2016_2017學(xué)年高二語文《李商隱詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

李商隱詩兩首課題李商隱詩兩首課時(shí)3考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)1.鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。2.評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。由此可歸納出高考詩歌鑒賞的四個(gè)方面：形象、語言、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度。學(xué)習(xí)目標(biāo)（分層建議）一藝學(xué)院1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合讀過的詩，了解李商隱的有關(guān)生平和藝術(shù)創(chuàng)作。2.要參照課文注釋，疏通基本文意。3.能熟讀成誦。A部碩翰學(xué)院教學(xué)1、了解李商隱的有關(guān)生平和創(chuàng)作特色，解讀詩歌背后的故事。2、引導(dǎo)學(xué)生從宏觀上把握這首詩的意境、情感和表現(xiàn)方法。3、進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生讀詩誦詩的能力，體會(huì)李商隱詩意境高遠(yuǎn)、語言華美、情深意濃的特點(diǎn)。4、進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生揣摩語言的能力，透過表層語言感受詩人所要表達(dá)的情感的能力。5、體味詩人獨(dú)特的人生際遇。6、深刻認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治階級(jí)的荒淫腐朽的本質(zhì)，激發(fā)憂國憂民的情懷。 B部教學(xué)目標(biāo)：1.疏通字詞，了解典故，讀懂詩歌句意。2.初步領(lǐng)悟情感，品味詩歌意境，從而領(lǐng)會(huì)詩歌美質(zhì)。3.了解李商隱。4.能熟讀成誦。重、難點(diǎn)（分層建議）一藝學(xué)院教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）、字詞典故句意的理解、領(lǐng)悟情感、品味意境。（2）理解性背誦。A部碩翰學(xué)院教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 1錦瑟這首詩意象朦朧，意境凄迷，對(duì)詩意的理解存有分歧。2理解馬嵬（其二）“諷意至深，用筆至細(xì)”的寫作特色。3正確把握詩人對(duì)唐玄宗的評(píng)價(jià)，正確評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)。B部教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1提高學(xué)生鑒賞詩歌并對(duì)其作出初步鑒賞評(píng)價(jià)的能力。2、掌握描述詩歌語言特點(diǎn)的專業(yè)術(shù)語。3、掌握古代詩歌的主要表達(dá)技巧。4、訓(xùn)練學(xué)生通過揣摩語言、表達(dá)技巧理解詩歌情感的能力。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)建議教師活動(dòng)建議調(diào)整記錄一、導(dǎo)入： 中國古代詩歌浩如煙海，其中的名詩佳句多如繁星。人們也許并不知道它們出自何人之手，卻能將其熟記于心，并千古傳誦。現(xiàn)在就讓我們一起來完成下面的詩句對(duì)接。 名詩對(duì)接：夕陽無限好（只是近黃昏） 身無彩鳳雙飛翼（心有靈犀一點(diǎn)通） 何當(dāng)共剪西窗燭（卻話巴山夜雨時(shí)） 春蠶到死絲方盡（蠟炬成灰淚始干） 你能說出這些詩句的作者是誰嗎？（李商隱） 今天我們來共同學(xué)習(xí)李商隱的代表作錦瑟、馬嵬（其二）。 二、明確學(xué)習(xí)任務(wù)：1、詩意的多解性會(huì)拓寬學(xué)生的思維，面對(duì)這個(gè)問題學(xué)生就文本分析，言之有理均可，但要避免牽強(qiáng)附會(huì)，教師也可以展示自己的思考，與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)和交流。2、作為略讀課文，不同于精讀文本，略讀課文的教學(xué)要求注重學(xué)生的思考和感悟，側(cè)重文本的整體性，不需要面面俱到，但是也要有所側(cè)重，李商隱的詩歌藝術(shù)成就是很高的，有自己的詩歌藝術(shù)特色，有必要讓學(xué)生知曉并學(xué)會(huì)分析。3、馬嵬（其二）是一首詠史詩，不僅僅是一種政治諷諫，個(gè)人覺得還有愛情層面的內(nèi)容，唐明皇和楊貴妃雖然有較高的地位，但是他們的愛情應(yīng)該和普通人沒有本質(zhì)的區(qū)別，所以對(duì)他們的愛情故事不應(yīng)以特殊的政治色彩去解讀，而應(yīng)該給予平等尊重，不要糾纏于細(xì)枝末節(jié)的問題，課后練習(xí)雖然沒有做朗讀和背誦的要求，但最好能熟讀成誦。誦讀時(shí)，要注意情感的調(diào)適，要讀出李商隱詩意境高遠(yuǎn)、語言華美、情深意濃的特點(diǎn)來。律詩的自然節(jié)奏雖然大體相同，但也要讀出快慢疾徐來。(說明：先明示學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生的研讀定向，這是“自主合作探究”學(xué)習(xí)的重要一步。)三、問題合作探究：1、錦瑟是李商隱詩歌中最為難解的一篇，其主旨?xì)v來眾說紛紜，有悼亡說、戀情說、自傷身世說等。這首詩內(nèi)容隱晦，意境凄迷，語言華美，給人以豐富的想象空間，可以說每一聯(lián)都代表了一種情境，一種心緒，你能試著說說嗎？