《咬文嚼字》 (4)ppt課件

歇后語：小老鼠看書（打一成語）,咬文嚼字,1,咬文嚼字,2,朱光潛：(1897-1986)筆名孟實(shí)、孟石,安徽桐城人。現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?。我國現(xiàn)代美學(xué)奠基者之一。代表作：談美書簡文藝心理學(xué)論詩等,座右銘：“以出世的精神，做入世的事業(yè)?！?3,地靈人杰,安徽桐城,桐城派散文家（清代）,方苞,劉大櫆,姚鼐,4,咬文嚼字的含義,“咬文嚼字”有以下幾個意思，請選擇每句中的“咬文嚼字”的正確意思：,A、過分地斟酌字句。B、形容賣弄才學(xué)。C、形容強(qiáng)詞奪理或狡辯。,1、學(xué)習(xí)文件不能只咬文嚼字，關(guān)鍵是領(lǐng)會文件的精神實(shí)質(zhì)。,2、此君肚里學(xué)識稀薄,但在人前說起話來卻常常咬文嚼字，極盡嘩眾取寵之能事。,3、此事明明是你錯了,你再咬文嚼字也毫無用處。,（A）,(B),(C),5,倒涎茗煙錙銖必較沒鏃剝啄岑寂清沁蘊(yùn)藉俗濫灞橋付梓王嬙尺牘,xin,mng,zzh,z,b,cn,qn,ynji,ln,b,z,qing,d,6,但是在文學(xué)，無論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和感情。,跳讀理解“咬文嚼字”的新含義？用文中語句回答。,7,第一部分（14段）首先寫文字與思想感情有密切的關(guān)系。第二部分（56段）其次講文字聯(lián)想意義的使用，有善用和誤用兩種。第三部分（第7段）最后得出結(jié)論時時求思想感情和語言的精煉與吻合，才會逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。,結(jié)構(gòu)層次,8,討論：文章最后一段中說“以上只是隨便舉幾個實(shí)例，說明咬文嚼字的道理”。文章舉了哪幾個“實(shí)例”？說明了哪些“道理”？,9,1、演員替郭沫若改臺詞2、王若虛改史記“李廣射虎”3、“推敲”的推敲4、惠山烹小龍團(tuán)中兩句的剖析5、“套板反應(yīng)”,10,你是沒有骨氣的文人!,你這沒有骨氣的文人!,你這與奴才做奴才的奴才!你這賤人!你這淫婦!你這你這大蟲口里倒涎!你這你這,11,“這”字句與“是”字句的比較：,“這”字句：是堅決的判斷，把必須有的附帶語省略。表現(xiàn)強(qiáng)烈的情感，但一般表示深惡痛絕，在贊美時不適宜。,“是”字句：1、表示單純的敘述語，沒有更多意義，不帶情感的判斷，縱有情感也不能在文字本身出現(xiàn)。2、可以含有假定語氣，帶有“你不是”的譏刺意味。(你是個好小子）,12,你有革命家的風(fēng)度。,你這革命家的風(fēng)度。,不妥,13,舉郭沫若的例子，為了說明什么？,不同句式，不同意味。文字和思想情感關(guān)系密切。,14,“以為虎而射之，沒鏃，既知其為石，因更復(fù)射，終不能入。”“嘗見草中有虎，射之，沒鏃。視之，石也。”王若虛改句,意味有何不同？,廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，視之，石也。射之，終不能復(fù)入石矣。史記原句,15,李廣射虎的例子表明什么道理?,說明：繁簡不同，意味不同,16,題李凝幽居唐賈島閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧推月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負(fù)言。,17,題李凝幽居唐賈島閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負(fù)言。,一般認(rèn)為：一、“敲”字將環(huán)境襯托得更為幽靜，幽然之境頓出，孤寂之心情也不言而喻。把詩人的心境表現(xiàn)得更為透明。二、詩題是“題李凝幽居”，所敘之事是訪友，這個“門”應(yīng)是李凝幽居之門，而不是僧(賈島)自家之門。,18,作者認(rèn)為：一、“推”固然顯得魯莽一點(diǎn)，但是它表示孤僧步月歸寺，門原來是他自己掩的，于今他“推”。也就是說，“僧推月下門”，“推”的應(yīng)是自家之門。他須自掩自推，足見寺里只有他孤零零的一個和尚。二、“敲”的空氣沒有“推”的那么冷寂。就上句“鳥宿池邊樹”看來，“推”似乎比“敲”要調(diào)和些?！巴啤笨梢詿o聲，“敲”不免有聲，驚起了宿鳥，打破了寂靜，平添了攪擾。,19,“推敲”說明的道理:,不同的字有時表現(xiàn)不同的意境，用什么字要看表現(xiàn)什么意境,推敲文字的實(shí)質(zhì)，是推敲思想感情。字眼不同，意境不同,20,惠山烹小龍團(tuán)三、四句的剖析,惠山泉水泡小龍團(tuán)茶。獨(dú)攜小龍團(tuán)，來試惠山泉。獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來試人間第二泉。,聯(lián)想不同，意蘊(yùn)不同,21,聯(lián)想訓(xùn)練,字有直指的意義，有聯(lián)想的意義。直指的意義易用，聯(lián)想的意義難用。安于套語濫調(diào)，毫不斟酌地使用它們，并且自鳴得意，就是近代文藝心理學(xué)家所說的“套板反應(yīng)”。,22,誤用:“套板反應(yīng)”,弊端：套語濫調(diào)，全無新奇。