小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《地磚的周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)范本三

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)地磚的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)范本三篇本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了周長(zhǎng)的含義和長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算之后，緊接著學(xué)習(xí)正方形的周長(zhǎng)。以求正方形地磚的周長(zhǎng)導(dǎo)入學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)和生活的密切聯(lián)系。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)地磚的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)范本三篇，希望能幫助到大家!小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)地磚的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)范本一教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，探索并掌握正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。2、能正確計(jì)算正方形的周長(zhǎng)。能運(yùn)用正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。3、采用身邊的實(shí)物來(lái)探究正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并啟發(fā)學(xué)生用多種方法計(jì)算。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：探索正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算正方形的周長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、出示一些精美的圖案，如：裝飾圖案，裝飾后的地板等。2、在這些圖案上，都有正方形。同學(xué)們，你們還在什么地方見過(guò)正方形嗎?3、我們教室的地面就是由一塊塊正方形地磚拼成的。我們今天就一起來(lái)研究地磚的周長(zhǎng)。提示課題：地磚的周長(zhǎng)二、合作交流，解讀探究1、測(cè)量地磚的邊長(zhǎng)。教室里有很多的地磚，我們可以隨便選取一塊。如果想知道它的周長(zhǎng)，怎樣才能算出來(lái)呢?必須先測(cè)量它的邊長(zhǎng)。要測(cè)量幾條邊呢?請(qǐng)你用測(cè)量工具測(cè)量出你需要的數(shù)據(jù)。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣測(cè)量的。注意如果學(xué)生手中的尺子不夠長(zhǎng)，可以多測(cè)量幾次。2、計(jì)算地磚的周長(zhǎng)。我們已經(jīng)測(cè)量出我們需要的數(shù)據(jù)。你能算出這塊地磚的周長(zhǎng)嗎?和你的同伴交流一下，看看你能不能完成這個(gè)任務(wù)。方法1：把四條邊的長(zhǎng)度加起來(lái)。60+60+60+60=240(厘米)方法2：用邊長(zhǎng)乘以4。方法3：先把兩條邊長(zhǎng)加起來(lái)，再乘以2。三、鞏固提高1、完成教材第48頁(yè)做一做。要求完成，再與同伴交流方法。2、討論計(jì)算正方形的周長(zhǎng)的方法有幾種?哪一種最簡(jiǎn)單?你能用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法嗎?3、用你剛才選擇的最簡(jiǎn)單方法完成教材第48頁(yè)做一做。第2題求籬笆的長(zhǎng)度就是求正方形的周長(zhǎng)。四、總結(jié)1、說(shuō)一說(shuō)今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲?2、在生活中哪些地方會(huì)用上你學(xué)會(huì)的知識(shí)?舉例說(shuō)一說(shuō)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)地磚的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)范本二教材分析：本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了周長(zhǎng)的含義和長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算之后，緊接著學(xué)習(xí)正方形的周長(zhǎng)。教材從生活實(shí)際出發(fā)，以求正方形地磚的周長(zhǎng)導(dǎo)入學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)和生活的密切聯(lián)系。緊接著用兩種方法計(jì)算周長(zhǎng)，第一種是把四邊的長(zhǎng)度相加，第二種是用正方形的邊長(zhǎng)乘4。教材并沒(méi)有直接給出結(jié)論性的計(jì)算公式，目的是讓學(xué)生通過(guò)自己對(duì)周長(zhǎng)的理解和自己的思考計(jì)算后，結(jié)合與他人的交流比較出計(jì)算的方法。