第三章教師職業(yè)道德.ppt

第三章教師職業(yè)道德,內(nèi)容結(jié)構(gòu)：教師職業(yè)道德簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容教師職業(yè)行為中小學(xué)班主任工作條例,第一節(jié)教師職業(yè)道德簡(jiǎn)述考綱要求：1、了解教師職業(yè)道德的概念2、了解教師職業(yè)道德的基本特征和功能（意義）本節(jié)內(nèi)容：一、教師職業(yè)道德的概念二、教師職業(yè)道德的基本特征三、教師職業(yè)道德基本功能或意義,一、教師職業(yè)道德的概念,指教師在從事教育勞動(dòng)過(guò)程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和。,二、教師職業(yè)道德的基本特征,（一）導(dǎo)向性：從教師職業(yè)及個(gè)人素質(zhì)看，師德具有導(dǎo)向性。（二）鮮明的繼承性與超前性。超前性是從教師的社會(huì)地位來(lái)看。（三）獨(dú)特的示范性：以身作則、為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的明顯標(biāo)志，對(duì)學(xué)生行為轉(zhuǎn)變起到了顯著的示范引導(dǎo)作用。（四）嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)性。,三、教師職業(yè)道德的基本功能（一）教師職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)功能教師職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)功能是指其幫助教師正確認(rèn)識(shí)自己在教育活動(dòng)過(guò)程中對(duì)他人、集體、社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，并在此基礎(chǔ)上形成一定的道德觀念和道德判斷能力。（二）教師職業(yè)道德的實(shí)踐功能1、教育功能：首先，教師的人格、品性、德操對(duì)學(xué)生人格的形成起著奠基作用。,其次，教師良好的職業(yè)道德對(duì)學(xué)生思想品德的形成和學(xué)業(yè)的發(fā)展起著催化和激勵(lì)作用。再次，教師文明的言談舉止對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的形成起著修正作用。此外，教師良好的心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生心理品質(zhì)的形成起著完善作用。2、調(diào)節(jié)功能教師職業(yè)道德對(duì)教育過(guò)程具有調(diào)節(jié)作用,教師職業(yè)道德對(duì)教師本身所具有的自我調(diào)節(jié)功能3、促進(jìn)功能通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生廣泛而深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)教師自身來(lái)影響社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)道德風(fēng)尚的改變。4、評(píng)價(jià)功能指社會(huì)、學(xué)校和教師自身以教師職業(yè)道德去規(guī)范教師行為，并把它作為對(duì)教師工作進(jìn)行社會(huì)價(jià)值判斷的職能和標(biāo)準(zhǔn)。表現(xiàn)為：社會(huì)輿論的道德評(píng)價(jià)；教師自我道德評(píng)價(jià)；教師與社會(huì)成員的互動(dòng)評(píng)價(jià)。,（2013年真題）從根本上說(shuō)，教師的教育威信來(lái)自于（）a.教師高尚的教育人格b.社會(huì)尊師重教的傳統(tǒng)c.教師的社會(huì)地位優(yōu)勢(shì)d.學(xué)生對(duì)教師的畏懼心理【答案】a,（2013下半年）教師進(jìn)行人格修養(yǎng)最好的策略是（）a.“取法乎下”b.“取法乎中”c.“取法乎上”d.“無(wú)法即法”答案：c取法乎上得其中，取法乎中得其下。說(shuō)的是訂目標(biāo)訂高一些，得到的結(jié)果可能是中間，目標(biāo)定中間，得到的結(jié)果就更差。所以我們訂目標(biāo)和要求的時(shí)候取高值。,（2012下半年）“做教師不要忘記自己也曾是孩子”說(shuō)明教師要()a.拓寬知識(shí)視野b.換位思考c.淡化教師角色d.消除刻板印象答案：b【解析】“做教師不要忘記自己也曾是孩子”說(shuō)明教師要懂得換位思考，多站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題。,（2012下半年）盡管工作壓力大，事務(wù)繁忙，陳老師工作積極，用微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生。這體現(xiàn)了陳老師的()a.職業(yè)心理健康b.教學(xué)水平高c.學(xué)科知識(shí)豐富d.身體素質(zhì)良好答案：a【解析】陳老師具有積極的教育心境，積極地愛(ài)學(xué)生，體現(xiàn)了其健康的職業(yè)心理。