三年級(jí)上冊人與自然

專題教育教學(xué)設(shè)計(jì)科 目人與自然單 元授課節(jié)數(shù)第1節(jié)授課時(shí)間12月4日課 題垃圾分類好處多教學(xué)目標(biāo)1. 了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力及環(huán)保意識(shí)。2. 通過討論生活垃圾的危害性，引出垃圾分類的必要性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)了解生活垃圾的危害，學(xué)會(huì)垃圾分類方法教學(xué)難點(diǎn)會(huì)垃圾分類的方法和必要性教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入， 引發(fā)思考1、看校園美景，談個(gè)人感受。2、行為對比，引發(fā)思考師：說的非常好！想不想繼續(xù)看？（生看扔垃圾錄象）生談此時(shí)的感受。二、說一說，分一分1、生活中會(huì)產(chǎn)生哪些垃圾指名答。學(xué)生在說出有哪些垃圾時(shí)，可能會(huì)片面的從家庭里來說。這時(shí)教師就要做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：想想在學(xué)習(xí)中、建筑上等還會(huì)產(chǎn)生哪些垃圾。2、說說對這些垃圾的認(rèn)識(shí)。指名答。3、學(xué)生動(dòng)手分垃圾。從學(xué)生對垃圾認(rèn)識(shí)的回答中,小結(jié)出有些垃圾還是有用的,只是被放錯(cuò)的地方的原料。根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生動(dòng)手把垃圾分類。指名1人板演(用課件演示),其余學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)(用垃圾道具分類),(垃圾:廢電池、 易拉罐 、廢報(bào)紙、 瓜果皮 、變質(zhì)食物 、玻璃碎片、過期藥品、飯、 鐵剩絲、 殺蟲劑罐子)通過討論學(xué)生板演的結(jié)果,師生合作完成垃圾種類的劃分:可回收垃圾不可回收垃圾和有害垃圾。小結(jié):我們能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾,把不能利用的垃圾稱為不可回收垃圾,在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的(廢電池、 過期藥品殺蟲劑罐子),我們把它們單獨(dú)分成一類,稱為“有害垃圾”。三、垃圾的處理方法（一）可回收垃圾的處理主要處理方法是把可回收垃圾集中起來，送到加工廠再加成新產(chǎn)品。（二）不可回收垃圾處理專題教育教學(xué)設(shè)計(jì)科 目人與自然單 元授課節(jié)數(shù)第2節(jié)授課時(shí)間12月6日課 題拒絕一次性用品教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生對生活中的一次性用品有所認(rèn)識(shí)和了解。2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄、訪問、上網(wǎng)搜集資料的能力以及戶外考察的能力教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)到使用一次性用品帶來的危害。教學(xué)難點(diǎn)減少使用一次性用品，保護(hù)環(huán)境的做法教學(xué)準(zhǔn)備課前收集，調(diào)查有關(guān)一次性用品的使用情況。教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，生成問題，激趣導(dǎo)入。1、師：隨著人們生活水平的不斷提高，生活節(jié)奏的逐漸加快，越來越多的一次性用品走進(jìn)了人們的生活，成為人們生活中必可少的一部分，誰能說說你都使用過一次性用品？（學(xué)生回答）屏幕出示各種一次性用品實(shí)例2、師：你覺得它給我們的生活帶來了些什么？（生答：衛(wèi)生、方便、快捷）今天，我們就一起走近一次性用品，去了解它板書：生活中的一次性用品（二）交流與討論2、播放課件資料一個(gè)小區(qū)內(nèi)到處堆放的一次性用品垃圾 因大量生產(chǎn)制造一次性用品致使森林面積減少，土地沙漠化嚴(yán)重 一次性電池危害講述。