既體現(xiàn)了算法多樣化，又通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)方法的比較和討論，讓學(xué)生自主獲取知識(shí)。學(xué)情分析：學(xué)生在理解周長(zhǎng)的含義和學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法后，學(xué)習(xí)正方形周長(zhǎng)的計(jì)算不會(huì)有什么困難。教師要把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與，在學(xué)習(xí)探究中展示自己的才華，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)在鞏固基本計(jì)算之后，聯(lián)系長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算并加以比較，讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算有比較完整的認(rèn)識(shí)。配合適當(dāng)?shù)耐卣剐跃毩?xí)，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算有更深的理解，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)設(shè)想：通過(guò)計(jì)算“地磚的周長(zhǎng)”這一真實(shí)、有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。然后通過(guò)量、算、歸納、說(shuō)、拼等手段，加深學(xué)生對(duì)正方形的周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。在此過(guò)程中，教師不斷創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生掌握正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并能運(yùn)用正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法去解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的愛(ài)心意識(shí)，從小樹立“我能行”的自信心，也讓學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)無(wú)處不在，將數(shù)學(xué)課與生活融合在一起。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能： 結(jié)合具體生活情境，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和交流比較，探索正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。2.過(guò)程與方法：能夠正確熟練地計(jì)算正方形的周長(zhǎng)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決生活中遇到的“不完整籬笆”之類的問(wèn)題。教學(xué)手段：自主合作探究教學(xué)準(zhǔn)備：自制學(xué)具、課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、出示一些精美的圖案，如：裝飾圖案，裝飾后的地板等。2、在這些圖案上，都有正方形。同學(xué)們，你們還在什么地方見過(guò)正方形嗎?3、我們的教室，已經(jīng)知道地磚每邊的長(zhǎng)都是60厘米，大家能算出地磚的周長(zhǎng)嗎?今天我們就來(lái)一起研究這個(gè)問(wèn)題，揭示并板書課題：地磚的周長(zhǎng)【設(shè)計(jì)意圖：情境的創(chuàng)設(shè)，是為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)在我們的生活中無(wú)處不在。同時(shí)，幫他們樹立信心，讓他們知道原本屬于大人的世界，小孩子也可以參與，并有能力去解決一些問(wèn)題，更在情境創(chuàng)設(shè)中培養(yǎng)他們樂(lè)于助人的愛(ài)心意識(shí)?！慷?、新知探究、解決問(wèn)題1、 想一想“每邊的長(zhǎng)都是60厘米”，從這個(gè)信息中，你知道了什么?(地磚面是正方形，邊長(zhǎng)是60厘米)2、 算一算先讓學(xué)生自己計(jì)算，再說(shuō)說(shuō)是怎么樣算的。通常會(huì)出現(xiàn)兩種算法 60 + 60 + 60 + 60 = 240(厘米) 604 = 240(厘米)也可能出現(xiàn)第種方法：(60 + 60)2 = 240(厘米)3、 議一議組織學(xué)生交流計(jì)算方法。并配合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行適當(dāng)?shù)匕鍟?duì)每種方法都給予肯定。對(duì)探索出最簡(jiǎn)方法的學(xué)生給予特別鼓勵(lì)。 這是用所有邊的長(zhǎng)度相加的方法。 這是運(yùn)用了正方形四條邊都相等的特點(diǎn)，只有一步計(jì)算，很簡(jiǎn)便。 這是模仿長(zhǎng)方形的計(jì)算方法，比第一種簡(jiǎn)便。【設(shè)計(jì)意圖：從實(shí)際情境出發(fā)，充分放手讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)嘴、動(dòng)腦、思考，通過(guò)探索、交流、觀察、歸納等形式推導(dǎo)出正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式?！咳?、應(yīng)用遷移，鞏固提高1、 第48頁(yè)做一做：用自己喜歡的方法求正方形的周長(zhǎng)，然后互相說(shuō)一說(shuō)自己的方法。