《C語言程序設(shè)計》課程標(biāo)準(zhǔn)

C語言程序設(shè)計課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程定位C語言程序設(shè)計是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系中,計算機專業(yè)領(lǐng)域的程序設(shè)計將從這門課開始。本課程總學(xué)時為64學(xué)時,開設(shè)于第2學(xué)期,主要培養(yǎng)學(xué)生基本的C程序閱讀能力、簡單算法的編寫能力、程序設(shè)計的基本方法,并逐步形成正確的程序設(shè)計思想和良好的程序設(shè)計風(fēng)格,讓未接觸過程序設(shè)計的學(xué)生借助于C語言養(yǎng)成良好的程序書寫習(xí)慣和編程思維習(xí)慣從而跨入程序設(shè)計的門檻,為學(xué)習(xí)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。該課程的前導(dǎo)課程是計算機應(yīng)用基礎(chǔ),后續(xù)課程有數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、動態(tài)網(wǎng)頁編程, B/S架構(gòu)編程等。二、課程教學(xué)目標(biāo)通過對C語言程序設(shè)計的學(xué)習(xí),建立起程序設(shè)計概念,掌握程序設(shè)計的基本理論、基本知識和基本技能,逐步積累算法設(shè)計和程序設(shè)計的常用技巧;能初步用C語言解決常見的應(yīng)用問題,并養(yǎng)成良好的編程風(fēng)格,為進一步學(xué)習(xí)后續(xù)課程奠定良好的基礎(chǔ)。知識目標(biāo):掌握計算機編程的基本思維;熟悉C語言語法,記住C語言的常用標(biāo)識符;理解常量、變量、運算符、表達式、語句的含義;掌握C語言常用的輸入輸出庫函數(shù);掌握順序、選擇、循環(huán)三種基本程序結(jié)構(gòu);掌握函數(shù)的定義及調(diào)用;理解數(shù)組的作用及使用方法;了解指針與計算機內(nèi)存的關(guān)系,掌握指針的使用方法;理解結(jié)構(gòu)體與共用體的使用方法。能力目標(biāo):能讀用C語言編寫的程序代碼;能夠用常量、變量、運算符編寫各類表達式,并能完成運算;能夠用輸入輸出語句,接受鍵盤的鍵入并在屏幕上輸出指定的值;能夠根據(jù)程序要求,用適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)組織語句;能夠?qū)⒁粋€復(fù)雜程序拆分模塊編寫,實現(xiàn)函數(shù)間的共享;能夠定義使用數(shù)組,對批量數(shù)據(jù)與循環(huán)結(jié)合實現(xiàn)編程;能夠用指針形式訪問簡單的數(shù)據(jù);會定義、引用和初始化結(jié)構(gòu)體變量并能用創(chuàng)建和使用鏈表;綜合能力:具有理解和應(yīng)用開發(fā)規(guī)范,能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為計算機語言計算機模型的能力。素養(yǎng)目標(biāo):養(yǎng)成良好的程序書寫習(xí)慣和嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度;養(yǎng)成良好的用計算機解決實際問題的思維習(xí)慣;養(yǎng)成良好的軟件開發(fā)團隊素質(zhì)和溝通與協(xié)作能力;三、課程設(shè)計思路根據(jù)教育部的規(guī)定,程序設(shè)計語言作為計算機基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容之一。我們通過教學(xué)方式和手段改革、建立以項目為導(dǎo)向, 知識傳授與能力培養(yǎng)并重的教學(xué)指導(dǎo)思想,特別強調(diào)良好編程習(xí)慣的養(yǎng)成。