中外合作辦學(xué)總結(jié)

上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院與新西蘭奧克蘭理工大學(xué)合作舉辦應(yīng)用化學(xué)專業(yè)本科教育項目2010年度辦學(xué)報告上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院的應(yīng)用化學(xué)（分析及監(jiān)測方向）和新西蘭奧克蘭理工大學(xué)（Auckland University of Technology，AUT）的應(yīng)用科學(xué)系于2002年達成合作辦學(xué)項目協(xié)議，并于2003年開始招生應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的學(xué)生。新西蘭奧克蘭理工大學(xué)作為一所建校超過百年的綜合性大學(xué)，是新西蘭全國僅有的八所全日制國立綜合性大學(xué)之一，可授予學(xué)士、碩士學(xué)位。作為中國和新西蘭高校共同管理的本科層次的應(yīng)用化學(xué)合作項目，也得到了新西蘭最高教育行政部門的高度重視。該中外合作辦學(xué)項目學(xué)生在兩校所得學(xué)分互認，錄取為本項目的學(xué)生既可以在國內(nèi)完成四年的全部學(xué)業(yè)，也可以在第四學(xué)年申請赴新西蘭AUT學(xué)習(xí)完成全部學(xué)業(yè)。對于準(zhǔn)備第四學(xué)年赴新西蘭AUT學(xué)習(xí)完成全部學(xué)業(yè)的學(xué)生，必須通過中方本專業(yè)前三年所有課程考試，同時英語達到雅思（學(xué)術(shù)）6.0以上。幾年辦學(xué)下來，在中新雙方的共同努力下，該項目得到了各方面的認可，在人才培養(yǎng)方面也積累了一定經(jīng)驗，具體匯報如下： 1、教學(xué)計劃、課程設(shè)置及授課教師情況本項目由兩校共同管理，兩校共同設(shè)計制定人才培養(yǎng)計劃，專業(yè)課程分別由中外教師授課。應(yīng)用化學(xué)專業(yè)(分析及監(jiān)測專業(yè)方向)的專業(yè)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞等方面全面發(fā)展，具有化學(xué)基本理論、基本知識和較強實驗技能，具備科學(xué)研究和化工分析基本訓(xùn)練的高級分析化學(xué)應(yīng)用人才。畢業(yè)生既能從事化工、輕工、醫(yī)藥、食品、環(huán)保及其相關(guān)領(lǐng)域的分析及研究工作，又可在科研院所、高等院校以及事業(yè)行政部門從事與本專業(yè)有關(guān)的技術(shù)管理工作。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)化學(xué)方面的基本理論、基本技能以及相關(guān)的技術(shù)知識，掌握本專業(yè)必需的基本理論，掌握基本分析技能和現(xiàn)代化分析實驗技術(shù)，具備運用所學(xué)知識和實驗技能進行應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)和生產(chǎn)管理的基本技能。本專業(yè)學(xué)生在校期間，需要在學(xué)習(xí)化學(xué)與化工基本理論、基本知識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)與分析專業(yè)相關(guān)的知識。畢業(yè)生可以獲得以下幾個方面的知識和能力：(1)具有勤奮刻苦和求實創(chuàng)新的精神風(fēng)貌，較好的文化和道德素養(yǎng)，健康的體魄和優(yōu)良的心理素質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，具有一定的社會、人文科學(xué)知識、法律知識和國防知識。(2)掌握數(shù)學(xué)、物理等方面的基本理論和基本知識。受到系統(tǒng)的計算機知識訓(xùn)練，掌握基本的計算機程序語言和運用技術(shù)，能熟練地上機操作。受到系統(tǒng)的外語訓(xùn)練，并能熟練運用于專業(yè)學(xué)習(xí)與科研之中，通過國家四級英語考試。(3)掌握無機化學(xué)、分析化學(xué)(含儀器分析)、有機化學(xué)、物理化學(xué)(含結(jié)構(gòu)化學(xué))的基礎(chǔ)知識、基本原理和基本實驗技能。(4)了解化學(xué)化工有關(guān)科技發(fā)展的新動向，有較強的自學(xué)能力，具有初步的科學(xué)研究、開發(fā)能力和組織管理能力。(5)了解國家關(guān)于科學(xué)技術(shù)、化學(xué)化工相關(guān)產(chǎn)業(yè)、知識產(chǎn)權(quán)等方面的政策、法規(guī)。(6)掌握中外文資料查詢、文獻檢索及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法。