一年級語文《春到梅花山》精選備課教學設計三

一年級語文春到梅花山精選備課教學設計三篇春到梅花山是蘇教版一年級下冊第二單元的一篇課文，文中講述了南京的梅花山在冬末春初，梅花盛開時候的動人景象，以及人們游覽梅花山的熱鬧景象，表達了作者對梅花的喜愛和贊美之情。下面就是小編給大家?guī)淼囊荒昙壵Z文春到梅花山精選備課教學設計三篇，希望能幫助到大家!一年級語文春到梅花山精選備課教學設計一一、設計理念：以讀為本，讀中識字。在自主語文實踐中學會閱讀，培養(yǎng)語感，感受閱讀的樂趣。二、設計流程：(一)看圖，逐步揭題1、教師板書“梅花”后問：“見過梅花嗎?能描述一下嗎?”2、點擊課件顯示梅花圖，學生觀察。然后在“梅花”后面板書“山”。3、同學們讀讀“梅花山”，你能想帶些什么?4、學生展開想象，自由談話。5、春天到了，滿山的梅花開放了，梅花山成了歡樂的海洋，你們想去看一看嗎?(師生共同板書課題)(二)認讀課文，把握內容1、先聽老師讀課文(配樂)請大家邊聽邊想象，聽后說一說你看到些什么。2、生練讀課文(1)你想跟老師一樣美美地讀課文?嗎生自由練讀。(出示讀書要求)(2)小朋友在讀書的時候發(fā)現(xiàn)哪些字比較難讀，請你再讀一讀，然后請會讀的小朋友做小老師來帶領大家讀。(3)點擊課件，顯示生字：盛晶瑩透涌寒還退盡挨片發(fā)休息歡(4)這些生字娃娃我們都認識了，在課文中，這些生字娃娃和好朋友在一起組成了詞語，請大家讀讀課文，用筆把生詞畫出來，讀一讀。(點擊課件顯示生字)看生字，說詞語。(生說出詞語時，師點擊生字，顯示詞語，學生讀)(5)讀課文時，你覺得哪些句子比較難讀，需要提醒大家的?(學生提示后，小組間練讀)(6)多媒體播放課文錄音，學生聽錄音輕聲讀課文。(三)品讀課文，讀中體驗1、指導讀課文第一小節(jié)。(1)“無窮想象讀中來”，讓我們在有滋有味的朗讀中展開想象的翅膀，在梅花山中盡情地看一看，聞一聞，談一談吧!(2)品讀課文想象情景。(3)小組交流后匯報學習情況。(4)看到了什么?從學生談話中教師相機點撥，讓學生再次展開想像加深感受，如：盛開的梅花你挨著我，我挨著你，像藍天下的片片云彩。A.讀這句話時，同學們眼前出現(xiàn)了什么樣的美景?B.學生交流后，相互演示情景，動態(tài)地感受梅花親密無間盡情盛開的情景。C.多媒體播放梅花盛開的場面，學生面對美景朗讀句子體驗感情。(5)聞到了什么?學生交流后，教師相機出示句子：那一朵一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出淡淡的清香。A.陣陣清香撲面而來，置身其中你會說些什么?學生交流感受。B.聞著這醉人的花香，如果讓你閉眼想象，你的眼前回出現(xiàn)什么情景?學生閉眼后想象后交流。C.教師相機出示句子“一朵一朵梅花晶瑩透亮”，點撥學生抓住“晶瑩透亮”展開想象：清早花瓣上沾著小露珠，在太陽光的照射下會是什么樣的?再聞聞陽光中梅花的香味，是什么樣的感受?飄到你的心里了嗎?D.在梅花叢中，看著美麗的梅花，聞著淡淡的清香，你心里是什么感受?能把這種感受讀出來嗎?2、指導讀第二小節(jié)。人們喜歡梅花，一有空就到梅花山去踏青、賞美。到了休息日，人就更多了，請你邊讀邊想像當時的情景，說說你在什么地方看到過那么多人。你到了梅花叢中，除了看到滿眼的梅花，還會看到什么，聽到什么?賞梅的人們會有哪些表現(xiàn)呢?(引導學生想象，感受花海人潮的熱鬧場面)3、賞讀全文，積累內化。(1)我們隨作者到梅花山游覽了一番，你想把看到的情景和自己的感受通過朗讀告訴別人嗎?(2)在舒緩的輕音樂中，學生聽讀欣賞。(3)你認為文章哪兒寫得最精彩?把你最欣賞的內容背一背。一年級語文春到梅花山精選備課教學設計二教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課10個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫，認識5個偏旁。理解由生字組成的詞語。3、感受早春梅花山梅花盛開的興旺景象，激發(fā)學生熱愛生機勃勃的大自然。教學重點：學會本課10個生字;能有感情地朗讀課文。緊扣文中的詞句，把觀察、想象、朗讀結合起來。教學難點：讓學生感悟意境美和語音美培養(yǎng)其語感。教學準備：課件一、導入課題通過上一篇課文的學習，我們知道春姑娘來到了小池塘，她給小池塘帶來了五彩的世界。今天，春姑娘又打扮一新，來到了梅花山帶來了什么呢?二、揭示目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課生字，認識多音字和4個偏旁，理解由生字組成的詞語。三、先學后教流程(一)字詞學習1.自學導航：A、自由讀生字新詞，讀準字音。 B、和同桌比賽讀讀，誰更棒! (時間三分鐘左右)2.自學(或者合作學)a.學生自由讀 b.小組合作讀3.反饋點撥a.抽讀生字卡片。b、指名讀，開火車讀，齊讀。c.