3、按每個(gè)袋重4克計(jì)算，寧陽縣每天丟棄塑料袋約87萬只，重約3.48噸。按每噸原料材5000元計(jì)算，每天扔掉的原材料聚乙烯膜價(jià)值多少？一年又扔掉多少呢？（學(xué)生馬上埋頭計(jì)算，大喊：“每天扔掉1.74萬元，一年扔掉635.1萬元！”）4、師：通過上面的計(jì)算，你對一次性用品有了什么新的認(rèn)識(shí)？學(xué)生回答：既污染環(huán)境又浪費(fèi)資源5、小組討論：我們應(yīng)該怎樣對待一次性用品，你有什么辦法嗎？組內(nèi)交流討論。匯報(bào)：盡量不用，回收；研制無毒、易溶解的材料；變廢為寶過渡：一次性生活用品在給人們帶來方便的同時(shí)，也時(shí)時(shí)刻刻地危害著人類的生存環(huán)境，存在著大量的資源浪費(fèi)，因此，也引起了國家的高度重視。（播放課件資料）（三）拓展與創(chuàng)新（四）總結(jié)提升專題教育教學(xué)設(shè)計(jì)科 目人與自然單 元授課節(jié)數(shù)第3節(jié)授課時(shí)間12月7日課 題變廢為寶巧利用教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生能夠?qū)ψ约荷畹闹苓吚鵂顩r等問題有初步的了解。2.從學(xué)生的實(shí)際生活談起，讓學(xué)生感受到垃圾就在我們身邊，解決垃圾問題已經(jīng)刻不容緩。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生能夠?qū)ψ约荷畹闹苓吚鵂顩r等問題有初步的了解。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生感受到垃圾就在我們身邊，解決垃圾問題已經(jīng)刻不容緩。教學(xué)準(zhǔn)備身邊不用的廢品教學(xué)過程一、各小組對其收集的廢棄品進(jìn)行分類，邊分類邊做好記錄表。隊(duì)員出示分類表，小組討論出最好的分類方法，以這方法現(xiàn)場進(jìn)行分類。二、各小組指定匯報(bào)員匯報(bào)小組內(nèi)的分類方法有幾種？誰的分類方法最好？好在哪里？學(xué)生自由發(fā)言，針對近階段的資料做總結(jié)匯報(bào)，并從活動(dòng)中學(xué)會(huì)篩選出合適的方法，并以此方法為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類活動(dòng)三、小隊(duì)在交流分類的過程中有沒有什么意見分歧？是如何處理的？四、小結(jié)分類方法師相機(jī)指導(dǎo)知識(shí)點(diǎn)：可回收標(biāo)志，及其特殊含義：第一，它提醒人們，在使用完印有這種標(biāo)志的商品后包裝后，請把它送去回收，而不要把它當(dāng)作垃圾扔掉。 第二，它標(biāo)志著商品或商品的包裝是用可再生的材料做的，因此是有益于環(huán)境和保護(hù)地球的。城市垃圾分類法：生活垃圾一般可分為四大類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。在此活動(dòng)中教師滲透環(huán)保意識(shí)教育五、以城市分類法進(jìn)行垃圾分類學(xué)生馬上將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，活動(dòng)中收獲的知識(shí)最終還是要回到生活中去實(shí)踐驗(yàn)證，安排這個(gè)環(huán)節(jié)可以馬上檢查學(xué)生對垃圾分類的方法掌握情況，并教育學(xué)生從我們的生活中做起，今后要注意垃圾分類，做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。六、分類后的資源你打算如何處理？征集廢棄品處理金點(diǎn)子，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)。專題教育教學(xué)設(shè)計(jì)科 目人與自然單 元授課節(jié)數(shù)第4節(jié)授課時(shí)間12月11日課 題低碳生活伴我行教學(xué)目標(biāo)1、提高學(xué)生對環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、低碳意識(shí)。