Flash課件【用Flash開發(fā)化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)課件】

Flash課件【用Flash開發(fā)化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)課件】 摘要 闡述用Flash開發(fā)的化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)課件的設(shè)計(jì)思想和交互功能的設(shè)計(jì),并給出交互功能實(shí)現(xiàn)的部分代碼。 關(guān)鍵詞 虛擬實(shí)驗(yàn);交互;教學(xué)課件;Flash :G434 :B :1671-489X(xx)18-0104-02 Development of Virtual Chemical Experiments Courseware with Flash/Wang Fei Abstract The article introduces the design idea and interactive function design of virtual Chemical experiments courseware,and describes how to realize interactive function by using Flash. Key words virtual experiments; interactive; courseware; Flash Authors address College of Educational Technology, Shenyang Normal University, Shenyang, China 110034 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(Computer Assisted Instruction,簡稱CAI)作為現(xiàn)代化的教學(xué)方式,已在教學(xué)改革中受到高度的重視,使教學(xué)水平和教學(xué)效率不斷得以提高。其中具有良好交互性的虛擬實(shí)驗(yàn)課件作為化學(xué)CAI的一種,是信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科相整合的教學(xué)方式?；贔lash軟件開發(fā)的化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)課件利用計(jì)算機(jī)營造出一種虛擬的實(shí)驗(yàn)環(huán)境氛圍,可以逼真地模擬出學(xué)習(xí)者進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的整個(gè)過程。本文以氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取實(shí)驗(yàn)為例,來說明此類化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)課件的設(shè)計(jì)和開發(fā)。 1 課件概述 1.1 功能要求 “氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取”虛擬實(shí)驗(yàn)課件集教學(xué)、虛擬實(shí)驗(yàn)、交互操作、練習(xí)測試等為一體,應(yīng)具備4個(gè)功能:1)能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者提供逼真的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境;2)能夠?qū)?shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)時(shí)模擬和再現(xiàn);3)能夠使學(xué)習(xí)者任意操作虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境中的實(shí)驗(yàn)儀器;4)具有與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)的輔助學(xué)習(xí)內(nèi)容,如與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)制備原理、練習(xí)測試題等。 1.2 課件結(jié)構(gòu) 本課件分為8個(gè)部分,其中,分子結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)、制備原理部分以文字和圖片的形式介紹氣體的基本性質(zhì)和制備原理;模擬實(shí)驗(yàn)部分以動(dòng)畫的形式演示氣體制取各個(gè)環(huán)節(jié)的過程;在交互操作部分,通過創(chuàng)設(shè)交互性實(shí)驗(yàn)儀器,讓學(xué)習(xí)者自行選擇實(shí)驗(yàn)儀器,組裝實(shí)驗(yàn)儀器和完成實(shí)驗(yàn)操作的要點(diǎn);實(shí)驗(yàn)探究部分通過動(dòng)畫模擬出實(shí)驗(yàn)中錯(cuò)誤操作帶來的問題;隨堂檢測部分提供練習(xí)題,用來加深學(xué)習(xí)者對(duì)氣體制取實(shí)驗(yàn)的了解;拓展練習(xí)設(shè)置探究題,提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。課件的結(jié)構(gòu)圖如圖1所示。 