六年級英語下冊 Unit 9 The Year 2050 Lesson 4同步教案 北師大版（三起）_第1頁
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文檔簡介

【特約】unit 9 the year 2050 lesson 4 課型特點鞏固課教學目標技能目標1.通過語音和歌謠部分的練習，提升學生英語發(fā)音的質(zhì)感。2.通過趣味猜謎活動，學生能更加準確地運用will表示將來時態(tài)。知識目標1.學生能夠體會英語中字母不發(fā)音的語言現(xiàn)象。2.學生通過歌謠體會英語的連讀現(xiàn)象。3.通過趣味猜謎鞏固本單will表示的將來時態(tài)的現(xiàn)象。情感、文化、策略目標1.學生體會英語中字母不發(fā)音的語言現(xiàn)象。2.通過語音模仿練習和最后的開放性測試激發(fā)學生學習興趣。教學重點1.學生能夠體會、感知不發(fā)音字母的語言現(xiàn)象。2.學生通過歌謠能夠體會英語的連讀現(xiàn)象。3.通過趣味猜謎學生更能準確運用will表將來的語言現(xiàn)象教學難點1.準確地跟讀歌謠2.準確理解趣味猜謎謎面的意思教具準備錄音機教 學 過 程step1.warm upstep2.語音練習step3.chant and singstep3.bingo kids quiz向教師問好聽音，小組討論總結發(fā)音規(guī)律：著色部分的字母不發(fā)音聽音，跟讀聽音，跟讀練習2的內(nèi)容勾畫出不發(fā)音的字母分小組完成寫作練習全班內(nèi)交流自己的寫作聽音，指認并一句句模仿讀2-3遍聽音，指認并仿讀語篇學生脫離錄音指讀語言材料以小組為單位展示、反饋小組讀句子，勾畫出不理解的單詞、詞組全班范圍提出、解決不懂單詞小組合作完成練習，寫出自己的答案全班交流各自的猜題結果向?qū)W生問好提供額外的語言資料，放錄音解決全班性的難題營造學習氛圍不是難點內(nèi)容，學生充分發(fā)揮自主學習的能力考察學生的知識遷移能力保證足夠的語言輸入量讓學生從模仿句子開始到模仿語篇，符合最近發(fā)展區(qū)規(guī)律教師在此環(huán)節(jié)把自主權交給學生，在學生實在不能解決的情況下教師再扮演幫助、引導者的角色開放性問題，以激發(fā)學生興趣為主學生的精神面貌怎么樣，情緒是否轉(zhuǎn)移到了學習狀態(tài)教師觀察學生的活動，在學生實在有困難的情況下再發(fā)言抽查學困生的發(fā)音情況抽查學困生的發(fā)音情況教師不講解歌謠意思，不分解語言單位教師觀察學生的活動，在學生實在有困難的情況下再發(fā)言作業(yè)設計回家后向父母提quiz問題，搜集更多符合謎面的答案。板書設計unit

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