2、使學(xué)生知道如何從生活點(diǎn)滴做起，走進(jìn)低碳新生活，為節(jié)能減排，環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)力量。教學(xué)重點(diǎn)提高學(xué)生對環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、低碳意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生知道如何從生活點(diǎn)滴做起，走進(jìn)低碳新生活，為節(jié)能減排，環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)力量。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、宣傳發(fā)動(dòng)，營造良好氛圍1、公布班級(jí)“低碳生活伴我行”活動(dòng)方案2、墻報(bào)張貼教育活動(dòng)主題在班級(jí)張貼欄內(nèi)，張貼“低碳生活伴我行”宣傳口號(hào)，將低碳生活伴我行的圖片上墻，時(shí)刻提醒孩子，每個(gè)人都是班級(jí)的一份子，低碳生活是我們每個(gè)人努力的目標(biāo)。二、開展活動(dòng)，加深思想認(rèn)識(shí)1、召開“低碳生活伴我行”主題班會(huì)通過主題班會(huì)的召開，播放視頻，了解地球一小時(shí)（Earth Hour）是世界自然基金會(huì)（WWF）應(yīng)對全球氣候變化所提出的一項(xiàng)倡議，希望個(gè)人、社區(qū)、企業(yè)和政府在每年3月最后一個(gè)星期六20：30-21：30熄燈一小時(shí)，來表明他們對應(yīng)對氣候變化行動(dòng)的支持。WWF今年還在中國延伸發(fā)起了“低碳生活周”活動(dòng)，每天將提出一項(xiàng)節(jié)能減排目標(biāo)，包括節(jié)約1升水、節(jié)省10張紙、減少塑料袋使用等。2、寫一篇“低碳生活伴我行”的文章每人寫一篇“低碳生活伴我行”的作文，強(qiáng)化低碳意識(shí)，樹立低碳生活我先行的意識(shí)。3、共同打造“低碳世博”“低碳世博”知多少：學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過查找有關(guān)資料，搜集，列舉世博會(huì)上的有關(guān)低碳方面的做法教師：在世博活動(dòng)場地和舞美方面，“低碳環(huán)?！钡目萍剂咙c(diǎn)處處閃現(xiàn)。（如：重要活動(dòng)場地，是利用老廠房進(jìn)行改造而成，大規(guī)模使用LED節(jié)能燈光，對音響的分貝級(jí)也有一定的限制。鼓勵(lì)符合環(huán)保理念的新能源、新工藝、新材料的廣泛使用。部分場地安置環(huán)保坐椅，堅(jiān)持“一次投入，多次使用”的可循環(huán)原則。力求在保證效果的基礎(chǔ)上，從設(shè)施到細(xì)節(jié)都突出“低碳”的理念。）4、 開展演講活動(dòng)，以“低碳生活伴我行”為主題，進(jìn)一步號(hào)召學(xué)生低碳生活5、低碳生活，我倡議，人人爭做低碳達(dá)人教師：減碳是我們每個(gè)地球人的責(zé)任?！扒Ю镏校加谧阆隆?，低碳生活離我們并不遙遠(yuǎn)，隨時(shí)隨地我們每個(gè)人都能成為環(huán)保的“低碳人”。學(xué)生分組完成低碳生活的倡議書三、總結(jié)表彰，鞏固教育效果四、活動(dòng)收獲：專題教育教學(xué)設(shè)計(jì)科 目人與自然單 元授課節(jié)數(shù)第5節(jié)授課時(shí)間12月11日課 題廚余垃圾大變身教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生通過觀察、交流，大致了解生活垃圾的來源以及正確的處理方法。2、通過小組內(nèi)合作，動(dòng)手畫一畫處理垃圾的方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力、想象力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生通過觀察、交流，大致了解生活垃圾的來源以及正確的處理方法。