中小學(xué)上學(xué)期“結(jié)對幫扶”工作總結(jié).doc

中小學(xué)上學(xué)期“結(jié)對幫扶”工作總結(jié) 篇一： 我校省級課題基于信息技術(shù)環(huán)境的有效學(xué)習(xí)研究經(jīng)過2年的校內(nèi)實踐探究，取得了一定的成效，信息技術(shù)與學(xué)科整合更有針對性和實效性。我校與莆田錦江中學(xué)結(jié)對幫扶關(guān)系，校領(lǐng)導(dǎo)本著實事求是、真抓實干的原則，各校通過互相聽課、研修和同題異構(gòu)等方式，把課題成果在片區(qū)各校加于推廣，把先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法帶給其他學(xué)校努力促進我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。現(xiàn)將有關(guān)工作開展情況總結(jié)如下： 一 、加強領(lǐng)導(dǎo)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組 為加強對結(jié)對幫扶行動的領(lǐng)導(dǎo)，成立莆田華僑中學(xué)幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長吳玉榮任組長，副組長：陳國裕，成員：各中層行政、教研組長、初中年段長;成立三個工作小組具體負責(zé)實施，學(xué)校管理、師德建設(shè)由辦公室負責(zé)，教育教學(xué)由教務(wù)處、政教處、團委會分別負責(zé)，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)由教研室負責(zé)。 二、認真執(zhí)行行動計劃，確保幫扶工作進展順利，取得成效 1、20xx年9月23日至20日(第4周)、20xx年11月25日至11月29日(第13周)，我校初中部12個學(xué)科40多名教師舉行公開教學(xué)活動，莆田錦江中學(xué)派50多名教師，兩次利用教研活動的時間來我校參加聽課研修活動，并參與了我校同學(xué)科教師的集體備課活動，互相學(xué)習(xí)，共同進步。 通過團隊帶動、聚焦教研，不但幫助了對方，也促進了我校教師的專業(yè)發(fā)展。教師的專業(yè)發(fā)展是結(jié)對幫扶行動的工作重心之一。一學(xué)期來，我校老師本著共同進步的態(tài)度，尋找對方的亮點，以欣賞的眼光學(xué)習(xí)對方的長處，特別是在加強師德教育方面，力求通過幫扶促進步、交流促提高。 2、為了使兩個學(xué)校整體教育教學(xué)水平能盡快提高，我校在選派骨干教師到莆田錦江中學(xué)上示范課、聽課、評課、作教學(xué)講座的同時，兩校還積極提倡同課異構(gòu)的教學(xué)水平幫扶模式。在同課異構(gòu)中共同找差距、明理念、練技能，從而共同提升進步。在第15周，兩校共有4對教師開展了同課異構(gòu)活動。這兩周的同課異構(gòu)活動，涵蓋政治、物理、化學(xué)、生物四個學(xué)科，力求做到精而實，取得了預(yù)期的效果。 同課異構(gòu)活動，圍繞同一教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)授課教師對文本的理解和獨具匠心的教學(xué)設(shè)計，運用不同的教學(xué)方法、精練的教學(xué)語言和多樣的教學(xué)手段，精心組織課堂教學(xué)活動，將新課程理念很好地融入到了課堂教學(xué)之中，從而促使教師在比較中互相學(xué)習(xí)、互相借鑒、揚長避短、共同提高。 在互動交流環(huán)節(jié)中，同題異構(gòu)的授課老師交流了各自的教學(xué)設(shè)計思路及課后反思。同學(xué)科教研組的聽課教師就教學(xué)理念、駕馭課堂能力、教材文本的解讀、教師的課堂教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)成效等方面進行了探討。他們既指出了執(zhí)教老師在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的亮點，又毫不掩飾地對教學(xué)中部分環(huán)節(jié)提出了改進建議。備課、上課、反思、評課、再反思，是思想碰撞的過程，也是互相學(xué)習(xí)共同進步的過程;大家在思辯中成熟，在反思中成長，我校參與活動的老師紛紛表示受益匪淺。 3、20xx年10月，利用兩校都要開展校運會的機會，兩校分別派出負責(zé)組織該項活動的老師到對方學(xué)校，參加活動的整個過程，從開幕式的組織到頒獎儀式的設(shè)計，雙方進行了學(xué)習(xí)和交流。 