課程的教學(xué)目標(biāo)是以對學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)為主,為了提高學(xué)生職業(yè)技能,根據(jù)軟件開發(fā)崗位群及能力要求,改革了傳統(tǒng)的課程體系和教學(xué)方法,將原來以課堂理論教學(xué)為主,輔助以相應(yīng)的實踐教學(xué)的課程設(shè)計思路,以程序設(shè)計方法為主線,由淺入深,先講授程序設(shè)計的基本結(jié)構(gòu),再從數(shù)組、函數(shù)、指針、結(jié)構(gòu)和文件等方面講授程序設(shè)計的方法,突出基本概念和基本技能,強調(diào)分析問題、解決問題的思路和方法。以實踐技能培養(yǎng)為主,項目驅(qū)動教學(xué)的設(shè)計思路。四、教學(xué)內(nèi)容安排及學(xué)時分配詳見表一五、教學(xué)實施方案設(shè)計詳見表二六、教學(xué)實施條件1、教師任職條件本課程專任教師應(yīng)具備本科及以上學(xué)歷、3年以上教學(xué)經(jīng)驗、講師及以上職稱;兼職教師的行業(yè)企業(yè)C語言實際開發(fā)工作崗位年限要求為5年、具備軟件設(shè)計師職業(yè)資格。2、實踐教學(xué)條件本課程要求在理論部分在多媒體教室進行;實踐部分在計算機機房,一臺教師機,每個學(xué)生一臺學(xué)生機,計算機內(nèi)安裝有Turbo C 或者visual C運行環(huán)境。3、教學(xué)資源條件(教材、參考資料、網(wǎng)站等教材:C語言程序設(shè)計(第三版,譚浩強主編,清華大學(xué)出版社,2010年1月,ISBN:978-7-302-10853-5。參考資料:由全國高等職業(yè)院校計算機教育規(guī)劃教材C語言程序設(shè)計能力教程(第二版,趙鳳芝主編,中國鐵道出版社,2010年3月,ISBN:978-7-113-10766-6。七、教學(xué)方法與手段1、教學(xué)方法本課程教學(xué)中應(yīng)理論與實踐的結(jié)合,加強課前、課后的答疑輔導(dǎo),注意學(xué)生能力的培養(yǎng),使學(xué)生通過上機實習(xí)對程序設(shè)計理論方法有全面的了解,進而掌握程序設(shè)計的基本方法,培養(yǎng)學(xué)生利用C語言解決實際問題的能力。(1開展課堂討論式教學(xué)法在C語言程序設(shè)計的部分章節(jié)采用以實際應(yīng)用問題為引導(dǎo)的課堂討論式教學(xué),通過實際應(yīng)用引導(dǎo)和教師指導(dǎo)下的課堂討論、資料查詢、自學(xué)等方式啟發(fā)學(xué)生分析、討論有關(guān)程序設(shè)計問題,鞏固所學(xué)知識。這些章節(jié)包括數(shù)組、函數(shù)、指針、文件等內(nèi)容。(2倡導(dǎo)以問題為中心的教學(xué)方式以學(xué)生為主體的小組討論式的方法,強調(diào)從提出問題入手,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生有針對性地去探索并運用理論知識,以提高分析和解決問題的能力。同時在教學(xué)過程中穿插案例教學(xué)法、倒序式教學(xué)法、邊講邊練、講練結(jié)合、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法來輔助學(xué)生對知識和技能的理解和掌握。2、教學(xué)手段在多媒體教室采用電子課件和軟件開發(fā)工具,使用教程與傳統(tǒng)黑板相結(jié)合進行教學(xué),充分利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展教學(xué)。八、考核評價1、考核方式筆試+技能測試。2、考核分值比例期末總評成績=平時成績30%+技能測試30%+期終考試40%,其中平時成績由出勤、作業(yè)情況及課堂表現(xiàn)各占10%。3、技能考核項目、考核項目評分標(biāo)準(zhǔn)(列出測試項目和各項目評分標(biāo)準(zhǔn)序號實訓(xùn)項目評分標(biāo)準(zhǔn)1 循環(huán)的應(yīng)用-水仙花數(shù)能否理解題目的意義是否熟練循環(huán)語句的用法能否對算法進行分析能夠根據(jù)算法正確寫出實現(xiàn)打印水仙花數(shù)的程序2 數(shù)組的應(yīng)用逆序輸出能否理解題目的意義對題目進行算法分析,能否畫出流程圖能否寫出算法核心代碼能否用數(shù)組實現(xiàn)一串?dāng)?shù)字的逆序輸出過程4、期末考核及評分標(biāo)準(zhǔn)試卷考核,具體見試卷標(biāo)準(zhǔn)答案。