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課改小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)案例集比尾巴教學(xué)案例 比尾巴教學(xué)案例 主持人: 教材是一種重要的課程資源,但不是惟一的課程資源。打開校門,走進(jìn)社會(huì),拓寬領(lǐng)域,開闊視野,在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。語(yǔ)文課程資源是極為豐富多彩的。學(xué)生自身的直接體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)以及間接的認(rèn)識(shí)(社會(huì)生活的各種媒體)也都應(yīng)成為語(yǔ)文課程資源加以開發(fā)、利用。這種資源往往比教材更真實(shí),更豐富,更具情境性。下面兩個(gè)案例不難看出學(xué)生對(duì)“動(dòng)物尾巴”和“蔬菜”的認(rèn)識(shí)是較為豐富、真切的。更為可貴的是,學(xué)生在獲取課程資源的過(guò)程中,求知的欲望受到一次呼喚,主動(dòng)的意識(shí)和進(jìn)取的精神得到一次培植。比尾巴教學(xué)案例 師:剛才,我們一起到森林里參加了小動(dòng)物們舉行的“比尾巴”比賽,認(rèn)識(shí)了許多種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),覺得十分有趣。現(xiàn)在,我們也來(lái)舉行一個(gè)“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”,請(qǐng)小解說(shuō)員們準(zhǔn)備好自己帶來(lái)的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料,誰(shuí)先上臺(tái)向大家介紹你喜歡的動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)? 生:我?guī)?lái)了一張老虎的圖片,老虎的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的,上面還有許多花紋。 師:這位小朋友說(shuō)得真好!他能用“長(zhǎng)”來(lái)生動(dòng)形象地介紹老虎尾巴的特點(diǎn)(板書:長(zhǎng))。大家在介紹時(shí),要向他學(xué)習(xí),看誰(shuí)也能用上本課學(xué)到的表示動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞,如“短、扁、彎”,還可以發(fā)揮想像,用上“好像”這個(gè)詞。還有哪位小朋友們想上來(lái)向大家介紹一下? (生爭(zhēng)先恐后地舉手) 師:這么多的小朋友舉手??!這樣吧,大家先在四人小組交流,等一下選派一個(gè)代表向全班介紹。 生:四人小組交流。 生:各小組選派代表上臺(tái)介紹。發(fā)言情況舉例如下: 生a托著小魚缸上臺(tái):這是我養(yǎng)的小金魚,金魚的尾巴扁扁的,好像一把小刷子。 生b舉著圖片上臺(tái):這是我昨晚在電視欄目動(dòng)物世界上看到的一只長(zhǎng)頸鹿。我把它畫了下來(lái)。它的尾巴又細(xì)又長(zhǎng),好像小辮子,又好像一根毛筆。 生c拿著玩具袋鼠上臺(tái):袋鼠的尾巴又粗又長(zhǎng),袋鼠經(jīng)常把它當(dāng)作椅子坐。 生d帶著一本動(dòng)物小百科上臺(tái),翻開其中一頁(yè):錦雞的尾巴五顏六色,非常美麗。 【評(píng)析】這個(gè)教學(xué)片斷突出了以下幾方面的特點(diǎn):積極開發(fā)課外學(xué)習(xí)資源,凸顯出語(yǔ)文教學(xué)的開放性。教師引導(dǎo)學(xué)生從生活中各個(gè)方面,通過(guò)各種媒體,了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加了學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的機(jī)會(huì),初步培養(yǎng)了搜集信息和處理信息的能力。教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的表示動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞“長(zhǎng)、短、扁、彎”等,讓學(xué)生出示材料進(jìn)行介紹,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和想像力。教師用富有童趣的過(guò)渡性語(yǔ)言,把學(xué)生帶入“動(dòng)物尾巴展示會(huì)”的學(xué)習(xí)情境;
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