2、 第48頁(yè)討論：如何計(jì)算正方形的周長(zhǎng)?讓學(xué)生通過(guò)討論歸納出最簡(jiǎn)便的正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法：邊長(zhǎng)4?！驹O(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)檢測(cè)學(xué)生是否掌握正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法，并能在此基礎(chǔ)上加以靈活運(yùn)用，同時(shí)，為學(xué)生樹立“我能行”的自信心?！?、 實(shí)踐應(yīng)用第48頁(yè)練一練1、2。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算的異同點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)都是計(jì)算四條邊的長(zhǎng)度之和。 (28+15)2 = 86(米) 籃球場(chǎng)是長(zhǎng)方形，根據(jù)長(zhǎng)方形對(duì)邊相等的特點(diǎn)，我們用長(zhǎng)加寬的和乘2來(lái)計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。 324 = 128(米) 實(shí)驗(yàn)園地是正方形，求籬笆長(zhǎng)就是求正方形的周長(zhǎng)。我們用邊長(zhǎng)乘4的方法來(lái)計(jì)算正方形的周長(zhǎng)。補(bǔ)充對(duì)比練習(xí)：學(xué)生解答，教師巡視、指導(dǎo)。四、 拓展延伸 9個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的正方形紙片，拼成一個(gè)大的正方形，這個(gè)大正方形的周長(zhǎng)是多少? 某公園，打算沿著一面墻開出一塊正方形草地，為了防止游人穿行，工人師傅打算用一根繩子把菜地圍起來(lái)，請(qǐng)你幫助算算，至少要準(zhǔn)備多長(zhǎng)的繩子?【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)親手“拼一拼”的操作，再求出新拼成的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，并組織小組及小組間的交流，肯定不同的方法，提倡多角度、多層次的思考和解決問(wèn)題的策略，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力?！克摹⒆晕以u(píng)價(jià)。這節(jié)課你學(xué)到了什么?你覺(jué)得自己學(xué)得怎么樣?板書設(shè)計(jì)：地磚的周長(zhǎng) 60 + 60 + 60 + 60 = 240(厘米) 604 = 240(厘米) (60 + 60)2 = 240(厘米)正方形的周長(zhǎng) = 邊長(zhǎng)4小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)地磚的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)范本三教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。2、正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師自制各教具，準(zhǔn)備實(shí)物及掛圖;學(xué)生準(zhǔn)備小棒。教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)一：運(yùn)用現(xiàn)實(shí)物體引入新知。談話：我們已學(xué)過(guò)求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，下面，我們一起討論怎樣求正方形的周長(zhǎng)?(出示地磚一塊)二、探索正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法出示情境：同學(xué)們又在教室的地板上鋪上了許多鮮艷的泡沫地板，你們看，每塊地板都是什么形狀的呢?(正方形)出示數(shù)學(xué)信息：“每邊的長(zhǎng)都是60厘米”，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?學(xué)生思考：怎樣計(jì)算每塊正方形地板的周長(zhǎng)?討論交流：60+60+60+60=240(厘米)(60+60)2=240(厘米)604=240(厘米)回答問(wèn)題：每塊地板的周長(zhǎng)是240厘米。小結(jié)：你最喜歡用哪種方法計(jì)算正方形的周長(zhǎng)?(有時(shí)間的話，可以解決學(xué)生提出的其他問(wèn)題，不能解決的問(wèn)題存入問(wèn)題銀行。)三、練習(xí)反饋，鞏固提高1、先測(cè)量，再計(jì)算各圖形的周長(zhǎng)。(讓學(xué)生通過(guò)思考，找到計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的必要條件，再準(zhǔn)確測(cè)量，正確計(jì)算。)2、淘氣將兩塊泡沫地板拼在了一起(如圖)，你能算出這個(gè)圖形的周長(zhǎng)嗎?60cm60cm 60cm可以用多種方法解決：(602+60)=360(cm)6032=360(cm)6042602=360(cm)606=360(cm)3、用16根小棒擺出不同的長(zhǎng)方形，能擺出幾種?寫出它們的長(zhǎng)和寬。(以小棒根數(shù)為單位)(四人一組，把各種形狀的圖形都擺出來(lái))長(zhǎng)有幾根小棒寬有幾根小棒提問(wèn)：這些圖形的周長(zhǎng)哪個(gè)長(zhǎng)一些?(一樣長(zhǎng))為什么?(都是用16根小棒擺成的)4、游戲：找朋友(周長(zhǎng)相等的圖形是