九、其他說明1、適用專業(yè)本課程標(biāo)準(zhǔn)也適用于計算機相關(guān)專業(yè)的非計算機專業(yè)。教學(xué)內(nèi)容安排及學(xué)時分配序號教學(xué)內(nèi)容主要內(nèi)容學(xué)時一第1章 C語言概述1 C語言概述;簡單C程序介紹;TurboC2.0開發(fā)環(huán)境介紹2二第2章程序的靈魂算法 2 算法概念、特性及表示方法 2三第3章數(shù)據(jù)類型、運算符與表達式3 數(shù)據(jù)類型、常量及變量 44 運算符和表達式 4四第4章順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計5 C語句概述、數(shù)據(jù)輸入輸出、程序舉例4五第5章選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計6 邏輯運算和表達式、關(guān)系運算和表達式、if switch語句4六第6章循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計7 while語句、dowhile語句、for語句、break和continue語句、多重循環(huán)4七第7章數(shù)組9 一維數(shù)組和二維數(shù)組 410 字符數(shù)組和程序舉例 4八第8章函數(shù)11 函數(shù)的定義與調(diào)用 412 函數(shù)的嵌套與遞歸、數(shù)組作為函數(shù)參數(shù)、局部變量和全局變量4九第9章預(yù)處理命令13 概述、宏定義、文件包含、條件編譯2十第10章指針13 指針概述、指針變量、指針與數(shù)組、指針與函數(shù)4 14、字符串的指針、指向字符串的針指變量、函數(shù)指針、指針數(shù)組和指向指針的指針4十一第11章結(jié)構(gòu)體與共用體16 結(jié)構(gòu)變量的說明、賦值和初始化,結(jié)構(gòu)數(shù)組說明和使用4十二第12章文件17 C文件概述、文件指針、文件的打開與關(guān)閉、文件的讀寫操作4十三總復(fù)習(xí)、習(xí)題講解與答疑 6合計64教學(xué)實施方案設(shè)計1 第1章C語言概述學(xué)時 2教學(xué)目標(biāo)通過本章學(xué)習(xí),使學(xué)生了解C語言的歷史、特點、熟悉C語言的結(jié)構(gòu)特點,掌握C語言的運行環(huán)境和C程序的上機步驟。教學(xué)內(nèi)容C語言的歷史與發(fā)展、C語言的結(jié)構(gòu)與特點、TurboC2.0開發(fā)環(huán)境介紹及C語言的上機步驟。教學(xué)方法使用多媒體教學(xué)課件授課教學(xué)建議在多媒體教室授課考核評價無2 第2章程序的靈魂算法學(xué)時 2教學(xué)目標(biāo)通過本章學(xué)習(xí),使學(xué)生了解算法的概念,特性及表示方法,掌握算法的思想。教學(xué)內(nèi)容算法的概念、算法的特性、如何用自然語言和流程圖表示算法、結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計方法。教學(xué)方法使用多媒體教學(xué)課件授課教學(xué)建議在多媒體教室授課考核評價無3 第3章(數(shù)據(jù)類型、運算符學(xué)時 2教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)學(xué)習(xí),使學(xué)生了解C的數(shù)據(jù)類型,熟悉基本數(shù)據(jù)類型的存儲方式,表示方法。教學(xué)內(nèi)容C的數(shù)據(jù)類型、標(biāo)識符、常量與變量教學(xué)方法使用多媒體教學(xué)課件授課教學(xué)建議在多媒體教室授課考核評價章節(jié)習(xí)題4 用Turbo C 運行第一個C程序?qū)W時 2教學(xué)目標(biāo)通過上機體驗C語言的語法規(guī)則,掌握C程序的上機步驟,能夠用Turbo C編輯、編譯、連接、運行C程序。