,第二節(jié)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容,考綱要求：1、了解中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）文件2、掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容,二、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）的基本內(nèi)容（重點(diǎn)）,（一）愛(ài)國(guó)守法。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。,（二）愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。,三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。,四、教書(shū)育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。,五、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。,六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。,此部分是重點(diǎn)，應(yīng)注意各種題的變式：如：六種規(guī)范的貫徹要求（書(shū)上每條的展開(kāi)部分）；教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）；孔子所說(shuō)的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，符合哪點(diǎn)師德（）？A愛(ài)國(guó)守法B愛(ài)崗敬業(yè)C為人師表D終身學(xué)習(xí),（教書(shū)育人）、（為人師表）是教師職業(yè)道德規(guī)范的兩項(xiàng)基本內(nèi)容，是教師愛(ài)崗敬業(yè)的具體體現(xiàn)，也是評(píng)判教師行為價(jià)值和整個(gè)教育價(jià)值的基本標(biāo)準(zhǔn)。“愛(ài)”與“責(zé)任”是貫穿師德規(guī)范的核心和靈魂,【2015上】一天上午，曉軒突然在教室里大叫起來(lái)：“陳老師，我新買的鋼筆不見(jiàn)了。”這時(shí)，很多同學(xué)把懷疑的目光轉(zhuǎn)向小明，有的想要打開(kāi)他的書(shū)包檢查，小明一邊說(shuō)“我沒(méi)拿”，一邊推開(kāi)同學(xué)們的手，我大概知道是怎么回事了，因?yàn)榘嗌贤瑢W(xué)丟的幾件東西都是在小明那里找到的，我安慰一下曉軒，然后讓大家安靜下來(lái)，說(shuō)：“曉軒的鋼筆肯定會(huì)找回來(lái)的，現(xiàn)在大家先安心上課?！敝形纾∶髑那膩?lái)到辦公室，遞給我一支鋼筆，我問(wèn)他：“這是曉軒的鋼筆嗎？”他點(diǎn)頭。我又問(wèn)他：“你為什么要拿他的鋼筆呢？”他說(shuō)：“這支鋼筆很漂亮?！蔽艺f(shuō)：“東西再漂亮也是別人的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)別人的同意，不能拿別人的東西，你知道嗎？”小明慚愧地點(diǎn)點(diǎn)頭。,經(jīng)過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，小明平時(shí)去親朋好友家里，想要什么東西都可以隨便拿，久而久之，養(yǎng)成了“順手牽羊”的壞毛病，就此，我多次跟小明的父母溝通，要求家長(zhǎng)不要溺愛(ài)孩子，幫助孩子意識(shí)到，不是自己的東西不能隨便拿。我還在班上組織班會(huì)活動(dòng)，讓大家熟練掌握向別人借東西的禮貌用語(yǔ)。經(jīng)過(guò)不斷的努力，小明終于改變了亂拿別人東西的不良習(xí)慣。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析陳老師的教育行為。（14分）,參考答案：材料中陳老師的行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)規(guī)定，應(yīng)該肯定。首先，陳老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生。材料中，陳老師并沒(méi)有搜小明的書(shū)包，保護(hù)了學(xué)生的自尊心，同時(shí)當(dāng)小明主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)陳老師能夠耐心教導(dǎo)他，與小明的父母溝通共同幫助小明改掉壞習(xí)慣，做到了尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生。其次，陳老師的行為體現(xiàn)了為人師表。材料中，陳教師與小明的父母多次溝通，了解小明養(yǎng)成壞習(xí)慣的原因，同時(shí)耐心細(xì)致地與小明的父母平等協(xié)商，指導(dǎo)家長(zhǎng)不再溺愛(ài)孩子，共同合作幫助孩子改掉壞習(xí)慣，做到了新生學(xué)生家長(zhǎng)。,再次，陳老師的行為體現(xiàn)了教書(shū)育人。