為小學(xué)英語(yǔ)課堂插上信息技術(shù)的翅膀

為小學(xué)英語(yǔ)課堂插上信息技術(shù)的翅膀摘要：信息飛躍發(fā)展的今天，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，需要掌握信息技術(shù)，變枯燥單一的英語(yǔ)課堂為快樂(lè)的海洋。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)中起到了舉足輕重的作用。借助多媒體讓孩子在課堂中感受英語(yǔ)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用有趣的兒歌、動(dòng)畫(huà)使孩子在蹦蹦跳跳中將英語(yǔ)說(shuō)得朗朗上口，并能運(yùn)用到實(shí)際；創(chuàng)編英語(yǔ)小游戲讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用英語(yǔ)，感受英語(yǔ)“微生活”；有效利用多媒體進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)，反饋學(xué)生信息，增強(qiáng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功愉悅感。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)英語(yǔ)課堂；教學(xué)整合小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)指出的課程目標(biāo)是：根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。信息技術(shù)為我們能順利的達(dá)到這個(gè)目標(biāo)提供了有效保障。讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)課，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中感受到心靈深處的愉悅，感受到交流的快樂(lè)，感受到成功的喜悅，讓學(xué)生積極參與活動(dòng)，并從中感受到創(chuàng)造的快樂(lè)。這是我長(zhǎng)期追求的一個(gè)目標(biāo)。一、借助多媒體讓孩子在課堂中感受英語(yǔ)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣孔子曰：知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者。有了興趣，孩子才能把心理活動(dòng)指向、集中到學(xué)習(xí)對(duì)象上。為此，我用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的語(yǔ)境。如在教學(xué)Theseasons一課時(shí)，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的一個(gè)情景：我用多媒體課件展示了春、夏、秋、冬四季的風(fēng)景圖片，以及表現(xiàn)溫暖、熱、涼爽、冷、下雨、刮風(fēng)等詞語(yǔ)的圖片，讓學(xué)生能夠結(jié)合圖片，記住單詞，并能用相對(duì)應(yīng)的表示季節(jié)特點(diǎn)的詞進(jìn)行說(shuō)話(huà)組句。下雨的情景課堂上難以再現(xiàn)，讓學(xué)生聽(tīng)預(yù)先錄下的下雨聲，先體會(huì)下雨時(shí)的情景，再學(xué)習(xí)有關(guān)下雨的對(duì)話(huà)內(nèi)容，學(xué)生會(huì)很感興趣。學(xué)生在情景中深入角色，自覺(jué)主動(dòng)實(shí)踐，又在表演中充分展露自己的才華，在相互評(píng)價(jià)中體驗(yàn)了自我成功。二、利用有趣的兒歌、動(dòng)畫(huà)使孩子在蹦蹦跳跳中將英語(yǔ)說(shuō)得朗朗上口，并能運(yùn)用到實(shí)際2010年，我有幸負(fù)責(zé)了北師大在我校開(kāi)展的英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目-攀登英語(yǔ)，這套教材主要是音像教材，學(xué)習(xí)內(nèi)容主要用歌曲、視頻形式表達(dá)，這有助于激發(fā)孩子們的興趣和分散教學(xué)中的難點(diǎn)。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中融音樂(lè)與英語(yǔ)為一體，能幫助學(xué)生理解對(duì)話(huà)，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。我在英語(yǔ)教學(xué)中，巧妙地將攀登英語(yǔ)與常規(guī)英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，達(dá)到了很好的效果。如我在教授四年級(jí)英語(yǔ)Whatcoloristhehat？一課時(shí)，我就在課堂教學(xué)中穿插了關(guān)于顏色的英文兒歌視頻Colorsong，讓孩子們跟著唱。我還播放了迪士尼英語(yǔ)中有關(guān)顏色的視頻，孩子們樂(lè)于觀看。并讓他們?cè)谟^看的過(guò)程中養(yǎng)成認(rèn)真觀看，仔細(xì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。在唱歌過(guò)程中，我又根據(jù)歌曲內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答唱和分角色對(duì)唱，以體現(xiàn)歌曲中的交際情景。