教學(xué)難點(diǎn)通過小組內(nèi)合作，動(dòng)手畫一畫處理垃圾的方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力、想象力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的好品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題1、教師故意在課前洗手，在講臺(tái)上掏出紙巾拭擦雙手后把紙巾扔在地上。2、師：是呀，我們常常會(huì)把自己不需要的東西隨手扔掉，造成垃圾到處都是。今天這節(jié)課，我們就一起來聊聊“垃圾”。（板題：我們身邊的垃圾）二、創(chuàng)設(shè)情景，再次發(fā)現(xiàn)垃圾師：(出示插圖)小朋友們，鴨先生屋前的小路美不美呀？為什么？師：對啦！小動(dòng)物們把小路打掃得干干凈凈，非常美麗。我們的校園也一樣很美麗，想不想逛一逛呀？那好，老師現(xiàn)在就帶你們到操場周圍走一走吧。1、教師組織學(xué)生觀看校園的環(huán)境、衛(wèi)生，有目的地“逛校園”。2、讓學(xué)生找一找校園里哪個(gè)地方垃圾最多？想一想這些垃圾是從哪里來的？（引導(dǎo)學(xué)生邊走邊議）3、帶領(lǐng)學(xué)生返回教室。（1）說一說校園里的垃圾是從哪來的。（2）播放錄像。（3）師：生活中的垃圾真多！我們總不能在垃圾堆中生活與學(xué)習(xí)吧？想一想，該怎么處理這些垃圾呢？三、討論交流，處理垃圾1、小組討論，想出處理垃圾的點(diǎn)子。2、班上交流。（鼓勵(lì)學(xué)生把話說完整）3、評(píng)一評(píng)。師：小朋友們的“點(diǎn)子”可真多，真好！現(xiàn)在請大家聽聽機(jī)器貓的“點(diǎn)子”吧。1、師：根據(jù)機(jī)器貓的介紹，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)垃圾箱，取名為“綠色蘋果”，里面可裝下瓜皮果殼、落葉雜草、蛋殼等，這些垃圾可有用啦，他們可以變成有機(jī)肥料，幫助植物的生長呢！你們可有更好的設(shè)想嗎？2、小組合作，把你們的想法畫一畫。3、評(píng)價(jià)交流。展示學(xué)生的作品，并請學(xué)生當(dāng)解說員，介紹其產(chǎn)品，教師可相機(jī)評(píng)價(jià)。五、總 結(jié)專題教育教學(xué)設(shè)計(jì)科 目人與自然單 元授課節(jié)數(shù)第6節(jié)授課時(shí)間12月13日課 題靈感從哪里來教學(xué)目標(biāo)1.通過對生活的觀察和感受，使學(xué)生能借鑒自然界中優(yōu)美的形狀、結(jié)構(gòu)、色彩、韻律等要素，進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)。2.豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)和感受，提高藝術(shù)感知能力。教學(xué)重點(diǎn)通過對生活的觀察和感受，使學(xué)生能借鑒自然界中優(yōu)美的形狀、結(jié)構(gòu)、色彩、韻律等要素，進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)和感受，提高藝術(shù)感知能力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程1.新課導(dǎo)入（啞劇表演）（1）教師表演啞劇拉大鋸2.新課展開。（1）啟發(fā)聯(lián)想。教師：看了老師的表演，我們了解了“建筑祖師爺”魯班從生活現(xiàn)象中悟到了鋸的原理，并發(fā)明了它，可見很多優(yōu)秀的設(shè)計(jì)都是從生活中吸取靈感的。引出仿生設(shè)計(jì)概念：通過研究生活中各生物系統(tǒng)的優(yōu)異功能、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、色彩等特征，有選擇性的在設(shè)計(jì)過程中應(yīng)用。（2）仔細(xì)觀察。學(xué)生把收集的資料拿出來大家共享，投影儀顯示。提問：在你周圍有這樣的設(shè)計(jì)嗎？你喜歡嗎？為什么？仿生設(shè)計(jì)可以從哪幾方面著手“模仿”（提示：外形、色彩、結(jié)構(gòu)、功能）學(xué)生自主研究，并組織匯報(bào)。教師出示課件引導(dǎo)欣賞，重點(diǎn)欣賞悉尼歌劇院和杭州大劇院。分析：兩者建筑設(shè)計(jì)上的相同點(diǎn)和異同點(diǎn)？