隨州市2019中考語文模擬試題七教師版

隨州市2019年中考模擬考試語文試題（七）（滿分：120分 時限：150分鐘）閱讀與理解一、現(xiàn)代文閱讀（28分）（一）論述類文本閱讀（本題共5小題，12分）無悔無怨無憾田豐“青春無悔、中年無怨、到老無憾”，“時代楷?！秉S大年曾在朋友圈里感慨，大跨度的經(jīng)歷難免遭遇各種困難，拼搏中聊以自慰的追求正在于無悔、無怨、無憾。這位眾人眼中的“拼命黃郎”，用鞠躬盡瘁的執(zhí)著和卓越的科研成果，向人們詮釋出生命的意義。 什么是人生？路遙給出的答案是：“人生就是永不休止的奮斗！”無悔、無怨、無憾，展現(xiàn)的是一種追夢的赤誠、奮斗的執(zhí)著、超脫的追求。選定好目標，勇往奮進以赴之，百折不撓以成之，這樣的生活才是充實的生活，人的精神面貌也會保持年輕。內(nèi)心一團火焰，不為誘惑所動，不為困難所懼，不為世俗所擾，這正是奮斗者應有的姿態(tài)。無悔，就要做正確的事?！拔覀兊氖聵I(yè)是正義的。正義的事業(yè)是任何敵人也攻不破的。”做正確的事，能讓人有成就感，也容易激發(fā)人的激情。做了自己不該做的事情，后悔就可能在所難免。“我感到了痛，深及肺腑；我充滿了愧，無地自容；我無限地悔，肝腸寸斷”。從曾經(jīng)的高級干部到悔不當初的“階下囚”，這樣的懺悔錄警示人們，觸碰黨紀國法的紅線只會一失足成千古恨。做錯事會后悔，想做而不做也會讓人心中有愧。新買的書還沒有開封，對家人的許諾還沒有兌現(xiàn)，事業(yè)上的目標還沒有完成與其以后幡然后悔，不如現(xiàn)在就按既定目標踏踏實實去干。無怨，就要正確地做事。相對于做事，抱怨確實簡單許多。工作上不順心，便抱怨領(lǐng)導不關(guān)照、同事不給力；生活上不滿意，便抱怨父母不幫忙、兒女不上進。其實，不順利的事情即便真是別人造成的，也無需過多抱怨，不必拿別人的過錯來耽誤自己的時間，改變自己終究比改變他人更容易。無怨，意味著肩負起自己的責任，做好自己的事情，而不是總把別人當成負擔和拖累?！案母锵蠕h”稱號獲得者、電力工人張黎明，常年奮戰(zhàn)在搶修一線，無論三更半夜還是刮風下雨。他常說：“最欣慰的事莫過于看到萬家燈火”。抱怨等同于對奮斗的放棄，在實干家眼里，認準了該做的事情，一定會盡力把它做到最好。追夢無悔，奮斗無怨，結(jié)果必然令人欣慰而無憾。無憾，正在于不以成敗論英雄，朝著理想的目標不懈努力。即便耗盡一生都無法到達勝利的終點，回首往事時依然可以無憾地說一句：“我盡力了”。同樣是被授予“改革先鋒”稱號的上海市高級人民法院原副院長鄒碧華，生前曾說：“如果每個人能讓自己完美一點，歷史也就會完美一點”。完美可能沒有終點，但追求完美的過程必將讓人終生難忘?！拔覀兌荚谂Ρ寂埽覀兌际亲穳羧恕?，習近平主席在2019年新年賀詞中，以此勉勵人們努力進取、勇敢追夢。做奔跑者，當追夢人，這樣的人生，需要勇于擔當，更要盡力而為。讓我們以奮斗者的姿態(tài)，不抱怨，早行動，求極致，盡情翱翔在夢想的天空。 （選自人民日報 2019年4月12日 第4 版）1.本文的中心論點是什么？（2分）讓我們以奮斗者的姿態(tài)，不抱怨，早行動，求極致，盡情翱翔在夢想的天空。2.標題由“無悔 無怨 無憾”三個近義詞組成，能否將文題中的詞語調(diào)換順序？為什么？（3分）不能。理由：一是文章開頭就以“青春無悔、中年無怨、到老無憾”引出話題，暗示著“無悔”“無怨”“無憾”是按照人生的進程來反映其特別的情緒；二是文章的論證過程也是按照人生的軌跡來論述。由此可以看出標題與文章層次是一脈相承的。層次清晰，論證完整。所以不能調(diào)整。3. 下面是對本文的理解，不符合文意的一項是（ C ）(2分)A.文章說理透徹，主要運用了事實論據(jù)論證作者的觀點，令人信服，說理性強。B.本文的論證思路清晰，先用“時代楷?！秉S大年的話引出論述的話題，接著從三個方面運用事實論據(jù)、道理論據(jù)論述“無悔，就要做正確的事”“無怨，就要正確地做事”“追夢無悔，奮斗無怨，結(jié)果必然令人欣慰而無憾”三個方面論述，最后，歸納中心論點。