它能給學(xué)生一個(gè)宏觀的框架。 語文基本常識(shí)補(bǔ)充 討論課文中諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的作用。 結(jié)合課文中的實(shí)例來討論諷刺手法的運(yùn)用。 諷刺是用漫畫或嘲諷的語言描繪刻畫對(duì)象,以達(dá)到否定和貶斥的效果。課文中的諷刺有以下一些特色:夸張的語言和漫畫式的勾勒 揭示人物荒謬的生活邏輯。 含蓄的對(duì)比,這些描繪和刻畫真是入木三分,暴露和批判了別里科夫腐朽丑惡的靈魂。 同學(xué)們讀這類文章,笑過以后要將目光深入到人物的內(nèi)心,認(rèn)真進(jìn)行思考,才會(huì)有所悟,有所得。 【結(jié)課】 別里科夫自己懷著無盡的憂慮和恐怖,縮進(jìn)“套子”里,然而,被“套子”精神浸透了的別里科夫卻又要用這個(gè)“套子”去“套”周圍的人,去“套”那個(gè)中學(xué),那個(gè)城市,而那個(gè)學(xué)校和城市也居然被他“轄制了整整十五年”。 表面上寫俄國社會(huì)日常生活中的笑話,實(shí)際上卻無情地嘲笑和揭露專制警察制度和小市民的奴性心理,如小公務(wù)員之死、變色龍等。從庫頁島考察回來后,契訶夫果斷地和反動(dòng)報(bào)刊斷絕聯(lián)系,其作品題材更廣泛,思想更深刻,技巧也更為成熟。裝在套子里的人就是契訶夫在這一創(chuàng)作的繁榮和成熟時(shí)期而誕生的優(yōu)秀作品。 學(xué)生筆記。 學(xué)生舉例 如大熱天穿雨鞋帶雨傘,穿暖和的棉大衣,從樓上摔下卻安然無恙。反映人物的迂腐可笑。 如別里科夫?qū)⒔處燆T自行車與學(xué)生用腦袋走路聯(lián)系起來,反映他腐朽落后,害怕變革的思想。 如別里科夫轄制著全城,人們都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,反過來他自己又是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不能入睡。 這里的“套子”實(shí)際上是一種象征,象征著別里科夫維護(hù)舊制

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論