同樣的仿貝殼造型，為什么風(fēng)格會(huì)截然不同？教師歸納小結(jié)。（3）探究設(shè)計(jì)。課件展示，討論研究。重點(diǎn)剖析法國里昂機(jī)場。知道作者怎么設(shè)計(jì)的嗎？作者為什么要這樣設(shè)計(jì)？你理解作品的構(gòu)成原理嗎？你明白作者所表達(dá)的思想感情嗎？3.自由創(chuàng)作。4.作品展示。專題教育教學(xué)設(shè)計(jì)科 目人與自然單 元授課節(jié)數(shù)第7節(jié)授課時(shí)間12月14日課 題大大小小的電腦教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“我的電腦”窗口組成。學(xué)習(xí)窗口的基本操作，并能熟練地操作它們。2. 激發(fā)學(xué)生對新生事物的好奇心，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生勇于探索發(fā)現(xiàn)的精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“我的電腦”窗口組成。學(xué)習(xí)窗口的基本操作，并能熟練地操作它們教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對新生事物的好奇心，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生勇于探索發(fā)現(xiàn)的精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入：出示畫面，猜古詩。PPT中出示一幅畫面，讓學(xué)生觀察畫面來猜古詩“窗含西嶺千秋雪”。學(xué)生觀看并回答后，導(dǎo)入新課。（二）構(gòu)建新知：環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)“我的電腦”窗口環(huán)節(jié)2：窗口的基本操作1學(xué)生探索嘗試對關(guān)閉、最大化、最小化、還原三個(gè)按鈕做操作，在嘗試的過程中思考： 最小化后，窗口到哪兒去了？如何還原？ 為什么有時(shí)看到不到最大化按鈕？ 可以和旁邊同學(xué)討論。學(xué)生活動(dòng)：嘗試探究，積極思考。2在windows中可以打開多個(gè)窗口，課件展示如何移動(dòng)窗口和改變窗口大小的方法。學(xué)生活動(dòng)：嘗試探究，并完成探究園。我們現(xiàn)在來將窗口調(diào)整到“非最小化”而不能再小的狀態(tài)。然后將窗口移動(dòng)到桌面的左上角。3剛才我們學(xué)習(xí)了窗口的基本組成和窗口的打開，關(guān)閉、最大化，最小化等，但是我們還沒有關(guān)注窗口中的內(nèi)容，請哪個(gè)同學(xué)來觀察我的電腦窗口，說說窗口中有哪些內(nèi)容??？（有本地磁盤C、D、E、F。）我環(huán)節(jié)3：認(rèn)識(shí)其他窗口1大家是否從“我的電腦”窗口中發(fā)現(xiàn)了存儲(chǔ)器的秘密，現(xiàn)在再請同學(xué)們跟著老師一起來打開“我的文檔”窗口，看你會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)一些其他秘密呢？請大家對比一下和“我的電腦”窗口有什么相同和不同的地方？新的發(fā)現(xiàn)在等待著你們哦！小組協(xié)作。學(xué)生活動(dòng)交流發(fā)現(xiàn)。2那我們再來探究一下“畫圖窗口”好不好？和學(xué)生一起探究畫圖窗口。（三）小結(jié)其實(shí)我們所有的電腦操作都是以窗口方式來呈現(xiàn)的，打開一個(gè)新的窗口，就等于打開了一個(gè)嶄新的“世界”，這個(gè)“世界”中會(huì)有新的知識(shí)等待著我們！大家愿不愿意去發(fā)現(xiàn)??？（四）作業(yè)：專題教育教學(xué)設(shè)計(jì)科 目人與自然單 元授課節(jié)數(shù)第8節(jié)授課時(shí)間12月18日課 題母子雨傘的啟示教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)在八邊形紙的中心和邊緣，用簡單的花紋和圖案裝飾傘面。2.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和環(huán)保意識(shí)，發(fā)展學(xué)