2 課件的交互性設(shè)計(jì) 交互性是衡量虛擬實(shí)驗(yàn)課件質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)。以往的課件由于交互性差,只能讓學(xué)習(xí)者控制和中斷課件的播放,對(duì)學(xué)習(xí)者的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰]有任何幫助。針對(duì)這種情況,本課件對(duì)實(shí)驗(yàn)中的儀器如木塊、導(dǎo)管、酒精燈等分別賦予動(dòng)作語句,學(xué)習(xí)者就可以像實(shí)際做實(shí)驗(yàn)一樣自行選擇實(shí)驗(yàn)儀器,自行組裝實(shí)驗(yàn)儀器,真正實(shí)現(xiàn)課件的交互性。 例如在組裝實(shí)驗(yàn)儀器時(shí),一開始實(shí)驗(yàn)儀器放置的位置不正確(如圖2所示),可用鼠標(biāo)拖動(dòng)實(shí)驗(yàn)儀器;如果實(shí)驗(yàn)儀器被拖動(dòng)到正確位置,就會(huì)停留在正確位置上,否則會(huì)返回原來的位置。當(dāng)實(shí)驗(yàn)所需儀器全部被放置在正確位置上(如圖3所示),表明已經(jīng)組裝好實(shí)驗(yàn)裝置,就可以操作實(shí)驗(yàn)了。下面是該內(nèi)容用Flash實(shí)現(xiàn)的過程。 假設(shè)實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)儀器組裝的影片剪輯元件為jh,在jh元件中,實(shí)驗(yàn)儀器木塊元件為t2,木塊形狀的目標(biāo)區(qū)域元件為hit2,“下一步”按鈕為next2,動(dòng)態(tài)文本框的變量名為t1。選中場景中的第2幀,在幀動(dòng)作面板中輸入如下語句: stop(); _root.next2._visible=false;/隱藏“下一步”按鈕 num2=0;/用于保存放置在正確位置的實(shí)驗(yàn)儀器個(gè)數(shù),初始值為0 雙擊t2元件,選定元件中的“木塊”按鈕,為其添加動(dòng)作腳本: on (press) _root.jh.t2.startDrag();/當(dāng)在按鈕實(shí)例上按下鼠標(biāo)時(shí),開始拖拽本按鈕實(shí)例 x0=_root.jh.hit2._x; y0=_root.jh.hit2._y;/獲取目標(biāo)區(qū)域hit2的坐標(biāo)(x0,y0) x1=_root.jh.t2._x; y1=_root.jh.t2._y;/獲取木塊t2元件的起始坐標(biāo)(x1,y1) on (release) _root.jh.t2.stopDrag();/停止拖拽木塊按鈕 if (_root.jh.t2.hitTest(_root.jh.hit2) /判斷木塊t2元件是否命中目標(biāo)區(qū)域hit2 _root.jh.t2._x=x0; _root.jh.t2._y=y0;/設(shè)置木塊t2元件停留在目標(biāo)區(qū)域hit2位置 _root.jh.num2=_root.jh.num2+1;/已經(jīng)放置在正確位置的實(shí)驗(yàn)儀器個(gè)數(shù)加1 if (_root.jh.num2=6) /判斷是否已組裝好實(shí)驗(yàn)儀器 _root.jh.next2._visible=true;/“下一步”按鈕顯示 _root.jh.t1=已經(jīng)組裝好實(shí)驗(yàn)儀器,請(qǐng)單擊按鈕繼續(xù)操作; else _root.jh.t1=請(qǐng)繼續(xù)選擇其他實(shí)驗(yàn)儀器; else _root.jh.t2._x=x1; _root.jh.t2._y=y1;/木塊t2放置位置不正確,返回其起始位置(x1,y1) _root.jh.t1=請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)儀器拖入到合適位置; 3 結(jié)束語 目前在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)前不能進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室,難以保證實(shí)驗(yàn)效果。課后再次踏入實(shí)驗(yàn)室溫習(xí)實(shí)驗(yàn)的可能性不大,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解不透徹。基于Flash的化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)課件可在相當(dāng)程度上彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中這方面的缺憾。通過“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取”虛擬實(shí)驗(yàn)課件,學(xué)生可以進(jìn)行自學(xué)和訓(xùn)練,可解決學(xué)生在實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)和實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)時(shí)的困擾,提高學(xué)習(xí)效率。 _ 1馬震.有理有例:Flash賀卡、廣告、MTV、網(wǎng)站、游戲、多媒體課件、宣傳光盤制作理念與實(shí)例M.北京:清華大學(xué)出版社,xx 2李立.化學(xué)仿真交互智能