人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教材編寫人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教材編寫人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教材編寫，主要著眼于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，力求促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。下面從三個(gè)方面做介紹： 一、教材的編排 本冊(cè)教材主要包括入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際等幾大板塊。入學(xué)教育有四幅圖，向?qū)W生進(jìn)行愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)的教育?！皾h語(yǔ)拼音”13課，為便于鞏固，將13課分為四組，每組之后安排一個(gè)復(fù)習(xí)?！白R(shí)字”全冊(cè)共8課，分兩次安排，每次學(xué)4課，獨(dú)立成一組?！罢n文”全冊(cè)共20課，5課為一組，編成四組。為了復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，識(shí)字和課文后有練習(xí)題。每組“識(shí)字”或每組“課文”后安排一個(gè)“語(yǔ)文園 地”。每個(gè)園地后安排一次“口語(yǔ)交際”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練。書后有兩個(gè)“生字表”。“生字表（一）”是要求認(rèn)識(shí)的字，“生字表（二）”是要求會(huì)寫的字。教材中還安排有大量的精美的圖畫。圖畫是課本的重要組成部分，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說極為重要。 二、教學(xué)目標(biāo)與要求 學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)（書寫即抄寫）。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。學(xué)習(xí)說普通話。 2識(shí)字、寫字。 認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，寫其中100個(gè)。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。 3閱讀。 學(xué)習(xí)用普通話正確地朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫了解文中的主要內(nèi)容，了解詞和句子的意思。認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。 4口語(yǔ)交際。 學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解別人講話的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)與他人交流的能力。與別人交談，態(tài)度要自然大方，有禮貌。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題能發(fā)表自己的意見。 三、教學(xué)內(nèi)容與提示 這冊(cè)教材一開始，仍然安排學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。這是為什么呢？一是考慮漢語(yǔ)拼音是幫助識(shí)字的有效工具，學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，將大大提高學(xué)生自主識(shí)字的能力；另一個(gè)原因是考慮漢語(yǔ)拼音能夠幫助方言地區(qū)的兒童糾正字音，克服方音，讀準(zhǔn)漢字，學(xué)習(xí)說普通話。所以，把漢語(yǔ)拼音安排在這冊(cè)教材的最前面是有一定道理的。漢語(yǔ)拼音部分有13課，4個(gè)復(fù)習(xí)，安排了漢語(yǔ)拼音最基本的內(nèi)容。 1內(nèi)容的組織更加科學(xué)。 第一是把聲母y w提前，和單韻母i u 整合為一課。這一課除了要學(xué)習(xí)單韻母i u ，還要學(xué)習(xí)聲母y w，以及整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu 、yu 。這樣安排的好處是簡(jiǎn)化頭緒，節(jié)省時(shí)間，而且能提早出現(xiàn)一些常用音節(jié)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)、鞏固拼音，還可以提早出現(xiàn)常用漢字。實(shí)踐證明，這樣安排不會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，學(xué)生學(xué)起來并不困難。 第二是改變了音節(jié)的呈現(xiàn)形式。要求學(xué)生拼讀的音節(jié)，大多是以結(jié)果呈現(xiàn)，減少射線的形式。這樣編排的好處是，兒童可以和音節(jié)多次見面，加快拼讀音節(jié)的熟練程度。 第三是增加了和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容。每一課中出現(xiàn)的音節(jié)詞語(yǔ)句子或兒歌都緊密聯(lián)系兒童的生活實(shí)際。 2把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效地整合。 繼承人教版以往教材的優(yōu)良傳統(tǒng)，拼音教材所配的插圖大都既表音，又表形。這次編寫在這一基礎(chǔ)上，我們又進(jìn)行了一個(gè)有益的嘗試，那就是把一些圖和學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來。 3把學(xué)拼音和識(shí)漢字有機(jī)地結(jié)合起來。 在拼音教材中，從第3課學(xué)習(xí)聲母開始出現(xiàn)漢字。在圖中或圖下，出現(xiàn)了詞、短語(yǔ)或句子。從第3課到第13課，體現(xiàn)了由易到難的編排。 4在拼音教材中編排了兒歌。 在拼音教材中安排兒歌，不但可以復(fù)現(xiàn)音節(jié)，鞏固拼音，而且可以增加趣味性，加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練。本冊(cè)拼音教材的兒歌里紅色的音節(jié)，都是本課新學(xué)的聲母與單韻母相拼的音節(jié)，這樣更便于鞏固拼音。 5復(fù)習(xí)鞏固形式多種多樣。 拼音教材部分安排了4次復(fù)習(xí)，每個(gè)復(fù)習(xí)56題，共21題。采用了多種多樣的形式，復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)漢語(yǔ)拼音和漢字。 關(guān)于識(shí)字、寫字 本冊(cè)教材要求認(rèn)識(shí)400個(gè)字，寫其中的100個(gè)字。 要求認(rèn)識(shí)的字，分別編排在三個(gè)部分：一是結(jié)合漢語(yǔ)拼音要求認(rèn)70個(gè)字；二是在識(shí)字課中要求認(rèn)105個(gè)字；三是隨課文識(shí)字，20課共要求認(rèn)225字。 要求會(huì)寫的字，分布在識(shí)字課和課文的練習(xí)中，每課34個(gè)，共100個(gè)。 在識(shí)字教學(xué)時(shí)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)展他們的思維和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。可以讓學(xué)生自己想辦法識(shí)記漢字。用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，養(yǎng)成濃厚的識(shí)字興趣。 識(shí)字部分有較大突破。