四點半課堂詳解

社區(qū)“4: 30班”項目簡述“4: 30班”服務(wù)“4: 30班”是指社區(qū)提供免費作業(yè)指導、免費托管、興趣班等服務(wù)平臺。讓孩子從學校到父母離開工作崗位之前，幫助在職父母在放學后有一個“管理真空”,減輕在職父母教育和管理孩子的壓力。因為小學生在下午4: 30放學，所以它被稱為“4: 30班”根據(jù)社區(qū)兒童的實際需求，“4: 30班”服務(wù)主要開展以下活動：1、作業(yè)指導：幫助孩子完成作業(yè)，培養(yǎng)學習興趣；2.興趣培養(yǎng)：開展親子手工藝工作坊、繪畫課等興趣小組活動，引導孩子養(yǎng)成健康向上的良好習慣，拓展孩子的興趣愛好。3.青少年娛樂活動：定期開展各種青少年娛樂活動，幫助青少年建立良好的社會支持體系。4.暑期加油站：定期對學生進行暑期訪問，為學生和家長組織親子互動活動，幫助兒童完成暑期作業(yè)，以及各種青少年暑期社會實踐活動。5.青少年成長計劃：根據(jù)兒童自身需求，有針對性地開展兒童成長服務(wù)，挖掘兒童潛能，促進兒童全面發(fā)展。社會工作者在“4: 30班”中的作用社會工作者能否履行其應(yīng)有的專業(yè)工作，以及社會工作者如何履行其應(yīng)有的專業(yè)工作，這是值得我們認真考慮的問題。(一)社會工作視角重新定位“4: 30班”最初的“4: 30課”是為了幫助孩子們做作業(yè)，這導致了“4: 30課”的刻板印象。在“4: 30班”的宣傳階段，許多社會工作者沒有正確定位“4: 30班”，普遍宣傳其學術(shù)指導功能。此外，他們渴望成功，面對家長的咨詢也沒有做出必要的澄清。結(jié)果，家長們對“4: 30課”的理解出現(xiàn)了偏差。他們甚至認為“4: 30班”是專門為提高孩子的學習成績而設(shè)計的，他們對“4: 30班”的目標過高，不符合實際任務(wù)。1.作業(yè)指導的作用?！?: 30班”作業(yè)指導服務(wù)仍然提供給幫助孩子做作業(yè)，但與過去不同的是，要明確每個學生在提問之前必須完成他能做的所有作業(yè)，這樣工人就能一次解決一個孩子的作業(yè)問題。其次，每月舉行家長會議，加強與學生家長的溝通，澄清他們對“4: 30班”的誤解，讓他們清楚“4: 30班”的服務(wù)時間是從16:30到183360000(下班后)，只有一個半小時?！?: 30課”的目的不是幫助孩子們完成所有的家庭作業(yè)。社會工作者不能成為家長的免費導師，因此家長對“4: 30班”有合理的期望，并明確家長在這一過程中需要協(xié)助的工作。2.成長的功能。除了輔導功能，“4: 30班”更注重學生的個人成長。通過開展小組活動培養(yǎng)學生的實踐能力；通過“看電影日”、“讀書日”等主題活動，豐富“4: 30課”的服務(wù)內(nèi)容，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，吸引更多學生參與。通過母親節(jié)文化表演和其他活動促進親子互動，以激發(fā)父母對社區(qū)參與的意識；通過家訪，我們可以了解每個孩子不同的一面，拉近“4: 30班”和家庭的距離。(2)在社工和有社會工作價值觀的家長之間搭建溝通的橋梁尊重和接受是溝通的基礎(chǔ)。尊重和接納是社會工作最基本的價值觀。家長會議定期舉行，向家長宣布學生在“4: 30班”的表現(xiàn)。由于家長對“4: 30班”有不同的理解，所以“4: 30班”既有支持者也有懷疑者。對于支持者，我們表示誠摯的感謝，并調(diào)動他們的熱情參與“4: 30班”的管理。對于懷疑者，我們傾聽他們的聲音，通過QQ群、微博、博客和建議箱聯(lián)系不同的居民，了解他們對“4: 30班”的看法，讓他們感受到尊重，接受他們對“4: 30班”的各種情緒。(3)鼓勵每個學生運用社會工作專業(yè)實踐技能1、具體及時的鼓勵。許多父母不鼓勵他們的孩子。他們只對他們的孩子說，“你很偉大”，但是他們不讓他們的孩子知道他們在哪里“偉大”如果鼓勵不夠具體，孩子很容易把你誤認為敷衍了事。經(jīng)過專業(yè)教育，社會工作者在實踐技能方面有相當大的優(yōu)勢。例如，對于一個亂涂亂畫的學生，一旦我們發(fā)現(xiàn)他寫得更正確一點，我們會及時說：“你寫得很漂亮！”