教學(xué)內(nèi)容用Turbo C編輯和運行一個簡單的C程序教學(xué)方法教師指導(dǎo),學(xué)生操作教學(xué)建議在實訓(xùn)機房授課考核評價對本次實訓(xùn)過程,按操作步驟撰寫實訓(xùn)報告5 第3章(運算符和表達式學(xué)時 2教學(xué)目標(biāo)通過本章學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握不同類型間數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換的原則與方法,掌握有關(guān)運算符與表達式的運用。教學(xué)內(nèi)容類型轉(zhuǎn)換、運算符與表達式教學(xué)方法使用多媒體教學(xué)課件授課教學(xué)建議在多媒體教室授課考核評價章節(jié)習(xí)題6 運用printf(函數(shù)完成簡單編程學(xué)時 2教學(xué)目標(biāo)通過本章學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會使用常量和變量;熟悉C 語言的基本數(shù)據(jù)類型。教學(xué)內(nèi)容定義一個值為5的符號常量M和一個變量N,輸入它們的乘積。運用printf(函數(shù)輸入表達式的結(jié)果。教學(xué)方法教師指導(dǎo),學(xué)生操作教學(xué)建議在實訓(xùn)機房授課考核評價對本次實訓(xùn)過程,按操作步驟撰寫實訓(xùn)報告7 第4章順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計學(xué)時 2教學(xué)目標(biāo)通過本章學(xué)習(xí),使學(xué)生了解三種基本程序設(shè)計結(jié)構(gòu)、掌握數(shù)據(jù)的輸出函數(shù)和輸入函數(shù)、設(shè)計順序結(jié)構(gòu)程序。教學(xué)內(nèi)容C語句概述、賦值語句、數(shù)據(jù)輸入輸出的概念及在C 語言中的實現(xiàn)、字符數(shù)據(jù)的輸入輸出、格式輸入與輸出、順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計舉例。教學(xué)方法使用多媒體教學(xué)課件授課教學(xué)建議在多媒體教室授課考核評價章節(jié)習(xí)題8 順序結(jié)構(gòu)程序應(yīng)用-實訓(xùn)學(xué)時 2教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生體驗設(shè)計順序結(jié)構(gòu)程序,能靈活應(yīng)用printf(、scanf(、putchar(、getchar(。教學(xué)內(nèi)容輸入一個三位數(shù)整數(shù),正確分離它的個位、十位和百位數(shù)字,并分別在屏幕上輸出。教學(xué)方法教師指導(dǎo),學(xué)生操作教學(xué)建議在實訓(xùn)機房授課考核評價對本次實訓(xùn)過程,按操作步驟撰寫實訓(xùn)報告9 第5章選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計學(xué)時 2教學(xué)目標(biāo)熟練掌握選擇型程序設(shè)計語句的用法;熟練掌握三種循環(huán)語句的運用;熟悉break和continue語句的使用方法。教學(xué)內(nèi)容邏輯運算符和表達式、關(guān)系運算符和表達式、if語句、switch語句教學(xué)方法使用多媒體教學(xué)課件授課教學(xué)建議在多媒體教室授課考核評價章節(jié)習(xí)題10 選擇結(jié)構(gòu)程序應(yīng)用-實訓(xùn)學(xué)時 2教學(xué)目標(biāo)能會用if語句、ifelse語句、嵌套if語句,能會用條件運算符。教學(xué)內(nèi)容編程實現(xiàn):從鍵盤輸入一個英文字母,如果是大寫字母,則將它變?yōu)樾戄敵?如果是小寫字母,則將其變?yōu)榇髮戄敵觥＝虒W(xué)方法教師指導(dǎo),學(xué)生操作教學(xué)建議在實訓(xùn)機房授課考核評價對本次實訓(xùn)過程,按操作步驟撰寫實訓(xùn)報告11 第6章循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計學(xué)時 2教學(xué)目標(biāo)掌握while語句、do-while語句、for語句(含缺省表達式的情況一般形式及執(zhí)行過程;for語句的一般形式改寫while循環(huán)的形式;三種循環(huán)的異同;break 與continue語句的用途。