主要體現(xiàn)在:從大語(yǔ)文觀出發(fā)，本著生活中處處有語(yǔ)文以及從學(xué)生內(nèi)心需要考慮, 識(shí)用結(jié) 合，從培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力出發(fā)，綜合運(yùn)用多種識(shí)字方法。 （1）為體現(xiàn)低段以識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn)的精神，滿足兒童早期閱讀的心理需求，教材編排注意漢語(yǔ)拼音、識(shí)字和閱讀等學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合。 （2）識(shí)字課的編排注意知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合。 （3）把握母語(yǔ)教育無處不在、無時(shí)不有的特點(diǎn)，加強(qiáng)開放性，引導(dǎo)兒童在生活中識(shí)字。 （4）識(shí)字課編排的原則：一是識(shí)寫分開，多認(rèn)少寫。通過這冊(cè)的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)361個(gè)常用字，其中會(huì)寫126個(gè)字。 關(guān)于閱讀 （1）課文以專題組成單元。全冊(cè)共編排了24篇課文，分為5個(gè)單元：愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校；熱愛大自然、多彩的秋天；愛學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、講文明、懂禮貌，熱愛生活、快樂自信；動(dòng)腦筋想辦法、團(tuán)結(jié)友愛。 （2）選文題材廣泛，文質(zhì)兼美, 具有典范性, 體現(xiàn)時(shí)代精神與現(xiàn)代意識(shí)。本冊(cè)新課文達(dá)80%以上。課文語(yǔ)言力求做到規(guī)范、準(zhǔn)確，深淺適度。 （3）課后練習(xí)，重視語(yǔ)言積累、感悟和字詞句基本功的培養(yǎng)。如著重安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運(yùn)用的練習(xí)。 （二）教學(xué)重點(diǎn)提示 使用本冊(cè)教科書在教學(xué)中要注意以下問題： 1漢語(yǔ)拼音教學(xué)要處理好課文各部分之間的關(guān)系。 2識(shí)字寫字教學(xué)要堅(jiān)持多識(shí)少寫的原則，做到上不封頂，下要保底。 3閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)；重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受；重視語(yǔ)言積累。 4在口語(yǔ)交際教學(xué)中，要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與交際的欲望和興趣。注重雙相互動(dòng)，重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)，重在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。 5怎樣進(jìn)行語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)，是需要重視的一個(gè)問題。 總之，教材是語(yǔ)文知識(shí)及思想、文化的載體，是培養(yǎng)語(yǔ)文能力的憑借。教師要憑借教材的優(yōu)勢(shì)，充分利用語(yǔ)文課程資源，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，教師應(yīng)融入自己的科學(xué)精神和智慧，可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重組和整合，設(shè)計(jì)出豐富多彩的課，充分有效地將教材的知識(shí)激活，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，使他們?cè)跇酚趯W(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、愿意與他人合作學(xué)習(xí)中不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。 漢語(yǔ)拼音 a o e 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)a 、o 、e 三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a 、o 、e 的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。 3認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。 德育目標(biāo): 教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)小動(dòng)物。 重點(diǎn)：a 、o 、e 的音、形教學(xué)。 難點(diǎn)：掌握o 的發(fā)音，學(xué)會(huì)a 、o 、e 的四聲。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，拼音卡片 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)a 、o 、e 三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。 2認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a 、o 、e 的四個(gè)聲調(diào)， 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。 我們先來學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說“單韻母”。 二、 學(xué)習(xí)a 、o 、e 三個(gè)單韻母的發(fā)音 1教學(xué)單韻母a （l ）演示課件，問：它們?cè)诟墒裁矗浚ㄒ晃会t(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a 的音） 這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a ，它就念a ，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(zhǎng)些。 教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。 指名讀，齊讀a 。 （2）認(rèn)識(shí)四聲，掌握a 的四個(gè)聲調(diào) “a”是單韻母，出示四聲卡片，、，這些就是四聲符號(hào)。 我們先給a 戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記 ?。阂宦暺健?（出示二聲符號(hào)）這是二聲，把它戴在a 上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要 往上揚(yáng)，記住：二聲揚(yáng)。 （出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在a 上后，a 要讀成3（板書：3）范讀，指名 讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。 （出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，a 戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四 聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。 復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。 2教學(xué)單韻母o （l ）看圖，指明說圖意。 （公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。 （出示單韻母o 的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。 （2）掌握o 的四聲 依次出示o 的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。 3教學(xué)單韻母e （1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ “鵝”的音讀平了就是e 的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。 （2）在學(xué)習(xí)a 、o 四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e 的四聲 分小組讀，指名讀，正音，齊讀。 三、鞏固練習(xí) 1出示a 、o 、e 的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。 2出示a 、o 、e 的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。 四、 今天我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第一課，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母a 、o 、e 并且掌握了它們的四 聲 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。 2認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。 3能正確書寫a 、o 、e 。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母，誰(shuí)想念給大家聽？ 2齊背四聲兒歌 3復(fù)習(xí)發(fā)音。 二、認(rèn)識(shí)四線格 在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。 三、 教生書寫a 、o 、e l 學(xué)習(xí)a 的筆順 教師示范書寫：a 占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。 學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個(gè)a 。 2、學(xué)習(xí)o 的筆順 教師示范書寫：o 也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個(gè)o 。 3學(xué)習(xí)e 的筆順 教師示范書寫：e 也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e 是 一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。 4小結(jié)：a 、o 、e 都占中格，并要占滿格。 5學(xué)生練習(xí)書寫。 四、練習(xí)讀書 教給兒歌：張大嘴巴：aaa 攏圓嘴巴：ooo 扁扁嘴巴：eee 五、總結(jié) 我們認(rèn)識(shí)了單韻母a 、o 、e ，掌握了它們的音、形及書寫，又認(rèn)識(shí)了四線格，學(xué)會(huì)了如何在四線格中正確書寫字母。 六、布置作業(yè) 1在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書寫一遍。 2練習(xí)朗讀短文。 漢語(yǔ)拼音2： i u 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)i 、u 、三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2掌握i 、u 、的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。 3學(xué)會(huì)使用四線格。 重點(diǎn) 教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iu三個(gè)單韻母的音。 難點(diǎn) 學(xué)會(huì)iu的四聲，讀好二、三聲。 德育目標(biāo)：學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)小動(dòng)物。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，拼音卡片 教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)i 、u 、三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。 2掌握i 、u 、的四個(gè)聲調(diào)。 一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a 、o 、e 出示卡片，齊讀 今天我們來學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第2課 二、學(xué)習(xí)i 、u 、的讀音及四聲 1 教學(xué)單韻母i （l ）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服） （出示i 的卡片）問：你會(huì)讀嗎？正音、指名讀。 （2）掌握i 的四聲 出示i 的四聲，問：誰(shuí)想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。 2教學(xué)單韻母u （1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u 和烏鴉的烏發(fā)音一樣） 指導(dǎo)讀，指名讀。 （2）學(xué)習(xí)u 的四聲 分小組試讀，指讀。 3教學(xué)單韻母 （ 出示第三幅圖及的四聲 問：你想到了什么？ 范讀、齊讀、領(lǐng)讀。 三、復(fù)習(xí)iu的四聲 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 齊讀iu的卡片，指讀iu的四聲。 二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu的筆順 1引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u 問：它們各占在什么格？（i 、占中格和上格，u 占中格 2教師示范書寫：i u 學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意的筆順：先寫u ，再對(duì)著兩個(gè)豎右彎的豎寫兩點(diǎn)。 3讓學(xué)生再練習(xí)三遍i 、u 、 三、總結(jié) 我們了漢語(yǔ)拼音的第二課，掌握了iu三個(gè)單韻母的音、形及書寫。 四、布置作業(yè) 1將iu的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍 2朗讀課后短文 漢語(yǔ)拼音3：b p m f 目標(biāo) 1學(xué)習(xí) b p m f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2學(xué)會(huì)聲母b 和單韻母a 拼成音節(jié)的方法。 3學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。 重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母bpmf 的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。 難點(diǎn)：掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。 德育目標(biāo)：感受家庭生活的幸福。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，拼音卡片 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1指讀、齊讀6個(gè)單韻母 2小組讀帶調(diào)韻母a o e i u 從今天開始，我們學(xué)習(xí)聲母 二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母 1指導(dǎo)看圖 （l ）（出示幅）圖上畫了什么？