然后讓學生給他一個充滿愛的鼓勵。對于不能集中注意力的孩子，我們會說，“這很好。今天的作業(yè)持續(xù)的時間比以往任何時候都長，“讓他覺得他真的可以集中精力，冷靜下來做作業(yè)。2.巧用激勵機制。星級對于小學生來說有著不可思議的魔力。啟動星級評定板，將評定標準發(fā)送給每個學生，每天進行一次評分，并將每周和每月得分最高的學生的照片張貼在“每周之星”和“每月之星”的位置上，告訴他們當分數(shù)累積到一定程度時，他們可以交換不同的禮物。培養(yǎng)學生自覺遵守課堂紀律，按時完成作業(yè)，不出聲，不走動，并鼓勵他們登上星級考評板。在家長會上，每個孩子都會得到不同的獎勵，突出他們的優(yōu)勢，增強他們的自我價值感。3.注重團隊建設(shè)。“4: 30班”學生本身就是一個團隊。挖掘高年級學生來領(lǐng)導低年級學生，促進學生之間的相互支持，減輕工作人員的負擔。通過共同制定課堂規(guī)范，強化每個學生的規(guī)范意識，同時促進他們參與課堂建設(shè)，培養(yǎng)他們的主人翁意識，強化學生對“4: 30班”的個人責任。(四)積極嘗試拓展服務(wù)為了改變“4: 30班”簡單的作業(yè)指導功能，“4: 30班”可以增加以下服務(wù)：1.興趣培養(yǎng)：開展親子手工藝工作坊、繪畫課等興趣小組活動，引導孩子養(yǎng)成健康向上的良好習慣，拓展孩子的興趣愛好。到目前為止，社會工作者已經(jīng)為“4: 30班”學生推出了“氣球扭扭樂親子智慧欣賞手冊小組”、“母親節(jié)手工制花工作坊”、“感恩心手語班”和各種棋類活動。2.青少年娛樂活動：定期開展各種青少年娛樂活動，幫助青少年建立良好的社會支持系統(tǒng)，提高他們的社會實踐能力。為了開展賣小報童活動， 4: 30班的每個學生都有10份報紙，賣的錢屬于他們。通過賣報活動，孩子們可以體驗勞動的艱辛，懂得如何珍惜勞動的果實，培養(yǎng)艱苦樸素的生活習慣。同時，它也是培養(yǎng)青少年人際交往、增強自信心和自尊的重要手段。在母親節(jié)，來自“4: 30班”的學生為他們的母親表演了一個節(jié)目來陪伴他們的孩子，以表達他們對父母的感謝，并促進親子關(guān)系的融合。3.暑期加油站：定期對學生進行暑期訪問，為學生及其家長組織親子互動活動，幫助兒童完成暑期作業(yè)，以及為青少年組織各種暑期社會實踐活動。開展暑期活動，如“在多彩的暑假里展現(xiàn)自己，讓一切變得更美好，讓你爆炸”。為兒童和青少年提供全面服務(wù)，包括學習加油站，如趣味英語班、英語語法班、數(shù)學興趣班、興趣發(fā)展班，如手語舞蹈班、繪畫班、書法班、自我意識小組、口才訓練營、夢想帆船小組和其他個人成長小組。4.青少年發(fā)展計劃：根據(jù)兒童自身需求，聘請專業(yè)社工教師和心理咨詢教師，提供有針對性的兒童發(fā)展服務(wù)，挖掘兒童潛能，促進兒童全面發(fā)展。對“4: 30班”中注意力不集中、學習困難、擅長打鬧的學生進行家訪，并開展個案服務(wù)和心理咨詢，以適應(yīng)青少年的個人成長。(五)專業(yè)反思、創(chuàng)新和服務(wù)1.建立新的“4: 30班級”模式，由社會工作者協(xié)調(diào)、學校參與、社區(qū)支持和家庭援助?！?: 30班”不僅僅是一個社區(qū)事務(wù)，它需要學校的參與、社區(qū)的支持和家庭的幫助，四個方面共同努力來完成它。學校負責協(xié)助社工為 4: 30班開展宣傳活動，并協(xié)助社工為 4: 30班進行登記和招聘。雙方將整合學生的表現(xiàn)，并讓家長全面反映其子女的表現(xiàn)。社區(qū)可以倡導學生參與“4: 30班”，改善教室硬件設(shè)施，為“4: 30班”營造快樂氛圍，擴大“4: 30班”的影響力。家長可以通過參加家長會向社工反映意見和建議，共同為“4: 30班”服務(wù)提出建議。與此同時，父母可以與社會工作者合作，了解兒童的個性，并通過家訪、小組、個案和其他服務(wù)幫助家庭減輕教育兒童的壓力。2.自助操作模式實現(xiàn)自助、互助、參與和共享?！?: 30班”將不會受到嚴格管理，而是一個自助、互助、參與和分享的開放平臺。從簽到、作業(yè)指導、星級評定、主題活動等內(nèi)容，學生都有