這樣就讓學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來(lái)，消除了學(xué)習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)效率。三、創(chuàng)編英語(yǔ)小游戲讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用英語(yǔ)，感受英語(yǔ)“微生活”語(yǔ)言的學(xué)習(xí)最終是為了交際，我們不能讓孩子只會(huì)“復(fù)讀機(jī)式”的重復(fù)，而不會(huì)靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)進(jìn)行人與人之間的交流。有效地進(jìn)行創(chuàng)編和設(shè)計(jì)游戲情景，既能復(fù)習(xí)鞏固對(duì)話(huà)內(nèi)容，又能讓孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣與成功感。因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲，比如在教學(xué)classroom、bedroom、washroom、lunchroom等詞匯時(shí)，我就先用多媒體課件展示了一間房子，讓學(xué)生猜是什么地方，然后里面逐漸出現(xiàn)老師、學(xué)生、黑板、桌椅，學(xué)生馬上就會(huì)聯(lián)想到classroom；接著還是一間房子，讓學(xué)生繼續(xù)猜，畫(huà)面中逐漸出現(xiàn)一張床、一張桌子、一個(gè)小朋友沒(méi)等出示完就有孩子猜到是bedroom逐個(gè)單詞操練熟練以后就可以讓孩子們操練重點(diǎn)句型：Whereis？He/Sheisintheclassroom/bedroom/washroom/lunchroom.根據(jù)畫(huà)面中的情景讓學(xué)生有語(yǔ)言的環(huán)境，這樣的設(shè)計(jì)寓教于樂(lè)，而且真實(shí)，信息量大，學(xué)生學(xué)起來(lái)就不感到枯燥。在對(duì)話(huà)復(fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計(jì)適合兒童口味的游戲情景，是寓教于樂(lè)的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動(dòng)活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)行語(yǔ)言操練創(chuàng)造了條件，使學(xué)生樂(lè)而好學(xué)。四、有效利用多媒體進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)，反饋學(xué)生信息，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功愉悅感傳統(tǒng)的教學(xué)中，課堂上教師只能通過(guò)提問(wèn)和觀察學(xué)生的反應(yīng)來(lái)得到教學(xué)反饋信息，教學(xué)效果往往要通過(guò)批改學(xué)生作業(yè)或檢測(cè)才能了解到，學(xué)生反饋的信息相對(duì)滯后?，F(xiàn)在，通過(guò)多媒體教學(xué)的交互性能還可以提供各種豐富多彩、生動(dòng)活潑、容量大、反應(yīng)快的反饋信息。例如，計(jì)算機(jī)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生課堂練習(xí)的及時(shí)反饋，一方面滿(mǎn)足了學(xué)生急于了解自己學(xué)習(xí)效果的愿望，提高了學(xué)生的積極性；另一方面使教師及時(shí)掌握學(xué)生的反饋信息，使下一步教學(xué)決策更主動(dòng)。這樣便能“當(dāng)堂反饋，及時(shí)補(bǔ)救”，不讓錯(cuò)誤傳入下一堂課，解決了傳統(tǒng)教學(xué)不能解決的問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上教師合理利用評(píng)價(jià)手段，激勵(lì)就是最好的評(píng)價(jià)手段。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，在新課程的理念下，課堂評(píng)價(jià)多使用激勵(lì)性的語(yǔ)言。許多教師都能夠用心去理解評(píng)價(jià)的理念，不過(guò)部分激勵(lì)性的語(yǔ)言又缺乏一定的真實(shí)性。只有真的才是美的，教師的贊賞必須是真心誠(chéng)意、實(shí)實(shí)在在的，而不是矯揉造作、言過(guò)其實(shí)或者空洞虛偽的。在評(píng)價(jià)實(shí)踐中，真實(shí)性的表?yè)P(yáng)才具有自然、真切與和諧之美，有強(qiáng)烈的感染力和親和力。因此在平時(shí)的教學(xué)中我能夠給學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的評(píng)價(jià)，哪怕指出孩子的一個(gè)小小的優(yōu)點(diǎn)，他都會(huì)信心百倍地去努力爭(zhēng)取更達(dá)的進(jìn)步。比如一個(gè)平常膽怯、羞于表達(dá)的孩子?？傊?，為了提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量，信息技術(shù)起到了很好的作用。它把簡(jiǎn)單刻板的教與學(xué)融化