C.無悔，就要正確地做事，珍惜新時代的大好環(huán)境，去實現(xiàn)我們的夢想，否則，留給我們的是有憾，文中用電力工人張黎明的事例有力論證了這一觀點。D.明代詩人于謙的“題詩寄汝非無意，莫負青春取自慚”可以作為第段的道理論據(jù)。解析：C.無悔，就要做正確的事。4. 同學們，我們正處在十三四歲的花季，在通往中考的征程上，如何讓我們“無悔”？請結(jié)合文本談?wù)勛约旱南敕ā?3分)答案要點：第一圍繞第2段路遙對人生的詮釋回答，給1分；第二要有自己的生活體驗，給1分；第三有自己正確的觀點、啟發(fā)、感悟，給1分。5.名著鏈接（3分）媽媽說你的信好像滿紙都是sparkling光芒四射，耀眼生輝。當然你渾身都是青春的火花，青春的鮮艷，青春的生命、才華，自然寫出來的有那么大的吸引力了。我和媽媽常說，這是你一生之中的黃金時代，希望你好好的享受、體驗，給你一輩子做個最精彩的回憶的底子！眼看自己一天天的長大成熟，進步，了解的東西一夭天的加多，精神領(lǐng)域一天天的加闊，胸襟一天天的寬大，感情一天天的豐滿深刻：這不是人生最美滿的幸福是什么！這不是人生最雋永的詩歌是什么！ ！ 孩子，你好福氣！注釋：humain，此為法文字，即英文的human，意為“人”。（1） 這段文字選擇傅雷家書，主要談?wù)摰氖?讓青春更有意義 （2分）（2）仿寫文段里劃線的句子，在續(xù)寫一句話，使之與上文形成排比句。（1分）這不是人生最最動聽的旋律是什么！（二）文學類文本閱讀（本題共5小題，16分）閱讀下面的文字，完成47題。四月，迎接一場花事林四海 四月，能讓我刻骨銘心惦記著故鄉(xiāng)的，除了埋葬在老家大圩上故去的親人們，應該就是大圩上那漫野的油菜花了。 說它野，是那種潑剌剌的生長姿態(tài)，就像我家隔壁的琴兒丫頭：大大咧咧的，嗓門杠杠的，辮子粗粗的，手腳壯壯的，走路“咚咚”作響，毫不掩飾。那油菜花的花蕊，就是她的辮子，張揚個性，風一吹，簇擁一處，就是她與同伴在田埂上嬉鬧追逐著。隔壁琴兒的奶奶說，“農(nóng)村的娃好長。跌了，磕了，碰了，抓把土擦一下就沒事，過幾天就結(jié)痂蛻皮?！庇筒俗岩埠梅N，抓幾把，隨便一撒，也不去管它是否均勻，就那樣像天女散花般撒出去，用耬耙隨意地鋪上一層薄薄的土，挑上幾桶井水將地灌足，然后就等著出秧了。說來也怪，那油菜籽在秋雨的連綿中，鉚足了勁兒地一個躥得比一個強壯。簇擁成一團的，那是一把油菜籽沒有撒開;孤零零一棵的，也不知道是不是手指縫里落下來的。 琴兒就靜靜地站在一簇盛開的菜花旁，孤零零的，像一株遺落的油菜花。我向她示意要抓一把糖果給她。結(jié)果，她羞澀地跑開了。 移植油菜秧之后，便是一冬的蟄伏。種植油菜的地方，斷然不會使用口糧田的。于是，十邊地，家前，屋后，溝渠邊，池塘邊，甚至機耕道的兩旁，都是滿滿的油菜。從打春過后，這些油菜秧就像十多歲的琴兒丫頭一樣，我外出讀了六年書，回來再見到她時，她上半身的衣服已經(jīng)被撐得鼓鼓的。屋外，春雷轟隆隆的響聲中，油菜的枝枝丫丫也掛滿了花朵。 故鄉(xiāng)的花事，嚴格意義上說，是從三月底開始的。當池塘邊的老柳樹開始垂下青絲的時候，油菜就有點急了，先是淡淡地流出一點點蕊黃，挑在嫩嫩的葉間，看了一點不過癮。那年，我回到故鄉(xiāng)，琴兒丫頭就是像初開的油菜花一樣，在門后露出半個臉看我，臉頰上帶著羞澀的緋紅，待我一回頭，還沒有看夠，她就“撲通”一聲關(guān)上了門。琴兒的奶奶說，“三月三，杏雨春?！蔽覜]有看到杏雨，卻看見了故鄉(xiāng)的油菜花開始盛開了。 那種盛開，是毫無設(shè)防、毫無預兆的。仿佛一夜之間，整個故鄉(xiāng)都跌落到了一個巨大的調(diào)色盤里。畫家也許是忘記了其他的色彩，整個調(diào)色盤里就只剩下亮黃的一種顏色，黃得晃人眼，黃得連天邊的云朵也被浸染了。 在這樣漫天的純黃中，搬來一張?zhí)僖?，翻開一卷書，在懶洋洋的陽光下，讀幾行雪小禪的字，連心都柔軟了，柔軟得整個人都融化在這樣的春意里。