材料中，陳教師發(fā)現(xiàn)小明存在的問(wèn)題后，能夠?qū)λ普T教導(dǎo)他掌握向別人借東西的禮貌用語(yǔ)，逐步改掉不良習(xí)慣，培養(yǎng)了良好的品行，促進(jìn)了小明的全面發(fā)展。因此，作為一名老師，應(yīng)該保護(hù)學(xué)生的人格尊嚴(yán)和隱私，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，同時(shí)誨人不倦，在與家長(zhǎng)充分合作的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。,三、職業(yè)道德規(guī)范相關(guān)的問(wèn)題,（一）廉潔從教的道德要求是什么？1、學(xué)習(xí)理論，提高認(rèn)識(shí)；2、安貧樂(lè)教、堅(jiān)守情操；3、甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)；4、警鐘長(zhǎng)鳴，抵制墮落。,（二）愛(ài)崗敬業(yè)的意義,1、是保持教師隊(duì)伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)；2、是樂(lè)教勤業(yè)的動(dòng)力來(lái)源；3、只有愛(ài)崗敬業(yè)，才能在工作崗位上有所作為；,（三）關(guān)愛(ài)學(xué)生的意義1、教育獲得成功的需要。師愛(ài)是學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己的依據(jù)；是學(xué)生樹(shù)立自信心的強(qiáng)大動(dòng)力（如皮格馬利翁效應(yīng)）；是達(dá)到教育效果的途徑。2、是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。師愛(ài)能影響學(xué)生情感的發(fā)展；能影響學(xué)生個(gè)性的發(fā)展；是學(xué)生道德信念形成的條件。3、激勵(lì)教師熱愛(ài)教育事業(yè)的需要。師愛(ài)能提高學(xué)生對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的興趣；熱愛(ài)學(xué)生才能獻(xiàn)身教育事業(yè)。4、有利于建立良好的師生關(guān)系和創(chuàng)設(shè)積極愉快的人際氛圍和學(xué)習(xí)氣氛。,（四）師愛(ài)（教育愛(ài)）的內(nèi)容（層次）及特點(diǎn)：,內(nèi)容：親近感，理解感和尊重感，期待感。特點(diǎn)：職業(yè)性、全面性、無(wú)私性、原則性。（五）如何做到“關(guān)愛(ài)學(xué)生”？1、了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生；2、尊重學(xué)生、信任學(xué)生；其形式有：尊重、傾聽(tīng)、微笑、凝視、贊賞。3、嚴(yán)格要求，不溺愛(ài)學(xué)生。,（六）為人師表的意義,1、是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的特殊要求2、為人師表的教育意義首先，為人師表對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)具有重要意義；其次，為人師表對(duì)教學(xué)本身具有重要意義。（七）為人師表的功能：激勵(lì)、內(nèi)化、示范功能,（八）教師的言表風(fēng)度,是指教師在教育的職業(yè)活動(dòng)中，通過(guò)言談舉止、待人接物、步態(tài)手勢(shì)、面部表情、服飾儀容等方面表現(xiàn)出來(lái)的一種外在的行為方式和特征。（九）當(dāng)代中小學(xué)教師應(yīng)具備怎樣的師表風(fēng)范？1、崇尚文明，談吐文雅。語(yǔ)言要文雅、規(guī)范、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。2、儀表堂正，舉止端莊。老師要注意自己的儀容、服飾、舉止行為、教態(tài)。3、刻苦鉆研，業(yè)務(wù)精通。應(yīng)具備教學(xué)基本能力、組織管理能力、教育科研能力、人際交往能力。獻(xiàn)身教育，品德高尚。,（十）教師的形象塑造應(yīng)從哪些方面入手？,1、儀表：主要包括衣著、發(fā)式、修飾、打扮等，是教師展現(xiàn)在學(xué)生面前的外表形態(tài)；2、舉止：包括坐、立、行的姿勢(shì)，以及表情、動(dòng)作、行為習(xí)慣等，是教師與學(xué)生交往中的“人體信號(hào)”；3、語(yǔ)言：規(guī)范純潔、準(zhǔn)確鮮明、生動(dòng)幽默、情緒合理等，是教師在教育活動(dòng)中使用的最主要的手段；4、禮儀：包括稱謂、交談、聆聽(tīng)、服飾、介紹等，是人際關(guān)系的杠桿，是社會(huì)主義精神文明的重要表現(xiàn)。,（十一）終身學(xué)習(xí)的意義,1、是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、提高教師素質(zhì)的需要；2、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的需要；3、不斷提高教學(xué)質(zhì)量的需要。