具有一定的實驗設(shè)計，歸納、整理、分析實驗結(jié)果，撰寫論文，參與學(xué)術(shù)交流的能力。(7)具有本專業(yè)所必需的運算、實驗、測試等技能及較強的分析操作技能，具有選擇、擬定、改進分析方法的初步能力，具有應(yīng)用科學(xué)思維方法解決實際問題的基本能力。該合作辦學(xué)項目有關(guān)專業(yè)課程的教學(xué)計劃、課程設(shè)置及授課教師情況如下表所示：課程名稱課程性質(zhì)課時授課學(xué)期授課教師備注姓名學(xué)歷職稱無機化學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)64第一學(xué)期周祖新碩士副教授無機化學(xué)實驗專業(yè)基礎(chǔ)48第一學(xué)期康詩釗博士教授周義鋒博士副教授化學(xué)分析專業(yè)基礎(chǔ)32第二學(xué)期潘安健本科講師雙語化學(xué)分析實驗專業(yè)基礎(chǔ)48第二學(xué)期徐麗芳本科講師唐意紅博士副教授有機化學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)104第二、三學(xué)期孫小玲博士教授有機化學(xué)實驗專業(yè)基礎(chǔ)64第三學(xué)期康麗琴碩士副教授金東元本科高工物理化學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)104第四、五學(xué)期徐瑞云碩士教授物理化學(xué)實驗專業(yè)基礎(chǔ)64第四學(xué)期袁聯(lián)群本科講師劉維俊博士教授儀器分析專業(yè)基礎(chǔ)56第五學(xué)期葉偉林本科講師雙語儀器分析實驗專業(yè)基礎(chǔ)64第五學(xué)期葉偉林本科講師盧立泓本科講師結(jié)構(gòu)化學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)56第五學(xué)期吳貴生博士教授有機分析專業(yè)40第四學(xué)期丁蕙本科講師有機分析實驗專業(yè)64第四學(xué)期丁蕙本科講師楊始剛碩士副教授中級儀器分析專業(yè)48第六學(xué)期祝優(yōu)珍本科副教授盧立泓本科講師環(huán)保分析專業(yè)48第六學(xué)期蔡蕍本科講師環(huán)保分析實驗專業(yè)32第六學(xué)期蔡蕍本科講師盧立泓本科講師波譜分析專業(yè)選修40第六學(xué)期楊始剛碩士副教授近代分析技術(shù)專業(yè)選修40第七學(xué)期陳勇博士副教授魯彥博士副教授張素霞博士副教授科技文獻檢索專業(yè)選修32第七學(xué)期潘安健本科講師Freshwater Ecology 6AUT課程96第四學(xué)期Lindsey Zemke-White PhDlecturerAUT教師Biochemistry 6AAUT課程96第五學(xué)期Mark DuxburyMSclecturerAUT教師Physical Measurement 6AUT課程96第五學(xué)期Roger WhitingPhDlecturerAUT教師Natural Products 7AUT課程96第六學(xué)期John RobertsonPhDlecturerAUT教師Quantitative Statistics for Research 7AUT課程96第七學(xué)期Neil BinnieMSclecturerAUT教師Food chemistry 7AUT課程96第七學(xué)期Owen YoungPhDassociate professorAUT教師該合作辦學(xué)項目的四年本科教育教學(xué)總學(xué)時安排如下：理論教學(xué)（含實驗）：上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院課程：2692學(xué)時（其中實驗488學(xué)時），155.5學(xué)分；奧克蘭理工大學(xué)課程：1080學(xué)時（其中實驗480學(xué)時），90學(xué)分。獨立設(shè)置實驗、實習(xí)實訓(xùn)、課程設(shè)計：上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院課程：32周， 32學(xué)分（其中奧克蘭理工大學(xué)和上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院共同課程18周，396學(xué)時）；奧克蘭理工大學(xué)課程：30學(xué)分。畢業(yè)設(shè)計（論文）：上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院課程：14周，14學(xué)分。軍訓(xùn)：2周，1學(xué)分。入學(xué)、畢業(yè)教育：2.5周。教學(xué)總學(xué)時：上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院課程：3748學(xué)時，198.5周，202.5學(xué)分；奧克蘭理工大學(xué)課程：540學(xué)時加科學(xué)項目設(shè)計課程，120學(xué)分。