琴兒就是在這個時候偷偷摸摸地打開我的書的。窸窸窣窣的聲音驚動了我，也驚動了琴兒。她像個兔子般跳躍了開去，眼睛卻從我的書上再也移挪不開。 “喜歡？”我舉著送給她。 她怯怯懦懦地走上前來，突然一把抓過轉(zhuǎn)身就走，又突然定住身形，轉(zhuǎn)過身深深鞠了一躬：“謝謝叔叔！”然后，她的背影像風一樣消失在那無邊的黃花中。 花，開得越發(fā)的盛了，每一瓣花都竭盡所能，要把一季的燦爛都在剎那間綻放出來。蜜蜂也就是在這個時候出來的。即使是剛剛化蛹成蜂，也不能阻止它們對花香的追逐，每一株油菜花上，都發(fā)出“嗡嗡”的鳴叫聲，抖動的翅膀因為速度太快而略顯模糊，扇動得花粉到處亂濺。 琴兒奶奶害怕被蜜蜂蜇著，每次走過快要被油菜花覆蓋著的小路，總是不停地用一條毛巾拍打著，那樣子，就像她每天責罵著那些趴在琴兒窗口偷看的半大小伙子們的模樣，琴兒就是她的油菜花，她怕琴兒也被窗外趴著的那些小伙子蜇著。這也難怪，自從琴兒母親打小扔下琴兒回了所謂的貴州老家后，就再也沒有了音訊。琴兒奶奶承擔了更多母親的責任。 油菜花開得越盛，鄉(xiāng)人臉上的笑容就越多：那每一粒油菜花的背后都將是五月飽滿的一簇菜籽莢。從那黃亮亮的油菜花中，仿佛已經(jīng)嗅到了黃亮亮的菜籽油的香味，那濃濃的花香，帶著絲絲的甜意。 花瓣開始慢慢從枝頭褪落的時候，等待的希望也就升騰起來。 一夜的春雨過后，枝頭上的黃蕊就變得稀疏了，一瓣瓣的花葉被雨水沾濕，再一張張平整地貼在地面上，那小徑、鄉(xiāng)道、田埂，如同鋪開的一張金黃色的地毯。 四月的花事里，只讀完小學的琴兒丫頭也出嫁了。 其實，琴兒已經(jīng)輟學在家好幾年了。在外打工的父親偶爾會寄一些錢回來。琴兒就拿著這些錢斷斷續(xù)續(xù)地讀，讀完小學已經(jīng)16歲了。“讀書讀不上，早點尋個婆家也好，省得我天天盯著不放心。”琴兒奶奶咧著缺了門牙的嘴說。 我背起行囊路過家鄉(xiāng)。曬場邊，琴兒丫頭正坐在一張小板凳上給孩子哺乳。四周，是無邊無際的黃，菜花特有的黃！ （選自散文選刊下半月2019年第4期） 6.第段在全文有什么作用？（3分）開門見山點題，點明了時節(jié)，交代了背景，烘托了油菜花的象征意義。7.這篇敘事散文的線索是什么？有什么好處？（3分）油菜花。貫穿全文，結(jié)合文中的人物、事，使文章條理清晰。8.請分析第段劃線句子的含義。（3分）四周，是無邊無際的黃，菜花特有的黃！這句話有三層次含義。環(huán)境描寫，突出當時的主色調(diào)是換色； 文中的黃色本應是豐收的色彩，但在文中強調(diào)了琴兒過早結(jié)婚生子的不堪現(xiàn)實；表達了作者對象琴兒這些農(nóng)村早婚女孩的關(guān)切與憂慮。9.請自選二個角度賞析第段畫線句子。（4分）從神態(tài)描寫的角度：“怯怯懦懦”表現(xiàn)了琴兒膽小、內(nèi)斂的性格；從動作描寫的角度：運用動詞“抓”“轉(zhuǎn)身”“定住”“鞠了一躬”等一連串的動詞，形象生動表現(xiàn)了琴兒對“我”的畏懼與依戀的矛盾的心理，表達了“我”對琴兒的關(guān)注與同情；從語言的角度：表現(xiàn)琴兒懂事有禮貌的特點；從修辭的角度：運用了比喻的修辭，把“背影”比作“風”，形象生動的描寫了琴兒動作的輕盈和明快。答對一個角度得2分。10.下面是對本文主旨的分析，正確的一項是（ C ）(3分)A.本文通過對油菜花的濃墨重彩的描繪，贊美家鄉(xiāng)秀麗的自然風景，表達作者對故鄉(xiāng)的熱愛之情。B.本文借寫油菜花，來記敘我和“琴兒”交往，揭示了農(nóng)村單親孩子急需要社會的關(guān)注與幫助的社會現(xiàn)實。C.文章寫景與敘事有機結(jié)合，著重描寫了鄉(xiāng)下的油菜花的黃，穿插描寫琴兒，以此表達對農(nóng)村單親女孩命運的關(guān)切和深深憂慮的情感。D.文章以寫油菜花，來襯托琴兒的未來，具有強烈的諷刺意味，喚醒類似像琴兒這樣的女孩自立自強。