（十二）尊重家長(zhǎng)、家教合作的道德要求：1、體諒家長(zhǎng)、愛(ài)護(hù)學(xué)生；2、尊重家長(zhǎng)，平等相待；3、及時(shí)溝通，密切聯(lián)系；4、科學(xué)指導(dǎo)，當(dāng)好參謀；,例題：,（一）為什么說(shuō)“教書(shū)育人，為人師表”是教師最基本的職責(zé)：其一，教書(shū)育人是由教育在社會(huì)生活中的地位和根本任務(wù)決定的，教育就是培養(yǎng)人的工作。教師擔(dān)負(fù)著教書(shū)和育人的雙重任務(wù)。教書(shū)和育人兩者是不可分割地聯(lián)系在一起的，教書(shū)內(nèi)含著育人，是育人的手段，而育人則是教書(shū)的出發(fā)點(diǎn)和最終目的。,其二教師要承擔(dān)起教書(shū)育人的神圣職責(zé)，必須以身作則，為人師表。作為教育主體的教師在各個(gè)方面都應(yīng)該成為學(xué)生的表率。教師教育勞動(dòng)的特殊性，決定了必須以身作則，為人師表，才能培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德和良好的行為習(xí)慣。,（二）一次公開(kāi)觀摩課上,一位二十多年教齡的女老師，在課堂上并沒(méi)有頻頻去叫那些反應(yīng)機(jī)靈、學(xué)懂會(huì)用的好學(xué)生，而是善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言，沒(méi)有勇氣回答問(wèn)題的差生的一閃之念。一位女孩剛把有信心的眼睛抬起的時(shí)候就被老師叫起來(lái)回答，結(jié)果是過(guò)于緊張，老是啟而不發(fā),滿頭大汗，不知所措。這時(shí)老師讓她坐下來(lái)，平靜一下語(yǔ)氣溫和地說(shuō)了句：“沒(méi)關(guān)系，老師知道你會(huì)了。只是過(guò)于緊張而暫時(shí)想不起，以后經(jīng)常鍛煉就好了。”這堂課使人感到，老師用自己的愛(ài)心在點(diǎn)燃膽怯者的智慧之火，讓學(xué)生感受到老師也在重視我。請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下這位教師的愛(ài)。給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆?參考答案：這位教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)（師愛(ài)）是公正、無(wú)私的分析：師愛(ài)是教師對(duì)全體學(xué)生的愛(ài)，不局限于個(gè)別對(duì)象。教師肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。無(wú)論學(xué)生的外貌形象如何，也不論學(xué)生的行為舉止是否符合自己心意，學(xué)生成績(jī)是否優(yōu)良，無(wú)論學(xué)生的品行、素質(zhì)好壞，教師對(duì)所有學(xué)生都應(yīng)懷著同樣的深情和愛(ài)心，給學(xué)生以公正、無(wú)私的愛(ài)。案例中的教師，做到面向全體學(xué)生，特別是不歧視“后進(jìn)生”，在課堂上，不僅態(tài)度和藹、溫和的與學(xué)生交流，而且用心去激勵(lì)學(xué)生，用愛(ài)心去點(diǎn)燃膽怯者的智慧的火花，讓學(xué)生感受到“我有被愛(ài)的權(quán)利”。,啟示：教師對(duì)待學(xué)生不能有“偏愛(ài)”，也不能有“偏見(jiàn)”?！白屆恳粋€(gè)學(xué)生都抬著頭走路”，讓每一個(gè)學(xué)生的心田都感受到教師的愛(ài)的陽(yáng)光。只要用心去播撒愛(ài)的種子，貫穿愛(ài)的教育，就會(huì)結(jié)出愛(ài)的果實(shí)。,荀子說(shuō)師術(shù)有四，而博習(xí)不與焉。尊嚴(yán)而憚，可以為師；耆艾而信，可以為師；誦說(shuō)而不陵不犯，可以為師；知微而論，可以為師。他提出為師的四個(gè)條件，實(shí)際就是（）a、社會(huì)道德b、師生關(guān)系道德c、教學(xué)道德d、處世道德,【答案】c解釋：教師除了有淵博學(xué)問(wèn)之外，應(yīng)具備四個(gè)基本條件:一要有尊嚴(yán)的威信；二要有豐富的閱歷和崇高的信仰；三要有講授儒家經(jīng)典的能力，能夠根據(jù)教材的內(nèi)在邏輯，循序漸進(jìn)，誦說(shuō)時(shí)有條有理，不凌不亂；四要能鉆研和精通教材的精粗，并且善于闡發(fā)微言大義，而不是記問(wèn)之學(xué)。耆q，古以六十歲為耆，五十歲為艾，泛指老年人。,（2013年真題）有位學(xué)生講幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過(guò)時(shí)順手撿起并丟進(jìn)垃圾桶，該學(xué)生滿臉羞愧。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是（）a.廉潔奉公b.為人師表c.愛(ài)崗敬業(yè)d.熱愛(ài)學(xué)生【答案】b,例題：孔夫子所說(shuō)的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來(lái)說(shuō)可以理解為（）a.走路身體一定要端正b.對(duì)學(xué)生下命令一定要正確c.自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好d.