2、馬嵬（其二）一詩，前人評(píng)論說“諷意至深，用筆至細(xì)”。你能從敘事的委婉方面說說“用筆至細(xì)”，從對(duì)比反襯方面說說“諷意至深”嗎？四、鑒賞詩歌的表達(dá)技巧、揣摩詩歌主旨：1、錦瑟中主要運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，作用是什么？試舉例說明。（說明：引導(dǎo)學(xué)生先從課文中找出有關(guān)文段，朗讀體味，掌握詩歌的常用表達(dá)技巧。）2、結(jié)合馬嵬（其二）的最后一聯(lián)，說說這首詩的主題是什么？（說明：以上對(duì)詩歌的主旨進(jìn)行分析都采取先引導(dǎo)學(xué)生找出詩歌中采用的表達(dá)技巧，組內(nèi)討論后再書面作答的方式，一方面引導(dǎo)學(xué)生互學(xué)互教，另一方面也針對(duì)學(xué)生書面表達(dá)的弱項(xiàng)進(jìn)行訓(xùn)練。）七、小結(jié)： “義山的錦瑟、碧城、圣女祠等詩，講的什么事，我理會(huì)不著。拆開來一句一句叫我解釋,我連文義也解不出來。但我覺得他美，讀起來令我精神上得一種新鮮的愉快。須知美是多方面的,美是含有神秘性的。 梁?jiǎn)⒊袊嵨膬?nèi)所表現(xiàn)的情感八、作業(yè)：1、熟讀背誦。2、請(qǐng)從李商隱的三首無題中任選一首，認(rèn)真品讀，結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀愕睦斫?。相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。來是空言去絕蹤，月斜樓上五更鐘。夢(mèng)為遠(yuǎn)別啼難喚，書被催成墨未濃。蠟照半籠金翡翠，麝薰微度繡芙蓉。劉郎已恨蓬山遠(yuǎn)，更隔蓬山一萬重。昨夜星辰昨夜風(fēng)，畫樓西畔桂堂東。身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。隔座送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燈紅。嗟余聽鼓應(yīng)官去，走馬蘭臺(tái)類轉(zhuǎn)蓬。（說明：第1題讓學(xué)生理解并進(jìn)入詩歌的語言環(huán)境。第2題進(jìn)行拓展，設(shè)計(jì)兩個(gè)研究問題，目的不再得到結(jié)論，而是借此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性閱讀。）1.對(duì)李商隱詩兩首有自己一定的認(rèn)識(shí)，能結(jié)合時(shí)代背景了解作者，并能從多個(gè)角度對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化闡釋。引導(dǎo)學(xué)生在與文本對(duì)話、與老師同學(xué)對(duì)話、與相關(guān)賞析文字對(duì)話的過程中，有自己的個(gè)性感悟和思考，提高獨(dú)立鑒賞詩歌的能力。2.通過課文學(xué)習(xí)能掌握常見詩歌的表達(dá)技巧：如起興、比喻、用典等。3.能對(duì)詩歌的語言、情感和詩人的觀點(diǎn)態(tài)度品評(píng)，嘗試解析詩歌，并能結(jié)合詩歌舉例分析。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)“自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、態(tài)度、習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”等，在授課中我嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，而具體到本文的三個(gè)課時(shí)中，體現(xiàn)在自尋資料上和主題分析上，分兩個(gè)步驟進(jìn)行：第一步：學(xué)生通過聽朗誦帶、預(yù)習(xí)、自主探究。結(jié)合老師簡(jiǎn)介詩人李商隱及其創(chuàng)作背景，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵。第二步：合作探究。方法是分小組討論，課堂交流，通過討論交流，互相探討解答，在老師的點(diǎn)撥下，理解詩歌的主旨。4.課外閱讀李商隱的相關(guān)作品，深化對(duì)作品的認(rèn)識(shí)，全面賞析詩歌。國外有一種較先進(jìn)的教學(xué)方法愉快教學(xué)法，主要特點(diǎn)是從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，通過新穎的教學(xué)形式，以創(chuàng)設(shè)充滿活力的教學(xué)過程為目標(biāo)，讓學(xué)生在愉悅的心境狀態(tài)中，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知與情感、理性與非理性的統(tǒng)一。 詩歌單元教學(xué)時(shí)，遵循教學(xué)方法亦要改革的指導(dǎo)思想，摒棄傳統(tǒng)的“念 經(jīng)式”的教學(xué)模式，吸收國外“愉快教學(xué)法”的長(zhǎng)處，教法求活，視野當(dāng)闊為重點(diǎn)。課文可講點(diǎn)很多，但最核心的內(nèi)容卻是詩歌的語言，抓住了這點(diǎn)就能把握住詩歌的主旨，領(lǐng)悟到作者運(yùn)用語言的高度技巧和。同時(shí)錦瑟這首詩意象朦朧，意境凄迷，對(duì)詩意的理解存有分歧，研究詩歌的語言和表達(dá)技巧為本課教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)這又是一個(gè)難點(diǎn)。弄懂了這點(diǎn)也就能“體會(huì)李商隱詩歌創(chuàng)作的特點(diǎn)。學(xué)