,美人：“柳腰桃面”,才子：“學(xué)富五車，才高八斗”,離別：“柳岸灞橋”,印書：“付梓”“殺青”,23,避免套板推陳出新,1.那女子長得柳腰桃面，真是沉魚落雁、閉月羞花。2.東家之子，增一分則太長，減一分則太短，著粉則太白，施朱則太赤。（宋玉登徒子好色賦）,寫美貌,24,1.這個姑娘有著長長的睫毛，大大的眼睛，水汪汪的好像會說話。2.那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀。(劉鶚老殘游記),避免套板推陳出新,寫眼睛,25,結(jié)構(gòu)全解,26,無論你所要講的是什么,真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一個,真正適用的動詞和形容詞也只有一個,就是那最準(zhǔn)確的一句、最準(zhǔn)確的一個動詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動詞、唯一的形容詞找出來。福樓拜對莫泊桑如是說,27,兩句三年得,一吟雙淚流。唐賈島吟安一個字,拈斷數(shù)莖須。唐盧延讓王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”，初定為“又到江南岸”，后改為“入”字，再改為“滿”字，最后用“綠”字。,28,春風(fēng)又到（）江南岸,綠,“綠”較之“到”寫活了江南的勃勃生機(jī)，又流露出喜悅興奮的心情。,29,紅杏枝頭春意濃（）,鬧,著一“鬧”字，不僅形容出紅杏的眾多和紛繁，而且使我們聯(lián)想到杏花盛開的枝頭，蜂飛蝶舞的生動景象，把生機(jī)勃勃的大好春光全都點(diǎn)染出來了。,30,古典詩歌中的煉字練習(xí)：,相傳，蘇東坡與他的妹妹蘇小妹及詩友黃山谷一起論詩，互相題試。小妹說出：“輕風(fēng)細(xì)柳”和“淡月梅花”后，要各加一字，說出詩眼。,31,輕風(fēng)細(xì)柳,淡月梅花,32,蘇東坡當(dāng)即道：前者加“搖”，后句加“映”，即成為“輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花?！辈涣咸K小妹卻評之為“下品”。“輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花。,33,輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花。,蘇東坡認(rèn)真地思索后，得意地說：“有了，輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花。”小妹微笑道：“好是好了，但仍不屬上品。”,34,輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花。,黃山谷忍不住了，問道：“依小妹的高見呢？”蘇小妹便念了起來：“輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花?！碧K東坡、黃山谷吟誦玩味著，不禁托掌稱妙。,35,“輕風(fēng)”徐徐，若有若無，使“細(xì)柳”動態(tài)不顯，唯有“扶”字才恰到好處地描繪出輕風(fēng)徐來柳枝不堪的柔美之態(tài)，與“輕”、“細(xì)”相宜，和諧自然?！胺觥弊钟职扬L(fēng)人格化了，給人一種柔美之感。既然恬靜的月亮已經(jīng)輝映大地，梅花自然就沒有白天那么顯眼。在月光映照下，也就淡然失色了。這樣，一個“失”字，就勾畫了月色和梅花相互交融的情景，營造了一種濃濃的意境。,36,江間作四首（其三）潘大臨西山通虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。注潘大臨（約10571106)：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩文。曾隨蘇軾同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r一腿蜷縮的樣子。(l）第三聯(lián)兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。,答：“拳”和“退”用“拳”字形象地表現(xiàn)出鷺鳥在沙灘上棲息時的神態(tài)。用“退”字別致、生動地表現(xiàn)出鴻鳥在天空中飛行的狀態(tài)。這樣寫構(gòu)成了作者江邊所見的一幅靜動結(jié)合的畫面。,37,讀書“不要固執(zhí)于一點(diǎn)，咬文嚼字。”理由有三：1、陶淵明說：“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。”這是古人讀書的正確態(tài)度，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)。2、諸葛亮與徐庶等三人一道讀書，“三人務(wù)于精熟，而獨(dú)亮獨(dú)觀其大略”。諸葛亮比三人高明，因?yàn)樗坝^其大略”，知識面更廣。3、宋代陸象山說：“讀書且平平讀，未曉處且放過，不必太滯?！边@是說不死摳一字一句，不因小失大。馬南邨（cn)不求甚解,請思考：對朱光潛與馬南邨的不同見解，應(yīng)該怎樣看？,拓展延伸,38,朱光潛與馬南邨的不同見解，講的是不同的問題。朱光潛所說的咬文嚼字，是說“無論閱讀或?qū)懽?，?