掌握循環(huán)的嵌套。教學(xué)內(nèi)容while語句、dowhile語句、for語句、break和continue語句教學(xué)方法使用多媒體教學(xué)課件授課教學(xué)建議在多媒體教室授課考核評價章節(jié)習(xí)題12 循環(huán)結(jié)構(gòu)程序應(yīng)用(1-實訓(xùn)學(xué)時 2教學(xué)目標(biāo)區(qū)別三種循環(huán)語句的用法,體驗循環(huán)效果,并能應(yīng)用于解決數(shù)字問題,編寫并調(diào)試出正確的程序。教學(xué)內(nèi)容分別用while、dowhile、for 語句打印100-1000之間的水仙花數(shù)。教學(xué)方法學(xué)生獨立完成編程教學(xué)建議在實訓(xùn)機房授課考核評價本次實訓(xùn)作為一次技能測試,課堂檢查每個同學(xué)的完成情況。評價標(biāo)準(zhǔn):能否正確打印水仙花數(shù);能否分別用三種循環(huán)語句實現(xiàn);程序是否簡潔,思路是否清楚。13 第7章數(shù)組(一維數(shù)組和二維數(shù)組學(xué)時 2教學(xué)目標(biāo)掌握一維數(shù)組的定義及初始化;一維數(shù)組元素的引用(下標(biāo)法;二維數(shù)組的定義及初始化;二維數(shù)組元素的引用。教學(xué)內(nèi)容一維數(shù)組的定義和引用、二維數(shù)組的定義和引用教學(xué)方法使用多媒體教學(xué)課件授課教學(xué)建議在多媒體教室授課考核評價課后習(xí)題14 數(shù)組應(yīng)用(1-實訓(xùn)學(xué)時 2教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生對數(shù)組類型有一個系統(tǒng)的認識,并能靈活的在具體問題中進行應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容一個班有30個同學(xué),通過鍵盤輸入成績,并打印輸出,每行輸出10個同學(xué)的成績,并對成績進行排序。教學(xué)方法教師指導(dǎo),學(xué)生操作教學(xué)建議在實訓(xùn)機房授課考核評價無15 第7章數(shù)組(字符數(shù)組學(xué)時 2 教學(xué)目標(biāo)掌握字符數(shù)組和字符串的應(yīng)用及常用的字符串處理函數(shù)。教學(xué)內(nèi)容字符數(shù)組、程序舉例教學(xué)方法使用多媒體教學(xué)課件授課教學(xué)建議在多媒體教室授課考核評價無16 數(shù)組應(yīng)用(2-實訓(xùn)學(xué)時 2教學(xué)目標(biāo)能夠掌握字符數(shù)組的應(yīng)用,能編寫字符串處理程序,能夠理解數(shù)據(jù)的概念和意義,正確利用數(shù)組解決實現(xiàn)問題。教學(xué)內(nèi)容編寫程序:實現(xiàn)將字符數(shù)組s2中的全部字符復(fù)制到字符數(shù)組s1中。教學(xué)方法教師指導(dǎo),學(xué)生操作教學(xué)建議在實訓(xùn)機房授課考核評價作為一次課堂作業(yè),檢查學(xué)生的完成情況17 第8章函數(shù)(函數(shù)的定義與調(diào)用學(xué)時 2教學(xué)目標(biāo)了解模塊化程序設(shè)計思想;熟練掌握函數(shù)的定義、聲明和調(diào)用方法;熟練掌握參數(shù)傳遞的方式(“值傳遞”和“地址傳遞”教學(xué)內(nèi)容函數(shù)概述、函數(shù)定義、函數(shù)參數(shù)及其返回值、函數(shù)的聲明與調(diào)用、函數(shù)參數(shù)的傳遞方式。教學(xué)方法使用多媒體教學(xué)課件授課教學(xué)建議在多媒體教室授課考核評價無18 函數(shù)的應(yīng)用(1-實訓(xùn)學(xué)時 2教學(xué)目標(biāo)通過本次實訓(xùn)內(nèi)容,使學(xué)生對函數(shù)的定義及應(yīng)用能系統(tǒng)認識,并能熟練地在編程中體現(xiàn)出來。教學(xué)內(nèi)容編寫函數(shù)實現(xiàn)由小到大排序。教學(xué)方法教師指導(dǎo),學(xué)生操作教學(xué)建議在實訓(xùn)機房授課考核評價對本次實訓(xùn)過程,按操作步驟撰寫實訓(xùn)報告。