教師自己以身作則，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響【答案】d,例題：古人把教師的職責(zé)歸結(jié)為傳道、授業(yè)、解惑,其實(shí)質(zhì)是（）a、傳承和弘揚(yáng)b、改革和發(fā)展c、教書(shū)和育人d、實(shí)踐和創(chuàng)新【答案】c例題：教師要想滿足學(xué)生發(fā)展需要，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，就必須（）a.愛(ài)崗敬業(yè)b.勇于創(chuàng)新c.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)d.終身學(xué)習(xí)【答案】d,（2013年真題）對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，優(yōu)秀老師總是能夠耐心地給予反復(fù)輔導(dǎo)，支持他們這樣的關(guān)鍵因素是其（）a.知識(shí)水平b.敬業(yè)精神c.教學(xué)水平d.教學(xué)風(fēng)格【答案】b,第三節(jié)教師職業(yè)行為,考綱要求：1、正確解教師職業(yè)行為規(guī)范的內(nèi)涵。2、把握職業(yè)道德規(guī)范與職業(yè)行為規(guī)范的內(nèi)在聯(lián)系，理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容，在教育活動(dòng)中運(yùn)用行為規(guī)范恰當(dāng)?shù)靥幚砼c學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、同事以及教育管理者的關(guān)系。3、在教育教學(xué)活動(dòng)中，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表。,本節(jié)內(nèi)容：,一、教師職業(yè)道德行為規(guī)范的準(zhǔn)則二、教師職業(yè)行為內(nèi)容三、中小學(xué)班主任工作條例,知識(shí)點(diǎn)一、教師職業(yè)行為內(nèi)容,教師職業(yè)行為包括：教師思想行為、教師的教學(xué)行為、教師的人際行為、教師儀表行為（詳細(xì)內(nèi)容參閱書(shū)籍）,知識(shí)點(diǎn)二、教育活動(dòng)中的教師人際職業(yè)行為,教師與學(xué)生的關(guān)系：愛(ài)、尊重、賞識(shí)、公正公平、嚴(yán)格要求。教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系：尊重、協(xié)作、溝通。與教育管理者的關(guān)系：尊重、支持。教師與同事的關(guān)系：尊重、理解、協(xié)作。,第四節(jié)中小學(xué)班主任工作條例,共七章22條。一、總則目的：進(jìn)一步推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學(xué)生中的重要作用。角色定位：是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。,二、配備與選聘中小學(xué)每個(gè)班級(jí)應(yīng)當(dāng)配備一名班主任。班主任由學(xué)校從班級(jí)任課教師中選聘。,三、職責(zé)與任務(wù)1、全面了解班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。2、認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感。3、組織、指導(dǎo)開(kāi)展班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)、文體娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐、春秋游等班級(jí)活動(dòng)。,4、組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。5、經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)聯(lián)系，形成教育合力。四、待遇與權(quán)利1、班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量。2、班主任津貼納入績(jī)效工資管理。,（2013下半年）材料分析題：何老師班上的小龍，經(jīng)常遲到、曠課、不完成作業(yè)，還欺負(fù)同學(xué)。在多次批評(píng)教育無(wú)效后，何老師決定到他家去一趟，向他父母告狀。到小龍家時(shí)，何老師驚奇地發(fā)現(xiàn)他正在做家務(wù)。見(jiàn)到何老師，小龍吃了一驚，但還是喊了一聲“老師好”后跑回房里，同小龍父母交談后，何老師了解到小龍家庭貧困，父母每天早出晚歸，疏于教導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。但這孩子在家還挺懂事，也能幫忙干活。于是，何老師把本來(lái)告狀的話收了回來(lái)。第二天，何老師在班上表?yè)P(yáng)了小龍懂禮貌，見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，在家能做家務(wù)，希望同學(xué)們能像小龍學(xué)習(xí)。