二、古代詩文閱讀（26分）（一）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）11補寫出下列句子中的空缺部分（其中第1/2小題二選一作答，其他七選六作答）。（8分）（1） 不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（王安石登飛來峰）（2） 大漠孤煙直，長河落日圓。（王維使至塞上）（3）小石潭記中表現(xiàn)溪水蜿蜒曲折的語句是：斗折蛇行，明滅可見。（4）春望中寫出戰(zhàn)火連續(xù)不斷，消息隔絕，音迅不至時迫切心情的兩句詩是：烽火連三月，家書抵萬金。（5）長沙過賈誼宅詩中渲染出賈誼故宅蕭條冷落之景，抒寫出寂寞、悵惘的痛苦、無奈之情的詩句是：秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，5分）閱讀下面這首元代小令詩，完成1213題。壽陽曲江天暮雪 馬致遠天將暮，雪亂舞，半梅花半飄柳絮。江上晚來堪畫處，釣魚人一蓑歸去。注釋： 半梅花：一半像梅花。半飄柳絮：一半像是隨風飄舞的柳絮?？埃褐档?。釣魚人一蓑歸去：柳宗元江雪：“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”張志和漁父：“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸?！北揪渚C合上述二句詩意而成。一蓑，一領(lǐng)蓑衣，即一個人。12.下面是對這首小令的賞析，不正確的一項是（ D）(3分)A.這首小令以“天將暮”起筆，點明時間，為整個畫面鋪墊了一層幽探的色彩，奠定了全曲的基調(diào)。B.第二句“雪亂舞”，筆鋒承接上句，緊扣題目寫雪景，“舞”字暗示出有風，“亂”字則突出了風的強勁，隱然有呼嘯之聲透出。C.“半梅花半飄柳絮”則進一步通過一個“飄”字串起“梅花”、“柳絮兩個虛擬的意象，拓展想象的審美空間，從視覺形象上擴大藝術(shù)容量。D.寄托了詩人興奮與高昂的情感和渴望出仕的意愿。解析：D.寄托了詩人孤獨凄涼的情感和歸隱的意愿。13.這首小令給歌描繪了怎樣的畫面？描繪動態(tài)的“雪亂舞”的自然景象和釣后歸去的人物形象譯文：天色即將昏暮，雪花紛亂飛舞，一半兒像梅花一半像飄飛的柳絮。江上的晚景最值得畫畫的畫面是，一位漁翁正劃著小船披著蓑衣歸去。鑒賞：這首小令是元人馬致遠所作的“瀟湘八景”組曲之一。瀟湘八景，因宋代畫家宋迪以瀟湘風景寫平遠山水八幅而得名。八景為：山市晴嵐、遠浦帆歸、平沙落雁、瀟湘夜雨、煙寺晚鐘、漁村夕照、江天暮雪、洞庭秋月。后多有畫家、詩人以此題材進行創(chuàng)作，馬致遠的壽陽曲瀟湘八景即是以此為題材創(chuàng)作的組曲。這首小令以“天將暮”起筆，點明時間，為整個畫面鋪墊了一層幽探的色彩，奠定了全曲的基調(diào)。第二句“雪亂舞”，筆鋒承接上句，緊扣題目寫雪景，“舞”字暗示出有風，“亂”字則突出了風的強勁，隱然有呼嘯之聲透出。作者借雪之“亂舞”傳達風聲和風勢，凌虛造景，可謂“不著一字，盡得風流”。雪借風勢，更顯出雪之大，雪之猛。若說“雪亂舞扮極寫雪之動態(tài)，“半梅花半飄柳絮”則進一步通過一個“飄”字串起“梅花”、“柳絮兩個虛擬的意象，拓展想象的審美空間，從視覺形象上擴大藝術(shù)容量。作者以虛實相生的筆法繪聲、摹形、傳神，風神蘊藉，韻味雋永。（三）文言文閱讀（本題共4小題，13分）閱讀下面的文言文，完成1418題。隨州李君墓表曾國藩 樹人事予甚敬又以禮請余其可辭？惟君受性剛介，于事無所不敢。凡所力任，必自于公；或私于己，毫毛不以措意。人所愈憚，當之愈勇。嘉慶初，川楚教匪蜂起，漢沔荊襄蹂躪殆遍。隨州之西有澴潭者，巨鎮(zhèn)也。賊將大掠而窟之。君戒鎮(zhèn)家出一人，負薪一束，執(zhí)長竿籠一炬，臨水雁列。竟夕焚薪，火光亙六七里，賊不敢渡，隨以不陷。近村有田，久沒于水，吏責賦于比鄰，民絕苦之。君遍哀諸司，乞蠲（jun）無田之賦，竟以得請。其他施于鄉(xiāng)者稱是。是故邑有舉也，非其倡不興；里有爭也，非其解不息。