該合作辦學(xué)項目的學(xué)生修滿上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院課程202.5學(xué)分，可獲得應(yīng)用化學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)證書，在修滿上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院課程202.5學(xué)分的基礎(chǔ)上，通過雅思（學(xué)術(shù)）6.0（且各部分至少達到5.0）并修滿奧克蘭理工大學(xué)課程120學(xué)分，可獲得奧克蘭理工大學(xué)應(yīng)用科學(xué)學(xué)士學(xué)位證書。2、 引進外國教育資源、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控情況及質(zhì)量保障措施奧克蘭理工大學(xué)為我校帶來了AUT先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法，同時也帶來了先進的國外教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量管理方法。外方開設(shè)的課程有利于學(xué)生拓寬基礎(chǔ)，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力。該項目引進了國外先進的原版教材和講義12本，引進實驗項目64項，引進了國外優(yōu)秀的師資，開展雙語教學(xué)，拓寬了學(xué)生的知識面，學(xué)生不僅能用英文完成作業(yè)和實驗報告，還可以用英文撰寫畢業(yè)論文。引進了國外先進的原版教材和講義12本如下：生物化學(xué)（Biochemistry）、淡水生態(tài)學(xué)(Freshwater Ecology)、食品與環(huán)境分析（Food and Environmental Analysis）、天然產(chǎn)物(Natural Products)、物理測量（Physical Measurement）、定量統(tǒng)計學(xué)（Quantitative Statistics for Research）、生物化學(xué)實驗（Experimental in Biochemistry）、淡水生態(tài)學(xué)實驗 (Experimental in Freshwater Ecology)、食品與環(huán)境分析實驗（Experimental in Food and Environmental Analysis）、天然產(chǎn)物實驗(Experimental in Natural Products)、物理測量實驗（Experimental in Physical Measurement）和定量統(tǒng)計學(xué)實驗（Experimental in Quantitative Statistics for Research）。在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及質(zhì)量保障方面：1）嚴(yán)格按照本科教學(xué)要求規(guī)范教學(xué)，搞好課堂教學(xué)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)建設(shè)。堅持校、系兩級督導(dǎo)制度。外方堅持每學(xué)期一次的教學(xué)督導(dǎo)制度。2）為保證教學(xué)效果和質(zhì)量，中方和外方教師經(jīng)常以各種方式交流，針對不同的課程特點，采取不同的教學(xué)方法和模式。例如：“Freshwater Ecology”（淡水生態(tài)學(xué)）是中新合作項目學(xué)生的第一門由AUT教師全英語授課的課程。為了提高教學(xué)質(zhì)量和效果，雙方不斷研討。該課程有大量的專業(yè)詞匯，為了使學(xué)生盡快適應(yīng)教學(xué)，例如：AUT教師Linsdey和中方教師潘安健經(jīng)常交流、并不斷改進教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。具體采取了以下措施：首先，給學(xué)生一個適應(yīng)外教的過程，要求AUT教師的開始的授課語速要慢些，幾節(jié)課后在學(xué)生熟悉了他的口音后，再加快速度。然后，專業(yè)詞匯提前列出，給學(xué)生一個預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備。中方教師每次提前將教材中涉及的專業(yè)詞匯給學(xué)生做預(yù)習(xí)，以保證課堂教學(xué)的效果。兩年之后，又將第一次測驗改成專業(yè)詞匯測驗。而且，2010年，AUT教師又決定從2011年開始，上課前先進行專業(yè)詞匯測驗。最后，考試前安排一次全面地復(fù)習(xí)，以幫助學(xué)生歸納和總結(jié)。