生產(chǎn)運作管理第章課件

一、選址的重要性和難度二、影響選址的因素三、選址的一般步驟四、選址的評價方法,/服務(wù)設(shè)施選址與布置第一節(jié)生產(chǎn)/服務(wù)設(shè)施選址,選擇哪里設(shè)廠呢？,1,PPT學(xué)習(xí)交流,二、影響選址的因素,經(jīng)濟因素運輸條件和運輸費用勞動力可獲性與費用能源可獲性與費用廠址條件和費用政治因素社會因素自然因素,2,PPT學(xué)習(xí)交流,三、選址的一般步驟,選擇某一個地區(qū)（城市？農(nóng)村？城郊？）選擇適當?shù)牡攸c原則：1、應(yīng)考慮到廠區(qū)平面布置方案，并留有適當擴充余地。2、整理廠地環(huán)境的費用3、職工生活方便比較不同地點，作出決定,3,PPT學(xué)習(xí)交流,四、選址的評價方法,量本利分析法評分法線形規(guī)劃運輸問題算法仿真算法,4,PPT學(xué)習(xí)交流,量本利分析法,FC（廠址1固定成本）,FC（廠址2固定成本）,成本,0,V,0,V,1,V,2,P,1,P,2,收入,TC（廠址2總成本）,2,TC（廠址1總成本）,1,1,2,銷售量,5,PPT學(xué)習(xí)交流,評分法,評分法,7,PPT學(xué)習(xí)交流,評分法,注意：對于多目標決策問題，可采取以下策略：1、淘汰法2、設(shè)置最低指標值3、加權(quán)和法,8,PPT學(xué)習(xí)交流,第二節(jié)設(shè)備/設(shè)施布置決策,生產(chǎn)和服務(wù)設(shè)施布置就是指合理安排企業(yè)或某一組織內(nèi)部各個生產(chǎn)作業(yè)單位和輔助設(shè)施的相對位置與面積、車間內(nèi)部生產(chǎn)設(shè)備的布置。,9,PPT學(xué)習(xí)交流,一、影響生產(chǎn)單位構(gòu)成的因素,產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)與工藝特點企業(yè)的專業(yè)化與協(xié)作化水平企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模,10,PPT學(xué)習(xí)交流,二、影響生產(chǎn)和服務(wù)設(shè)施布置決策的因素,工廠廠房的布置滿足生產(chǎn)過程的要求；生產(chǎn)聯(lián)系和協(xié)作關(guān)系密切的單位應(yīng)相互靠近布置；充分利用現(xiàn)有的運輸條件；按照生產(chǎn)性質(zhì)、防火和環(huán)保要求，合理劃分廠區(qū)；在考慮防火和衛(wèi)生條件下，總平面布置應(yīng)力求占地面積??；工廠布置應(yīng)考慮有擴建的余地。,11,PPT學(xué)習(xí)交流,三、幾種典型布置形式（一）物料流程形式,12,PPT學(xué)習(xí)交流,(二)布置類型,1.固定式布置,13,PPT學(xué)習(xí)交流,2.按產(chǎn)品布置,3.按工藝過程布置,14,PPT學(xué)習(xí)交流,4.按成組制造單元布置,L,G,G,D,D,L,P,G,L,L,原材料,成品庫,單元1,單元2,單元3,15,PPT學(xué)習(xí)交流,第二節(jié)布置決策的定量分析一、作業(yè)相關(guān)圖根據(jù)關(guān)系密切的原因確定出各單位密切程度。,關(guān)系密切原因,關(guān)系密切程度分類表,16,PPT學(xué)習(xí)交流,例一快餐店欲布置其生產(chǎn)和服務(wù)設(shè)施。該快餐店共分6個部分，計劃布置在23的區(qū)域內(nèi)。,17,PPT學(xué)習(xí)交流,4、畫出X關(guān)系圖（如圖3）5、安置各部門（如圖4）,1,6,3,4,圖3,圖4,18,PPT學(xué)習(xí)交流,二、從至表法是一種比較科學(xué)的求物料總運量最小的布置方案的方法。比較適合于多品種、小批量生產(chǎn)的情況。（1）選擇典型零件，制定典型工藝路線，確定機床設(shè)備（2）制定初始方案，統(tǒng)計設(shè)備間移動距離（3）確定零件在設(shè)備間的移動次數(shù)和單位運量成本（4）用實驗法確定最滿意的方案,例一金屬加工車間有六臺設(shè)備，已知其加工的零件品種及加工路線，零件在設(shè)備間移動次數(shù)和單位移動成本如表所示。請確定最佳布置方案。,19,PPT學(xué)習(xí)交流,設(shè)備間月平均移動次數(shù),單位距離運輸成本,單位距離每月運輸成本,單位距離每月總運輸成本,20,PPT學(xué)習(xí)交流,最后布置方案,21,PPT學(xué)習(xí)交流,物料運量圖法（1）根據(jù)原材料、在制品在生產(chǎn)過程中的流向，初步布置各個生產(chǎn)車間和生產(chǎn)服務(wù)單位的相對位置，繪出初步物流圖。（2）統(tǒng)計車間間物料流量，繪制物料運量表。,22,PPT學(xué)習(xí)交流,（3）優(yōu)先安排運量最大的車間，然后將與它流量最大的靠近布置，以此類推。（4）最后，考慮其它因素進行改正和調(diào)整。,01,04,03,05,02,7,10,4,4,11,2,2,1,1,23,PPT學(xué)習(xí)交流,三、新設(shè)備的布置問題,問題：在已有的設(shè)備設(shè)施中，再安置一臺新設(shè)備。