口頭組詞、擴詞。(二)初讀課文1.自學導航A、自由讀課文三遍，畫出生字新詞，讀準字音，讀通課文，不添字漏字。B、和同桌比賽讀讀，誰更棒!(時間三分鐘左右)2.自學(或者合作學)3.反饋點撥a、指名分段朗讀課文，其他同學聽：是否讀得正確、流利。評議、正音。b、師生比賽讀課文(三)生字教學1.自學導航讀一讀，認一認，想一想，下列生字(寒，還，盡，挨，片)該怎么記住，怎樣寫才好看。(時間3分鐘，完成任務不說話請舉手。)2.自學(或者合作學)3.反饋點撥觀察一下生字表中的這5個生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀?(四)學習小結(對照目標)四、當堂訓練(本課重點鞏固，可以使用配套練習冊相關題)1、組詞。空( )不( ) 尺( )寒( )還( ) 盡( )2、說話。用“歡樂”說一句話。一年級語文春到梅花山精選備課教學設計三教學目標：1、學會本課生字，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，理解早春時節(jié)梅花山盛開時的美景和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。教學重點：理解課文內容，感受梅花開放時的動人景象，讓學生置身于春光之中，受到美的熏陶。教學準備：教學軟件，生字卡片。教學時間：三課時第一課時教學目標：1、初讀課文，理解課文內容，感受梅花山的美。2、學習生字詞，理解詞義。教學重難點：整體感知，感受梅花山的美。教學準備：教學軟件，生字卡片。教學過程：(一)板書課題，提問導入1、板書課題，誰能說說這個題目的意思?2、看到這個題目，小朋友們一定要問：梅花山在哪里?春天來到梅花山怎么樣?對嗎?3、簡介梅花山梅花山位于南京中山門外鐘山的南部，在東郊風景區(qū)內。每年到了紅梅花開的時候，許多人都來到這里游覽。4、春天來到梅花山怎么樣呢?我們來看看課文是怎么寫的。(二)初讀課文1、引導看軟件，用自己的話從圖上看到什么?2、要求學生(1)標出自然段的序號。(2)畫出生字詞。3、學生自由讀課文，讀準字音，讀通課文，嘗試理解生字詞的意思。4、了解自讀情況。(1)出示生字詞和帶有生字詞的語句。寒氣還沒有退盡。盛開的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍天下的片片彩云。散發(fā)休息歡樂晶瑩透亮涌動(2)學生拼讀生字詞。指名認讀帶有生字詞的語句，教師正音，領讀生字詞。(3)學生相互交流理解生字詞的意思。(4)我們怎樣才能記住下面這些字?請大家想好辦法。出示生字詞：寒還退盡挨片發(fā)休息歡學生自主記憶，交流記憶生字的方法。指名發(fā)言。歸納部件法：休息換一換：吹歌訣法：盡5、自由讀課文，看看課文一共有幾句話?(1)指名讀第一自然段。指導停頓。朗讀。(2)齊讀。(3)指名讀第二自然段的第二句。(4)齊讀。(三)布置作業(yè)1、寫寫、識記生字詞。2、練習正確、流利地朗讀課文。第二課時教學目標：通過朗讀課文，理解課文內容，理解早春時節(jié)梅花山盛開時的美景和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。教學重難點：理解早春時節(jié)梅花山盛開時的美景和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。教學準備：教學軟件教學過程：(一)復習檢查1、運用生字詞卡片，指名認讀，正音。2、指名領讀兩個長句(第一自然段的第二句，第二自然段的第二句)(二)講讀課文1、精讀第一自然段。(1)自由讀第一自然段。邊讀邊想：你讀懂了什么?互相交流。(2)檢查自讀效果。匯報讀懂了什么?(3)梅花山的梅花這么多，這么美，這么香，你們喜歡。請選折你喜歡的句子朗讀，然后大膽地讀給大家聽。(4)各自練讀，指名朗讀，齊讀。2、講讀第二自然段。(1)第二自然段一共有兩句話。請你們組有讀，看看讀懂了什么?還有什么不懂的地方，可以提出來。(2)歸納：第一句話是總寫，第二句話具體寫人們怎么喜愛它的。(3)練習朗讀第二自然段。(4)回憶全文內容。(5)練習朗讀全文，指名朗讀。(三)布置作業(yè)1、練習有感情地朗讀課文。2、用“像”練習打比方，口頭說一句話。3、填空(1)人們喜愛()。(2)梅花山發(fā)出()。(3)春風姐姐輕輕( )。(4)春筍掀翻()。第三課時教學目標：指導在田字格中將生字端正、勻稱、美觀的書寫。教學重難點：指導寫字。教學準備：生字卡片教學過程：(一)復習檢查1、填空。(1)人們喜愛()。(2)梅花山發(fā)出()。(3)春風姐姐輕輕( )。(4)春筍掀翻()。2、用“像”練習打比方，口頭說一句話。3、指名有感情的朗讀課文。(二)寫字指導1、說出下列偏旁尸字頭又字旁提手旁自字頭2、出示生字，要求自主學習，說說怎樣才能把下面這些字寫好發(fā)片休息還退挨寒3、組織交流片：最