19 第8章函數(shù)(函數(shù)的嵌套與遞歸學(xué)時 2教學(xué)目標(biāo)熟悉函數(shù)嵌套調(diào)用和遞歸調(diào)用的機制和過程;了解變量的存儲屬性,作用域、生命期的概念,掌握全局變量與局部變量的用法。教學(xué)內(nèi)容函數(shù)的嵌套與遞歸、函數(shù)舉例、數(shù)組作為函數(shù)參數(shù)、變量的存儲屬性。教學(xué)方法使用多媒體教學(xué)課件授課教學(xué)建議在多媒體教室授課考核評價無20 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 教學(xué)建議 考核評價 21 教學(xué)目標(biāo) 函數(shù)的應(yīng)用(2-實訓(xùn) 學(xué)時 2 能夠利用函數(shù)的遞歸調(diào)用將復(fù)雜的結(jié)構(gòu)化過程簡單 化。 用遞歸法計算 n!(通過函數(shù)的遞歸調(diào)用計算階乘） 教師指導(dǎo)，學(xué)生操作 在實訓(xùn)機房授課 無 第 9 章 預(yù)處理命令 學(xué)時 2 了解編譯預(yù)處理的含義，熟悉使用宏替換編寫程序。 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 教學(xué)建議 考核評價 22 教學(xué)目標(biāo) 編譯預(yù)處理、宏定義、文件包含、條件編譯 使用多媒體教學(xué)課件授課 在多媒體教室授課 無 第 10 章 指針（指針概述、指針變量、 學(xué)時 2 指針與數(shù)組） 熟悉指針的概念；掌握指針變量的定義與引用；掌握 指針與變量，指針與數(shù)組，指針與字符串的關(guān)系及操作 方法。 指針的概念、指針變量作函數(shù)參數(shù)、指針與數(shù)組 使用多媒體教學(xué)課件授課 在多媒體教室授課 無 指針應(yīng)用（1）-實訓(xùn) 學(xué)時 2 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 教學(xué)建議 考核評價 23 教學(xué)目標(biāo) 理解指針與地址的關(guān)系，運用指針間接引用變量并 設(shè)計程序。 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 教學(xué)建議 考核評價 24 程序 1：指向簡單變量的指針變量的應(yīng)用。 程序 2：利用指向數(shù)組的指針變量輸出數(shù)組的全部元素。 教師指導(dǎo)，學(xué)生操作 在實訓(xùn)機房授課 無 第 10 章 指針（指針與函數(shù)、字符串的 指針指向字符串的針指變量、函數(shù)指針、 學(xué)時 指針數(shù)組和指向指針的指針） 2 教學(xué)目標(biāo) 掌握用指針作為函數(shù)參數(shù)的使用方法， 了解函數(shù)指針 的含義與用法。 指針與函數(shù)、 字符串的指針指向字符串的針指變量、 函數(shù)指針 使用多媒體教學(xué)課件授課 在多媒體教室授課 無 指針應(yīng)用（2）-實訓(xùn) 學(xué)時 2 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 教學(xué)建議 考核評價 25 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 教學(xué)建議 考核評價 26 指針與函數(shù)的結(jié)合應(yīng)用是一個重點和難點， 通過具 體題目的訓(xùn)練能領(lǐng)會指針的本質(zhì)， 并應(yīng)用在程序設(shè)計中。 指針變量作為函數(shù)參數(shù)的應(yīng)用-排序 教師指導(dǎo)，學(xué)生操作 在實訓(xùn)機房授課 無 第 11 章 結(jié)構(gòu)體與共用體 學(xué)時 2 了解結(jié)構(gòu)的概念； 熟悉結(jié)構(gòu)的聲明方法； 掌握結(jié)構(gòu)變 教學(xué)目標(biāo) 量的定義和引用方法；掌握結(jié)構(gòu)數(shù)組的使用方法；熟悉 typedef 定義類型的方法。 教學(xué)內(nèi)容 結(jié)構(gòu)變