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.,1,驛路梨花,彭荊風,.,2,知識目標：1、能理解本文根據(jù)中心選材，一語雙關及以物喻人的寫法；2、能理解記敘文中的抒情方式。能力目標：能夠抓住關鍵語句。情感與態(tài)度目標：嘗試從身邊小事做起，體會助人的快樂。,鏈接一,鏈接二,鏈接三,.,3,本文按出場順序?qū)懥四男┤?，哪些事？究竟誰才是小茅屋的主人？為什么？,請你回答,鏈接一,鏈接二,.,4,我和老余(修葺),瑤族老人(送米),梨花妹妹(照料),梨花(照料),解放軍(建造),小茅屋,.,5,本文按出場順序?qū)懥四男┤?，哪些事？究竟誰才是小茅屋的主人？為什么？,請你回答,鏈接一,鏈接二,.,6,一語雙關象征,.,7,知識目標：1、能理解本文根據(jù)中心選材，一語雙關及以物喻人的寫法；2、能理解記敘文中的抒情方式。能力目標：能夠抓住關鍵語句。情感與態(tài)度目標：嘗試從身邊小事做起，體會助人的快樂。,鏈接一,鏈接二,鏈接三,.,8,1、白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林??！,（自然界）,2、山間的夜風吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕落在我們身上。,（自然界）,3、這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢得梨花林里漫步，還看見一個身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱,（人）,4、我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開”。,（自然界、人）,（字里行間奔涌情感的激流間接抒情）,.,9,知識目標：1、能理解本文根據(jù)中心選材，一語雙關及以物喻人的寫法；2、能理解記敘文中的抒情方式。能力目標：能夠抓住關鍵語句。情感與態(tài)度目標：嘗試從身邊小事做起，體會助人的快樂。,鏈接一,鏈接二,鏈接三,作業(yè),片段練習仿寫體現(xiàn)以物喻人的寫法，在記敘中融入抒情，中心

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