高中數(shù)學(xué)教學(xué)敘事chang

高中數(shù)學(xué)教學(xué)敘事赫章縣第一中學(xué) 常開猛作為高中的數(shù)學(xué)教師,在日常的教學(xué)中經(jīng)常要講評(píng)試卷,但有一次講評(píng)試卷始終讓我難以忘記.之所以難以忘記,是因?yàn)檫@節(jié)課讓我感受到了教師的艱辛,快樂以及眾多的反思和感悟! 那節(jié)課.原本計(jì)劃是整體分析之后把所有的選擇題都講完,結(jié)果只講到第五題,關(guān)鍵就在這個(gè)第五題上.題目是這樣的:”“.當(dāng)時(shí)作為青年教師,我對(duì)這道題目的處理計(jì)劃是:事先看看同學(xué)做的結(jié)果,如果基本都做出正確答案,那就輕描淡寫地說說思路就想講下一道題目.結(jié)果學(xué)生大部分都得出了正確答案,所以我就按原來的計(jì)劃把這個(gè)題目的一種解題思路大致說了以下.結(jié)果意外發(fā)生了!班級(jí)的很多同學(xué)舉手提出質(zhì)疑,他們對(duì)我的解題思路表示了不同的意見.其中大部分同學(xué)的想法是覺得我的解法不簡(jiǎn)練,個(gè)別的同學(xué)對(duì)我的解法沒理解上去,說白了就是沒聽懂.針對(duì)這樣的狀況,我也只能暫時(shí)把講課的進(jìn)程停下來,要聽聽同學(xué)們的不同想法.當(dāng)時(shí)的學(xué)生給出的幾種典型的解法:解法一:解法二:解法三對(duì)這些不同解法,學(xué)生口述,我在板書的過程中,我內(nèi)心里是慚愧和欣慰交融在一起.慚愧的是自己對(duì)本節(jié)課的準(zhǔn)備還很不充分,也感受到自己的業(yè)務(wù)功底還不夠厚實(shí).欣慰的是自己的學(xué)生并不僅僅把自己的學(xué)業(yè)看做是一種無奈地要去完成的任務(wù),有個(gè)答案就完事大吉,而是要把結(jié)果的來龍去脈弄清楚,而且不少的學(xué)生還有那種對(duì)方法的求簡(jiǎn),求優(yōu)的意識(shí),這個(gè)是非常難得的!由于同學(xué)們提供的解法多,在還有幾分鐘時(shí)間下課的時(shí)候,才把這個(gè)題目真正地講完.歸納了前兩種解法的各自特點(diǎn),然后我說明了自己的解法與這兩種解法本質(zhì)上是一類做法,但自己的思路顯得不夠流暢,思路就象折線那樣,感覺不舒服,不自然,但同學(xué)們給出的第三種解法,簡(jiǎn)明扼要,思路流暢,自然和巧妙!感覺很美!整個(gè)解法中是最好方法,而且告訴學(xué)生,這種解法是我開始沒有想到的.作為教師,在學(xué)生面前敢于承認(rèn)自己的問題.我覺得不能簡(jiǎn)單地理解成是教師的誠實(shí),而更重要的是讓學(xué)生感受到,做人不但要誠實(shí),還有敢于面對(duì)自己的短處.有短處并不怕,可怕的是看不到自己短處或看到短處后不敢于面對(duì)它,因?yàn)槿耸窃诓粩喟l(fā)現(xiàn)短處并直面自己的這些弊端而改掉自身的短處中成長起來的. 這節(jié)課上完當(dāng)天,我對(duì)自己的這節(jié)課進(jìn)行了系統(tǒng)的反思.其中最值得自己反思的是:對(duì)課堂教學(xué)的課前備課的認(rèn)識(shí)不足,再就是對(duì)數(shù)學(xué)教師最基本的一個(gè)能力要求,即解題方面的研究還很不到位.如果當(dāng)時(shí)上課前,多思考和研究本節(jié)課中第五題里所蘊(yùn)涵的豐富的數(shù)學(xué)和思維素材,我想也不至于出現(xiàn)讓我感到意外的情況發(fā)生!在教師主動(dòng)的狀態(tài)下,自如地講好本節(jié)課的話,不論是數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)角度,還是滲透數(shù)學(xué)思想和方法的角度,能使學(xué)生能有更大的收益.還有就是對(duì)解題理論的研究還很不到位. 作為中年教師,今后的教學(xué)之路還很漫長