假定物料或人員在兩臺設(shè)備或兩個部門之間移動時，只能按交叉垂直的路線運動，即兩點之間不能走對角線，設(shè)原有設(shè)備在坐標內(nèi)的點為，則目標是求出x，y，使得最小，引進加權(quán)系數(shù)是允許新、老設(shè)備間有不同的流量。,24,PPT學(xué)習(xí)交流,25,PPT學(xué)習(xí)交流,例：某大學(xué)購買一臺新設(shè)備，以便全校教師制作教學(xué)錄像帶。這臺設(shè)備由校園內(nèi)六個學(xué)院的教師共用。這六個學(xué)院的位置如圖6-18所示。其坐標和各學(xué)院使用給設(shè)備的教師人數(shù)見表6-8。各學(xué)院用草坪隔開，故通道都是交叉垂直的。問該錄像帶制作設(shè)備安置在何處，使所有教師的總行程最小。,26,PPT學(xué)習(xí)交流,圖6-18學(xué)院坐標圖表6-8學(xué)院坐標和使用人數(shù),27,PPT學(xué)習(xí)交流,錄像帶制作設(shè)備應(yīng)布置在坐標為（6，12）的地方。,28,PPT學(xué)習(xí)交流,一、裝配線平衡的概念,第三節(jié)裝配線平衡,裝配線平衡，又稱工序同期化，是對于某裝配流水線，在給定流水線的節(jié)拍后，求出裝配線所需工序的工作地數(shù)量和用工人數(shù)最少的方案。裝配線平衡問題還可以表述為：對于特定的產(chǎn)品，給定工作地數(shù)量，求出使流水線節(jié)拍最小的配置方案。這兩種表達方式都是要使各工作地的單件作業(yè)時間盡可能接近節(jié)拍或節(jié)拍的整數(shù)倍。,二、裝配線節(jié)拍,29,PPT學(xué)習(xí)交流,三、裝配線平衡的方法,1、確定裝配流水線節(jié)拍。2、計算裝配線上需要的最少工作地數(shù)Smin。3、組織工作地。按以下條件對工作地分配工序：（1）保證各工序之間的先后順序。（2）每個工作地分配到的工序作業(yè)時間不能大于節(jié)拍。（3）各工作地的作業(yè)時間應(yīng)盡量接近或等于節(jié)拍。（4）應(yīng)使工作地數(shù)目S盡量少。（5）在相同工作地數(shù)時，以新安排工作地時間越接近節(jié)拍為優(yōu)先選擇。全部工步合理劃分為工序，且各工序的時間損失最少和比較均勻。4、計算工作地時間損失系數(shù),平滑系數(shù)。,30,PPT學(xué)習(xí)交流,解：Smin=(6+2+5+7+1+2+6+3+5+5+4)/10=46/10=5,例：節(jié)拍為10分鐘，共11步，關(guān)系見下圖：,31,PPT學(xué)習(xí)交流,式中：Sk第K步時組合方案的最小工序數(shù)；Tek第K+1步之前各試定工序時間之和；T所有工步時間總和；r節(jié)拍。每步從各組合方案中，找出Sk值為最小的方案，作為節(jié)點進行分支。當各方案的Sk值相等時，選取Tek較大的方案。,32,PPT學(xué)習(xí)交流,第一步,選擇方案1-2,33,PPT學(xué)習(xí)交流,第二步,選擇方案2-2,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,2,5,7,1,6,3,5,4,5,6,2,34,PPT學(xué)習(xí)交流,第三步,選擇方案3-1,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,2,5,7,1,6,3,5,4,5,6,2,35,PPT學(xué)習(xí)交流,第四步,方案41（7）方案42（10）,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,2,5,7,1,6,3,5,4,5,6,2,各方案工序數(shù)都大于5回溯向上找到第2步選方案2-3(5,7),36,PPT學(xué)習(xí)交流,第三步,選擇方案3-1,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,2,5,7,1,6,3,5,4,5,6,2,37,PPT學(xué)習(xí)交流,第二步,選擇方案2-3,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,2,5,7,1,6,3,5,4,5,6,2,38,PPT學(xué)習(xí)交流,第五步,選擇方案3-1,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,2,5,7,1,6,3,5,4,5,6,2,方案2-3為節(jié)點，再分枝,39,PPT學(xué)習(xí)交流,第六步,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,2,5,7,1,6,3,5,4,5,6,2,40,PPT學(xué)習(xí)交流,最后結(jié)果如下：工序1：（1，2，6）T1=10工序2：（5，7）T2=7工序3：（3，9）T3=10工序4：（4，8）T4=10工序5：（10，11）T5=9,41,PPT學(xué)習(xí)交流,1，2，5,1，2，6,3，5,4，5,5，7,3，8,7,3，9,4,7,10,4，8,10，11,59,565857,586651067,6665510,59,全部工步,工序1：（1，2，6）T1=10工序2：（5，7）T2=7工序3：（3，9）T3=10工序4：（4，