接下來(lái)，老師安排他負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生工作，并對(duì)他的盡職盡責(zé)及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。沒(méi)過(guò)多久，小龍?jiān)谡n堂上認(rèn)真多了，同學(xué)關(guān)系也融洽了，還成為了老師的得力助手。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析何老師的教育行為。,【答案要點(diǎn)】何老師開(kāi)始向家長(zhǎng)告狀的做法是不太合理的，但是后來(lái)的做法是遵循了教師職業(yè)道德規(guī)范要求，是值得學(xué)習(xí)的。首先，教師的職業(yè)道德要求教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生。材料中何老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪的過(guò)程中，了解到學(xué)生的情況以后，收回了向家長(zhǎng)告狀的話，在第二天表?yè)P(yáng)了小龍，并在之后讓他負(fù)責(zé)衛(wèi)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)他，體現(xiàn)了何老師對(duì)小龍的關(guān)愛(ài)，促進(jìn)了小龍全面、主動(dòng)、健康的發(fā)展。,其次，教師的職業(yè)道德要求教師要教書(shū)育人。材料中教師對(duì)從小龍的實(shí)際情況出發(fā)，抓住他的閃光點(diǎn)，因材施教，很快小龍學(xué)習(xí)上和品德上都有了提高，這充分體現(xiàn)了何老師的行為促進(jìn)了小龍的全面發(fā)展，取得了良好的育人效果?？偟膩?lái)看，何老師從最開(kāi)始對(duì)小龍批評(píng)教育到要去向家長(zhǎng)告狀，最后在見(jiàn)到家長(zhǎng)后改變初衷，并在之后對(duì)小龍進(jìn)行以表?yè)P(yáng)為主的教育這樣一個(gè)過(guò)程中，其中關(guān)鍵是教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生。只有在全方面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能采取合理的做法進(jìn)行最佳的教育，取得良好的效果。同時(shí)，教師需要注意的是在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中，應(yīng)在尊重家長(zhǎng)的基礎(chǔ)上與家長(zhǎng)進(jìn)行平等、恰當(dāng)?shù)販贤?，而不是向家長(zhǎng)告狀這樣的形式。,小劉以優(yōu)異的成績(jī)被聘為某中學(xué)特崗教師她一到崗就認(rèn)真?zhèn)湔n努力提高自己的教學(xué)技能，她還用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段進(jìn)一步提升課堂教學(xué)水平她的課很受學(xué)生歡迎。但是，她不能容忍學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)課。對(duì)個(gè)別不認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生經(jīng)常采取罰站、甚至不許進(jìn)教室聽(tīng)課等方式來(lái)懲罰他們。請(qǐng)運(yùn)用教師職業(yè)道德規(guī)范的知識(shí)對(duì)小劉的做法進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。,【答案要點(diǎn)】(1)小劉老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，對(duì)工作高度認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。案例中的小劉老師能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真講課，獲得學(xué)生歡迎，符合愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德。(2)小劉老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德規(guī)范要求老師不斷拓展業(yè)務(wù)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高專業(yè)水平和教學(xué)水平。小劉老師入教后一直努力積極提高自己的教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新和發(fā)展自己的教學(xué)，符合終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德要求。,(3)小劉老師的做法不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛(ài)國(guó)守法。