其貴盛也，人皆稱愿之；其疾皆奔視；其沒也，哭之皆哀云。（選自曾國藩全集，有刪節(jié)）【注】道光二十六年隨州李君以八十四歲的而終。其兄長的兒子戶部主事李樹人打算辭職為叔父服喪。曾國藩勸其不要辭官奔喪，李樹人向曾非常詳細地講述叔父的生平事跡。 這是曾國藩為李君寫的碑文。君：李君，下同。介：耿介于：對于任：承擔。公：公益。憚：害怕。當：做。教：信教的人。殆：幾乎。雁列：排列。竟夕：整夜。比鄰：旁邊好田。蠲：免除。得：成功。稱：像舉：事情。里：鄰里。14請用“/”給下面文字斷句。（限斷兩處）（2分）樹 人 事 予 甚 敬 又 以 禮 請 余 其 可 辭 ？樹 人 事 予 甚 敬/ 又 以 禮 請 /余 其 可 辭 ？15下列句中加點詞的意義和用法，相同的一項是（ B ）（3分）A. 或私于己 而或長煙一空（范仲淹岳陽樓記）B負薪一束 負篋曳屣（宋濂送東陽馬生序）C 民絕苦之 沿溯阻絕（酈道元三峽）D其疾皆奔視 其如土石何？（愚公移山）解析：A選項里加點的詞語意思分別是“間或”“有時”；B選項里加點的詞語意思是“背”；C選項里加點的詞語意思分別是“很、十分”“斷”；D選項里加點的詞語意思分別是“代詞，指李君”“在“如什么何”前面加強反問語氣”。故選B16用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句子。（3分） 竟夕焚薪，火光亙六七里，賊不敢渡，隨以不陷。 整夜焚燒柴火，火光綿延六七里，盜匪不敢渡過澴潭，隨州因此沒有被盜匪攻陷。（“竟”“亙”“以”三個詞，每詞1分，補出渡過的賓語1分。）17概括李君“受性剛介，于事無所不敢”的具體表現(xiàn)。（3分）公心處事，面對個人有利的事毫不動心；臨危不亂，率領(lǐng)鄉(xiāng)民智退川楚教匪；心系百姓，奔走官府減免村民賦稅；勇于任事，盡己力為邑里興利息爭。18.下面是對古代文化常識的表述，正確的一項是（B）(2分)A.“表”是中國古代向帝王上書陳情言事的一種特殊文體，也是封建社會下臣對皇帝有所陳述、請求、建議時用的一種文體。 本文標題中“表”就是這個意思。B.“隨州李君墓表”中的“墓表”就是碑上刻的關(guān)于死者生平事跡的文字。C.“隨州李君墓表”中的“墓表”與陋室銘的“銘”的意思是一致的，都屬于雕刻文字。D.李君的“君”與“君與家君期日中 ”的“家君”意思是一樣的?！緟⒖甲g文】李樹人對待我非常恭敬，又是以禮相請，我怎么能夠推辭他的請求呢？李君生情剛正耿介，沒有不敢做的事情。凡是他盡力去承擔的，必定是公益之事；間或有對自己有利的私事，絲毫不放在心上。他人越是害怕的事情，他做起來越發(fā)勇敢。嘉慶初年，四川、湖北一帶教民和土匪蜂起，漢沔荊襄這些地方的百姓遍遭蹂躪。隨州的西邊，有個澴潭鎮(zhèn)，是個大鎮(zhèn)。這些盜匪打算大肆劫掠這個鎮(zhèn)子并將作為匪巢。李君告誡全鎮(zhèn)每戶出一人，每人背一捆柴火，手持長竿，生起一個火把，臨水排列，整夜焚燒柴火，火光綿延六七里，盜匪不敢渡過澴潭，隨州因此沒有被盜匪攻陷。鄰近的村子有塊田，長時間被水淹沒，差役和旁邊的（好田）一樣催要田賦，村民為此苦不堪言，李君到官府各相關(guān)部門，為村民哀求蠲免田賦，最終得以成功。其他的給鄉(xiāng)民施以好處的事情，都像這樣。因此，鄉(xiāng)里有什么事情，非李君倡議就興辦不了；鄰里有所爭執(zhí)，非李君解勸不能平息。當他地位尊貴、聲名顯赫時，人們都為他感到稱心如意（心愿得到滿足）；當他去世時，（人們）都為他悲傷哀哭。三、語言文字運用（16分）非連續(xù)性文段閱讀（本題共3小題，16分）閱讀下面的文字，完成199題。書法納入中考，你準備好了嗎？ 你會寫漢字嗎？你能把漢字寫好嗎？隨著電腦的日益普及，這兩個問題讓越來越多的中小學生感到氣短。 網(wǎng)絡(luò)時代，快速的電腦替代了紙筆，書法在孩子們的眼中，變成了遙遠而又新鮮的事兒。