公開課《小馬過河》教案

小馬過河教案教學目標： 1學習正確流利有感情的郎讀課文。 2理解課文內容，體會老馬對小馬說的話。3懂得遇到問題時不能光聽別人說，要自己動腦筋想一想，再試一試。教學重點： 抓住重點詞句，幫助學生理解課文內容。教學難點： 懂得遇到問題時不能光聽別人說，要自己動腦筋想一想，再試一試。課前準備： 課件、音樂 、動物頭飾、教學過程 ： 課前放播放時間像小馬車1、 導入1同學們，上節(jié)課我們學習了小馬過河這篇童話故事的生字，初讀了課文，大家還記得嗎？（記得）小火車開起來（開火車讀詞語）2師：同學們讀的聲音洪亮，把掌聲送給您們。下面我們回憶一下課文課文講了一件什么事呢？生：小馬兩次過河的故事。師：好，這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學習課文。二、出示學習目標1學習正確流利有感情的郎讀課文。2能夠理解課文內容，明白：遇到問題時不能光聽別人說，要自己動腦筋想一想，再試一試。過渡語：有了目標就有了努力的方向，請同學們看學習提示（一）3、 新課教授學習提示（一） 聽老師讀課文第一、二自然段，邊聽邊想：什么事使小馬高興得連蹦帶跳？怎樣讀才能表現出小馬當時的心情？（1）生齊讀課文（2）生回答：幫媽媽把半袋麥子馱到磨坊去。（3）指名讀小馬的話。過渡語：那小馬在送麥子過程中又發(fā)生了什么有意思的事情呢？學習提示（二）用你喜歡的方式讀第三、四自然段，邊讀邊想：（1） 小馬來到河邊，為什么為難了？它此刻心里想什么？（2） 后來老牛和松鼠如何告訴小馬的，用“”畫出來。1、 生回答：一條小河擋住了它的去路。生回答：小馬想我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她，那多好?。∩卮穑核謩e向牛伯伯和松鼠請教。2、師指導朗讀小馬問牛伯伯的話應該用什么語氣？（有禮貌、詢問）老牛的回答用什么語氣？（平靜，因為他認為河水很淺）小松鼠攔住小馬喊什么？要用什么口氣？3、 出示句子小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準備趟過去。小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。師：“立刻”“連忙”什么意思？誰能根據我的口令做一下（坐下、手背后）。大家一起做一下（手背后、抱臂坐端）。大家這是動腦筋了嗎？（沒有）過渡語：小馬也是這樣不動腦筋，輕信別人的話，看看回家媽媽怎么告訴他吧學習提示（三）小聲讀課文第五、六自然段，說一說：（1）小馬回家后，老馬怎么教育小馬的？它是怎樣回答媽媽的話？（2）小馬聽了媽媽的話又是怎么做的？1、生回答。（試著有感情朗讀小馬和媽媽的對話）2、師：同學們要注意小馬的回答中，出現省略號，這里的省略號不表示內容的省略，而是表示心里很為難，說話吞吞吐吐、斷斷續(xù)續(xù)）3、出示關鍵句“光聽別人說，不能了解河水究竟有多深。你去試一試，就會明白了”。引導學生聯系全文，逐步加深體會。4、生回答：小馬聽了媽媽的話，跑到小河邊，試著往前趟。師：我們一起讀，小馬聽了老馬的話后小心的趟過了河，要讀出小馬自信、不怕困難的語氣。三、同桌之間討論：當小馬從磨坊回來后，再次見到媽媽會對媽媽說些什么呢？四、朗讀全文，小結收獲1、分角色表演讀全文。2、小結收獲。讓學生說說學到了什么？有什么收獲？五、布置作業(yè)編一編：過了幾天，下起了大雨。大雨一下就是幾天幾夜，河水漲了老高。外婆打電話來找老馬，說自己家被水淹了，老馬聽了十分著急，對小馬說：“孩子，你先給外婆送點