（一個(gè)小女孩在聽廣播；一個(gè)小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像） （2）問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 2師指導(dǎo)bpmf 的讀音： 把“播”讀得輕一些，短一些，就是b 的發(fā)音。（出示b 的卡片）先聽老師讀b ，注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。 示范p 的音，發(fā) p 音時(shí)雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。 學(xué)順口溜：兩扇小門rn rn m 。 范讀f 音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上 f 一f 一f 。 3指導(dǎo)正確書寫 （1）四線格上的pmfb 的形：它們各占什么格？ （2）師指導(dǎo)書寫： b 占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。P 一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的 一半處。m 的筆順 | n m 共三筆，占中格，要占滿。 f 共2筆，占中格和上格，但不頂上格。 （3）學(xué)生摹寫一次，在本上練習(xí)寫三遍。 三、鞏固練習(xí) 唱順口溜，聽音送卡片。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1抽讀聲母bpmf 2讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么？（讀得輕短些） 3指讀、齊讀單韻母和四聲。 二、指導(dǎo)拼讀音節(jié) 1啟發(fā)談話：今天我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成 2（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b 和單韻母a 拼起來，他們倆一碰，拼出什么？ 3示范拼讀ba 4學(xué)生練讀b a ba 5看圖拼帶調(diào)音節(jié)： （1）圖上畫的什么？ （2）練讀b1 b2 b3 b4 6分小組練習(xí)拼讀bpmf 和u 拼成音節(jié)，bpmf 和i 拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上） 三、練習(xí)拼讀音節(jié) 四、 指導(dǎo)朗讀課后短文 1師范讀，生跟讀。 2指名讀、齊讀。 五、總結(jié) 這四個(gè)聲母中bpmf 是雙唇音，發(fā)音時(shí)，P 和f 都要送氣。f 是唇齒音，上唇貼近下唇， 讓氣流從中縫摩擦出來。m 發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 六、布置作業(yè) 1將bprnf 每個(gè)抄寫三遍 2練習(xí)拼讀b 、p 、m 、f 與u 、i 、o 相拼的音節(jié) 漢語(yǔ)拼音4：d t n l 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)dtnl 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2學(xué)會(huì)dtnl 與單韻母組成的音節(jié)及四聲。 3. 培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。 4認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。會(huì)讀兒歌，體驗(yàn)童趣。 重點(diǎn)： 學(xué)會(huì) dtnl 的音、形。 難點(diǎn)：練習(xí) dtnl 與 aeiu 相拼的音節(jié)。 德育目標(biāo)：體驗(yàn)童年的樂趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)，拼音卡片 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1指讀6個(gè)單韻母。 2齊讀4個(gè)聲母b p m f 3認(rèn)讀音節(jié)： 二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母 1學(xué)習(xí)d （l ）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑） （2）示范發(fā)d 的音，d 就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音，發(fā)d 音時(shí)，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個(gè)音。 （3）學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓d d d （4）d b 有什么區(qū)別？ 2學(xué)習(xí)t （1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？t 的形狀像什么？（傘柄） （2）示范t 的發(fā)音，與d 差不多，但t 要送氣。 （3）練習(xí)發(fā)音 （4）學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下 t 一t 一t 3學(xué)習(xí)n （1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個(gè)門洞） （2）n 的順口溜：一扇小門n n n （3）示范發(fā)音：發(fā)n 音時(shí)，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。 （4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音 4學(xué)習(xí)l （l ）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒） （2）示范發(fā)l 音，發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。 （3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音 （4）學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒 l 一l 一l 5指導(dǎo)書寫： d 的形狀像什么？（馬蹄?。ヾ 的筆順：c d共兩筆，占中格和上格。 t 的筆順：| t共兩筆，t 寫在上格和中格。 I n 共兩筆，占中格。 l 豎要寫直，占中格和上格。 三、 鞏固練習(xí) 1認(rèn)讀聲母d t n l 2說順口溜猜字母 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1指讀聲母d t n l 2區(qū)分bpd 的不同點(diǎn)，m 和n 的不同點(diǎn)，t 和 f 的不同點(diǎn)。 小組討論，指名說。 3拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀 二、學(xué)習(xí)拼讀 1看圖練說，圖上畫了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。） 2出示音節(jié) 自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。 分小組拼讀、指名拼。 用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié) 三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼 da de di du ta te ti tu 四、拼讀音節(jié)并作比較 五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文 六、總結(jié) 我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母dtnl ，