材料一：事件回顧 1月17日，2019年北京市中考考試說明發(fā)布，據(jù)北京教育考試院披（ ）露，今年北京市中考考試說明有局部的微調(diào)，突出對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和法治的考查，其中書法被納入到語文學科中考查，增考認識篆、隸、草、楷、行五種字體。 考試說明中指出，語文學科依據(jù)課程標準中“要發(fā)揚和繼承中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”的課程基本理念，在“基礎(chǔ)運用”中增加了“認識篆、隸、草、楷、行五種字體，了解其大致演變過程”的表述，強化對書法常識和書法欣賞的考查的表述。中考這一重要變化將會引起書法教育的諸多變化，隨著國家對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視，很多推動傳統(tǒng)文化教育的措施正在逐步實施，在中高考中增加對書法知識的考察，是其中一項有效的措施。 而在2015年，教育部發(fā)布了中小學生藝術(shù)素質(zhì)測評指標體系（試行），其中在發(fā)展指標中“藝術(shù)特長（加分項）”規(guī)定，在學校現(xiàn)場測評中展現(xiàn)的某一藝術(shù)項目的特長（包括聲樂、器樂、舞蹈、戲劇、戲曲、繪畫、書法等），可獲加分，分值為10分。這些藝術(shù)特長項目里頭就包括了書法。 隨著對書法常識和書法欣賞的考察，很多推動傳統(tǒng)文化教育的措施也在逐步實施，各地區(qū)也多次出臺過相關(guān)文件。材料二：網(wǎng)民熱議傳統(tǒng)文化的傳播是我們每個人的責任，那么對于“書法被納入2019年中考語文學科考查內(nèi)容”，網(wǎng)友們的看法是怎樣的呢？網(wǎng)友“海闊天空”分析道：“在通識教育中加大書法知識的比重，能夠讓孩子們更好地認識書法，傳播與發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，古老的書法也將煥發(fā)出新的光彩?！薄皣医涛喝∠囆g(shù)類體育類的升學加分，所以不需要納入中考。增加家庭負擔，減負早在十幾年前就三令五申了?，F(xiàn)今嚴檢教師補課也是這個道理。如個人愛好可自己調(diào)整，拒絕這些可有可無的東西！”網(wǎng)友“太陽花花”評論說。 網(wǎng)友“記憶里的歌”則表示：“我支持將書法納入中考的做法，因為書法是中華文化精粹的一部分，有必要讓每一個學生都繼承和發(fā)揮這一傳統(tǒng)文化。何況練習書法本身又不影響學業(yè)和課外生活，為何不大力支持呢？” “與早前書法進校園略有不同的是，此次北京中考規(guī)定書法納入到語文學科中考查，重點是強化對書法常識和書法欣賞的考查，總體上以理論方面的知識為主?！本W(wǎng)友“辦學參謀”認為，書法藝術(shù)作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，無論是書法進校園還是書法納入中考，依然還有很長的路要走。 目前，雖然中考新規(guī)只是北京地區(qū)試行，但ji （ ）以時日，由點及面，全國各地將逐步普及書法教育。材料三：專家聲音 書法教育屬于美育教育，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，是未來人才選拔的標準和核心競爭力。 其實，近年來，不少書法家在大力呼吁在中高考等考試中增加書法知識考察，全國政協(xié)常委、中國書法家協(xié)會名譽主席張海認為：在許多人的觀念里，書法專業(yè)看似有些“無用”，實則是具有長遠教育意義。 張海在全國政協(xié)會上提出議案，“為了使書法盡快走進中小學考試，建議在語文考試中納入與書法相關(guān)的知識， 哪怕只是讓學生看圖回答這是哪種字體，占個0.5分、1分，就能引起學校和同學對書法的重視?！?針對北京中考新規(guī)注重書法的考查，今日陽新記者還了解到，教育部在答復中提到，“顯然將書法納入中考高考體系對于切實推進中小學書法教育進課堂有直接推動作用”，教育部首先肯定了書法納入中考高考體系的作用。