認識東南、東北、西南、西北-教學設計-教案

教學準備 1. 教學目標 1. 知識與技能：通過生活情境和學生的生活經(jīng)驗，讓學生辨認東南、東北、西南、西北四個方向，給定一個方向，能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。 2.過程與方法：通過各種活動，讓學生親身體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展空間觀念。3.情感與價值觀：通過描述，鍛煉學生的表達能力和觀察能力，培養(yǎng)學生良好的學習心態(tài)和解決問題的能力。 2. 教學重點/難點 教學重點：認識東南、東北、西南、西北四個方向。教學難點：結合生活實際學會應用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個不同的方向。3. 教學用具 課件 指南針4. 標簽 教學過程 1.情境導入（1）同學們，你們聽說過四面八方這個成語嗎？（板書：四面八方）師：四面是指哪四個面？（四面是指東、南、西、北這四面）。（2）復習東、南、西、北。師：教室的哪一面是東面？你是怎么知道的？與東面相對的是哪一面？（學生回答后在西面貼上一個“西”字）。教室的哪一面是南面？與南面相對的是哪一面？設計意圖：通過師生的交流，喚起學生對已有知識經(jīng)驗的回憶，其目的是先激活學生已有的知識，也為學生學習新的知識作好充分的準備。師：東、南、西、北大家都認識得很清楚，現(xiàn)在請大家看一張圖片，想一想這是什么地方？（學生欣賞校園情境圖）。2.探究新知在平面圖上怎樣辨別東、南、西、北。操場的北面有什么？操場的南面、西面、東面各有什么？（學生回答時，隨機在四個建筑物上點擊出東、南、西、北4個字。）師：同學們回答地真棒，為了更快更準地辨別方向，今天，老師帶來了一個的朋友，你想認識它嗎？請看，這是什么？（指南針紅色一頭永遠指向北方，它可以幫助我們辨別方向）。3.觀察指南針的盤面師：指南針的盤面上除了東、南、西、北四個方向，還有哪些方向？（東北、東南、西南、西北）今天，我們就要認識這四個方向，我們一起來讀一讀。（1） 認識東北方向。師：請看大屏幕，這根箭頭指向哪一面（東），這根箭頭指向哪一面（北），東與北之間所指的方向叫東北方向。（電腦演示）誰能跟我這樣說說呢？設計意圖：在處理教學難點“認識東北方向”時，教師采用的是“扶”教學方法，借助多媒體讓學生直觀地感受到“東北方向”這個新的知識點，并在教師的幫助下，生成新的知識。（2） 認識東南方向。（3） 師：東和南之間所指的方向是什么方向？先想一想，再把你的想法和同桌的同學說一說。問：你是怎么想的？（學生說，電腦演示）。東和南之間所指的方向是東南方向。我們一起說說。設計意圖：“東南方向”的學習，教師采用的是“半扶”的教學方法，讓學生根據(jù)知識的遷移在小組內互說，然后再反饋。師：認識了東北和東南，你還想認識什么？誰能說說西南是指哪兒？請你大聲地告訴同學們西北是指哪兒？設計意圖：“西南、西北方向”知識點的學習，采用的是“放”的教學方法。因為有以上兩個知識點的鋪墊，學生學習就已“水到渠成”。課件出示圖片，聯(lián)系實際檢驗學生掌握的方向。認真找一找下面各種動物分別在哪個方向？指名指出來。附答案：象館在西北，鹿苑在東北，熊貓館在西南，河馬館在東北。課件出示圖片。小動物們迷路了，請你們幫他們找到家。附答案：小狗家是木頭房子，小猴子是桃子房子，兔子是樹干房子，小鹿是蘑菇房子。4.課堂練習答案：略設計意圖：在這一環(huán)節(jié)的教學活動中，教師始終面向全體學生，給學生足夠的時間和空間，讓學生充分展開活動，通過學生獨立探索、小組合作交流等多種途徑，體驗方向的改變是和參照物有關的，較好地體現(xiàn)了新課程的理念。5.鞏固提升描述小動物的位置：附答案：小兔家在學校的 西北 方向。小鹿家在學校的 西南方向。小豬家在長頸鹿家的 東北 方向。小老虎家在小猴家的西南方向。 課堂小結 a提問:這節(jié)課你學到了什么？b師生總結1.又認識了四個新朋友：東南、東北、西南、西北。2.通過這節(jié)課的學習我們對成語“四面八方”中的“八方”有了進