愛(ài)國(guó)守法的職業(yè)道德規(guī)范要求教師自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師的職責(zé)權(quán)利。而小劉老師讓不認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生罰站，這是體罰，侵犯了學(xué)生的人身權(quán)。另外，她甚至不允許不守紀(jì)律的學(xué)生聽(tīng)課，這侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)違反了中華人民共和國(guó)教育法和中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法的相關(guān)規(guī)定。,(4)小劉老師的做法不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范要求教師尊重學(xué)生人格，愛(ài)護(hù)學(xué)生，平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生要有耐心，不諷刺、挖苦不體罰或者變相體罰學(xué)生。而小劉老師讓學(xué)生罰站，并且不讓學(xué)生聽(tīng)課都違背了這一職業(yè)道德規(guī)范的要求。,班主任張某以加強(qiáng)班級(jí)管理和嚴(yán)肅校紀(jì)班風(fēng)為由，在班級(jí)制度中作出了如下規(guī)定：學(xué)生上課遲到一次罰款1元，曠課一次罰款2元，不按時(shí)完成作業(yè)罰款3元，損壞公物罰款10200元，吸煙、酗酒、打架斗毆罰款20100元。班里的一些同學(xué)已相繼向張某繳納了罰款。請(qǐng)分析張某的行為是否違背教師職業(yè)道德規(guī)范。為什么?,張某的行為違背了教師職業(yè)道德，教師不得罰款。教師在所從事的教育教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)格按照憲法和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)符合法制化，做到依法執(zhí)教。現(xiàn)實(shí)中，不少教師沿襲了舊的教育方式和教育手段，在從教過(guò)程中，自覺(jué)和不自覺(jué)地侵犯了青少年學(xué)生的權(quán)益，出現(xiàn)了違法、犯法的現(xiàn)象，反映了不學(xué)法、不懂法、不執(zhí)法的問(wèn)題。也可放在教育法律法規(guī)中。,教育法第四十二條（四）對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門(mén)提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟。,當(dāng)陶行知任育才學(xué)校的校長(zhǎng)時(shí)，有一天他看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶行知回到辦公室，見(jiàn)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給男生：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了。”接著又掏出第二塊糖給男生：“這也是獎(jiǎng)給你的，我不讓你打人，你立刻住手了說(shuō)明你很尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果。陶行知又說(shuō)：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說(shuō)明你有正義感?！碧招兄焯统龅谌龎K糖給他。這時(shí)男生哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不能采取這種方式?！碧招兄贸龅谒膲K糖說(shuō)：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)給你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該結(jié)束了?！蹦阏J(rèn)為陶行知先生做得對(duì)嗎？為什么？,我認(rèn)為陶先生所做非常正確，從今天的老師職業(yè)道德來(lái)看，充分體現(xiàn)了“關(guān)愛(ài)學(xué)生”這點(diǎn)職業(yè)道德。學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤，老師并沒(méi)有直接批評(píng)，而是采取了間接委婉而又充滿鼓勵(lì)的方式，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。取得了意想不到的效果，今天看來(lái)，仍有重要的借鑒意義。,一位學(xué)生在班里丟了10元錢(qián)，班主任氣不打一處來(lái)，讓全班32名學(xué)生投票選“賊”，結(jié)果有2名學(xué)生入選。當(dāng)2名學(xué)生要求拿出證據(jù)來(lái)，老師舉起手中的選票：“這就是證據(jù)！”班主任的做法對(duì)不對(duì)？為什么？今后在教育教學(xué)工作中應(yīng)該樣做？,班主任的做法是不對(duì)的。分析：該班主任對(duì)于“班級(jí)里學(xué)生丟10元錢(qián)”事件，采取了學(xué)生