但考慮到選拔考試的高利害性，教育部回應“但由于這項工作的高利害性必須要從考試選拔的目標和測量學角度考慮兼顧滿足人才選拔需求”。 對于“書法是否適宜作為面向廣大考生參加的大規(guī)模選拔性考試的考試科目”，教育部表示，將進一步深入研究，在充分論證的基礎(chǔ)上，逐步探索適當?shù)姆绞椒椒ā?選自2019年2月26日今日陽新本報記者 鄒詩雅)19.根據(jù)拼音寫漢字或給漢字注音（2分）披（ p ）露 ji （假）以時日20.根據(jù)材料一的內(nèi)容，以北京日報記者的身份，擬寫一則新聞。（150字以內(nèi)）（3分）我市2019年中考語文將考查書法 北京日報2019年1月17日訊，記者XXX報道，2019年北京市中考考試說明發(fā)布，今年我市中考考試說明有局部的微調(diào)，突出對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和法治的考查，書法被納入到語文學科中考查，增考認識篆、隸、草、楷、行五種字體。隨著對書法常識和書法欣賞的考察，更推動傳統(tǒng)文化教育的措施也在逐步實施，傳承中華優(yōu)秀文化。21.探究材料二和材料三，用一句話概括社會各界對書法納入中考的觀點。（2分）社會各界對書法納入中考既有贊同的聲音，又有反對或質(zhì)疑聲。22.下面對上面材料的梳理，不符合材料原意的一項是（ B ）(3分)A.材料一中北京2019年中考既考查書法常識，也考查書法鑒賞。B.材料二中的網(wǎng)民對書法納入中考，絕大多數(shù)持反對態(tài)度，認為這樣做與時代發(fā)展協(xié)調(diào)，增加學生過重的課業(yè)負擔。C.材料三中專家對書法納入中考站在“書法教育屬于美育教育，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，是未來人才選拔的標準和核心競爭力。”的高度，大力推動書法教育向健康良性的軌道發(fā)展。D.目前，全國有很多地區(qū)將書法納入中高考，但是我們還沒有國家層面的評價標準，處于進一步研究和論證階段。解析：B選項材料二中的網(wǎng)民對書法納入中考，既有支持的聲音，也有反對的聲音，不乏質(zhì)疑聲！23.下面句子沒有語病的一項是（D ）（3分）A.語文學科依據(jù)課程標準中“要發(fā)揚和繼承中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”的課程基本理念。B. 網(wǎng)絡(luò)時代，快速的電腦替代了紙筆，書法在孩子們的眼中，變成了遙遠而又新鮮的事兒。C.北京市2019年中考書法內(nèi)容，既考查對“認識篆、隸、草、楷、行五種字體，了解其大致演變過程”的表述，而且考查對書法常識和書法欣賞的考查的表述。D.中國書法博大精深，是我們民族特有的瑰寶，是中華民族區(qū)別于其他民族特有的標志。解析：A選項語序不當，應該先繼承再發(fā)揚；B選項用詞不當，將“快速”改為“便捷”C選項關(guān)聯(lián)詞搭配不當，C選項關(guān)聯(lián)搭配不當，應該是“既.還.”。故選D,24.把下列句子組成語意連貫的一段文字，排序最恰當?shù)囊豁検牵– ）（3分）書法的“力”和“勢”呈現(xiàn)書寫的旺盛活力，是書家流于筆端的“氣質(zhì)”。 “神采”是書家在書作中顯示的精神風采。 我們欣賞書法美，須超越書法的外在狀貌和書寫的“筆力”、“筆勢”，深入到書法家的內(nèi)心世界，所謂“玩跡探情”。 因其生于用筆，只有“深識書者”才能感知。 古人早就說過，“筆跡者界也，流美者人也”，“書則一字已見其心?！?所以欣賞書法美的最高境界是“惟觀神采，不見字形”，猶如莊子所謂“得魚忘筌”。A B C D 解析：這是一道考查語言連貫能力的題目，答題時要仔細分析供排序的各個句子之間的關(guān)系。題中，六句話談的是關(guān)于書法美的問題，引述古人的話，提出話題，應作為首句。