3）為合作項目配備了陣容強大的英語教學(xué)及專業(yè)教學(xué)骨干教師，和奧克蘭理工大學(xué)派遣的資深專業(yè)教師一起，共同建設(shè)和打造中外合作分析及監(jiān)測專業(yè)的品牌。同時加強與AUT的教師和學(xué)生的互訪交流。2005年至今，已有9位教師先后到新西蘭AUT交流學(xué)習(xí)，這為AUT課程的順利進行和增設(shè)雙語課程打下了一定的基礎(chǔ)。為保證教學(xué)質(zhì)量，同時也為外教的課程能順利進行，除了為每門AUT課程配備教師做好教學(xué)輔助工作外，還在學(xué)生的課程中開設(shè)雙語或全英語教學(xué)的授課，使學(xué)生盡早適應(yīng)外語的教學(xué)環(huán)境。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，目前已有多位教師在教學(xué)中實施了雙語教學(xué)。其中化學(xué)分析、儀器分析實施全英語教學(xué)，淡水生態(tài)學(xué)實驗、生物化學(xué)實驗、物理測量實驗、天然產(chǎn)物實驗、定量統(tǒng)計實驗、食品分析實驗實施雙語教學(xué)。4）加強實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，努力和國際接軌。外方承擔(dān)的主要課程中的六門課程中除了理論教學(xué)外，全部開設(shè)有實驗課程，理論教學(xué)主要由外教進行，中方教師進行輔助；實驗教學(xué)則由中方主要負責(zé)，外方教師進行輔助；所用實驗教材是由AUT提供的全英文原版教材。例如：淡水生態(tài)學(xué)實驗比較復(fù)雜，包括現(xiàn)場采樣，現(xiàn)場測試，實驗室檢測和實驗考查，最后還要求學(xué)生寫一篇小論文（report）。由于是第一門AUT課程，二年級學(xué)生還未學(xué)儀器分析，而實驗室檢測用到儀器分析的方法，所以每年開課前，中方教師先開設(shè)兩節(jié)課，主要就有關(guān)可見分光光度法的原理、實驗方法以及用到的簡單的儀器使用方法以及采樣的安全和要求等講授給學(xué)生?，F(xiàn)場采樣，包括三個地方五處樣品。每次實驗的采樣，都是保證至少三位老師帶七、八十位學(xué)生到河邊采樣，盡管責(zé)任很大，但是該環(huán)節(jié)還是一直堅持，現(xiàn)場指導(dǎo)教授學(xué)生采樣的方法。加強論文撰寫的訓(xùn)練。每次AUT老師都會花費一節(jié)課時間教學(xué)生如何寫report，包括查閱資料和數(shù)據(jù)統(tǒng)計處理、教授學(xué)生如何將全班的數(shù)據(jù)和自己的數(shù)據(jù)進行比較、論文的格式等，這樣訓(xùn)練下來，大部分學(xué)生的report寫得很認真，也基本符合要求，為AUT的英文畢業(yè)論文的撰寫打下了良好的基礎(chǔ)。在人數(shù)相對較少的實驗課堂中，教師能更好的與學(xué)生互動，在討論中促進和提高學(xué)生們的英語口語表達能力。同時，也要求學(xué)生用英語完成實驗預(yù)習(xí)和正式報告，使他們每次在寫實驗現(xiàn)象，結(jié)果和討論中加強英語寫作能力。通過實驗課程的“聽、說、讀、寫”的英語訓(xùn)練，以切實達到“雙語教學(xué)”的效果和目的。5）每年AUT都會派應(yīng)用科學(xué)系的系主任來校對各AUT課程的教學(xué)情況進行了解和督查，他以學(xué)生、教師座談會的形式或以學(xué)生問卷的形式廣泛聽取學(xué)生和中方教師的意見，及時反饋給相關(guān)教師和AUT的學(xué)術(shù)和學(xué)位委員會，對大家提出的意見馬上在今后的工作中加以改進。奧克蘭理工大學(xué)為我校帶來了國外先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法，同時也帶來了先進的國外教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量管理的方法。3、收費、支出、財務(wù)盈虧情況與管理制度合作辦學(xué)項目通過全國高等學(xué)校統(tǒng)一招生考試，錄取標(biāo)準(zhǔn)為上海市本科錄取分數(shù)線，學(xué)費收費標(biāo)準(zhǔn)為每人每年15000元。學(xué)費的分配方案為：中方60%，外方40%。4、 招生錄取及頒發(fā)證書情況2010年，經(jīng)批準(zhǔn)我們應(yīng)用化學(xué)（中外合作）專業(yè)除原有的分析及監(jiān)測方向外增設(shè)新專業(yè)方向：質(zhì)量控制與保證。所以，2010級新生也將由原來的2個班擴大為3個班，招生人數(shù)102人。2010年度本項目招生102學(xué)生，為全國統(tǒng)一招生。2010年度畢業(yè)75名學(xué)生，目前本項目在校生316名。2010年度，中外合作項目有75名學(xué)生畢業(yè)，72人獲得中方畢業(yè)證書（其中65人獲得中方學(xué)士學(xué)位證書），3人獲得中方結(jié)業(yè)證書。2010年度有2