和解釋并提出觀點，應緊承其后。和是對“神采”的詳細解釋，置于最后?？键c：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。四、寫作（50分）25閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(50分) “現(xiàn)在在班里的位置，就決定著將來在社會上的位置。”在今年央視春晚上，小品占位子，講述了各路家長使出渾身解數(shù)搶占教室“C位”的故事，引發(fā)眾人熱議。C是英文“center”的縮寫，意為中央、正中心。“C位”指中間位置、重要位置或核心位置的意思。 面對C位現(xiàn)現(xiàn)或班級座位的安排，你有怎樣的親身經(jīng)歷請聯(lián)系生活實際，圍繞材料內(nèi)容和含義，寫一篇記敘性文章。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于700字?！緦懽鲗Ш健繉忣}限制性：1.內(nèi)容限制。引導語要求考生“圍繞材料內(nèi)容和含義”作文，考生不可拋開材料，另起爐灶；根據(jù)題目要求，考生要圍繞春晚小品占位子中各路家長使出渾身解數(shù)搶占教室“C位”的現(xiàn)象，寫出自己的聯(lián)想和思考。寫作時不能脫離這一要求而大談“C位”的重要性。2.價值判斷限制。家長使出渾身解數(shù)搶占教室“C位”，根本原因在于家長認為“現(xiàn)在在班里的位置，就決定著將來在社會上的位置”。從這個C位現(xiàn)象產(chǎn)生的原因來看，命題人對C位現(xiàn)象并不認可，所以考生不可以為C位現(xiàn)象或為孩子搶“C位”的家長唱贊歌。3.思維限制：面對C位現(xiàn)象，不可以簡單地由此C位現(xiàn)象聯(lián)想到彼C位現(xiàn)象?？忌鎸位現(xiàn)象做出評價，透過C位現(xiàn)象分析其產(chǎn)生原因，及反映的社會問題，從而展現(xiàn)思維的深度。4.文體的限制性。不管是寫記敘文還是議論文都必須明確文體，不可文體不分。開放性 1.思維開放。根據(jù)材料內(nèi)容，考生可以圍繞搶占“C 位”這一社會現(xiàn)象，寫出“自我”真切的體驗，可以對“C位”不能決定以后在社會上的位置發(fā)表議論；也可以站在為孩子搶“C位”的家長角度，挖掘出C 位現(xiàn)象背后深層次的原因，分析其做法的荒謬；也可以立體地、辨證地看待“C 位”；還可以給不理智的搶“C 位”者開出一劑良方。 2.“聯(lián)想和思考”開放?！奥?lián)系生活實際”是開放的?？忌梢浴奥?lián)系生活實際”，由此C位現(xiàn)象聯(lián)想到其他C位現(xiàn)象，可以思考處在“C位”的這些學生將來在社會上是否就能處于“C位”，也可以聯(lián)想那些在社會上處于“C位”的人當年在學校是否也處于“C位”，從而讓人們對C位現(xiàn)象做出正確的價值判斷；進一步深度挖掘，還可以站在教育和社會的角度展開分析。 3.文體開放。在文體選擇上，記敘性文體（記敘文、敘事性散文）和議論性文體（議論文、議論性散文）都符合題意要求。解題 本題屬于“看法與評價類”的新材料作文，符合今年隨州中考作文的命題導向，緊貼時代熱點，具有較強的思辨性。 這類材料中所謂的“看法與評價”驅(qū)動，就是命題者在題目中直接要求考生闡述看法或就材料中的事物進行評價，以表明自己的態(tài)度和觀點。此類文題主要有兩大類：一是以爭議事件為材料，讓考生提出自己的看法。這類考題的寫作角度較多，考生言之成理即可，但一定要體現(xiàn)出自己的判斷與思考；二是以社會現(xiàn)象為材料，讓考生就現(xiàn)象發(fā)表看法。這類考題是多角度擇一寫作，考生只要選準一個自己有話可說的角度即可；材料中也可能暗示了寫作角度，考生需綜合材料內(nèi)容及含義進行判斷，否則可能會出現(xiàn)偏題情況。這類題目演繹了新材料作文的設(shè)題方式。 本則材料，選材