4、從開學(xué)初至今，我校共派出5名骨干教師到莆田錦江中學(xué)開展教研活動，10名骨干教師分科組聽課，然后開展課后研討，大家討論熱烈，氛圍濃厚。莆田錦江中學(xué)不少老師表示：我校的教師從理論到實踐與大家一起交流了新課改思想、教學(xué)體會，有血有肉，具有積極的指導(dǎo)意義。 我校骨干教師示范課活動，充分發(fā)揮了骨干教師及教學(xué)能手在學(xué)科教學(xué)中的引領(lǐng)作用，他們高效的課堂教學(xué)、寬松的課堂氛圍，熱烈的課堂探究，前沿的課堂教學(xué)理念，為莆田錦江中學(xué)教師提供了很好的教學(xué)展示平臺，既促進了青年教師的成長，也促進了骨干教師自身的不斷提高，同時在兩個學(xué)校營造了更加濃厚的教研氣氛，推動了兩個學(xué)校教學(xué)教研工作的進一步發(fā)展。 6、開展了一次教學(xué)專題講座。為了適應(yīng)新形勢下的教學(xué)，20xx年11月28日下午，莆田錦江中學(xué)張義昭副校長作題為如何有效教學(xué)分析的講座。張副校長從中學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析的基本要求、紙卷分析的基本內(nèi)容和技巧、怎樣進行考試質(zhì)量分析、怎樣寫試卷的分析報告四個方面深入淺出地闡述怎樣做好試卷的質(zhì)量分析以及試卷質(zhì)量分析的重要性。通過這次講座，兩個學(xué)校教師們對做好教學(xué)質(zhì)量分析有了新的認識，收益匪淺。 7、本學(xué)期，莆田錦江中學(xué)選派總務(wù)處俞志謙主任到我校掛職，定期參與莆田華僑中學(xué)后勤管理工作;我校派出陳國裕副校長到莆田錦江中學(xué)，對管理模式和教學(xué)新方法等進行了具體的指導(dǎo)，努力逐步提高我校的教育教學(xué)的管理水平。 9、莆田錦江中學(xué)選派信息技術(shù)組姚宇航老師、語文組吳麗霞老師到我校掛教，一學(xué)期的掛教經(jīng)歷，兩位老師切身感受到我校指導(dǎo)老師扎實的業(yè)務(wù)功底、教學(xué)技能和班級管理，持續(xù)地面對面交流、切磋，使兩個學(xué)校的教師受益匪淺，對于他們的專業(yè)成長，駕馭課堂教學(xué)和班級管理能力必將產(chǎn)生較大影響。同時，我校也選派市級骨干教師陳冬梅老師去錦中支教，得到了錦中化學(xué)組老師的肯定與贊譽。 通過三個學(xué)期的結(jié)對互助活動，我校也學(xué)到了對方學(xué)校的許多關(guān)于學(xué)校管理、家校教育、特色教育、學(xué)校文化等方面的成功經(jīng)驗與作法，從中受到很多啟發(fā)，他山之石可以攻玉，隨著結(jié)對幫扶工作的深入推進，必將觸及到學(xué)校管理過程中的盲區(qū)、漏洞，學(xué)校將嘗試從不同的視角，不同的出發(fā)點探究解決問題的新方法、新途徑、新思路，對改進本校的教育教學(xué)管理工作起到很大的促進作用。 三、存在問題及建議 (一)存在問題： 1、由于雙方教學(xué)理念的不同，在教學(xué)管理、教學(xué)手段等方面需要一段時間的磨合; 2、現(xiàn)在主要還是停留在課堂教學(xué)幫扶階段，還欠缺深層次的幫扶。 3、由于雙方教師均處于缺編狀態(tài)，在互派教師上捉襟見肘，難以在面上形成有效的教學(xué)雙向交流。 (二)建議： 1、下一步應(yīng)該加大幫扶力度，雙方派出教師換崗培訓(xùn)等。 2、進一步加強利用網(wǎng)絡(luò)平臺，建立結(jié)對幫扶博客以及教師QQ群，及時交流優(yōu)質(zhì)課件、教學(xué)案例、科研成果、上課聽課感想等，促進了相互學(xué)習(xí)和共同提高。 3、加強德育交流，開展班級管理、社團交流等活動;開展推進有效德育、培養(yǎng)智慧型班主任活動。 4、加強雙方學(xué)生合作交流，交流方式如通過書信、網(wǎng)絡(luò)等，以增進兩校學(xué)生之間的友誼。 5、加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制。一是管理干部互訪，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開展。二是教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座為載體，達到提高兩校教師的實際教學(xué)能力。 6、建立參與活動教師的考評機制，并把考評結(jié)果納入教師年度考核。 總之，經(jīng)過這半個學(xué)期結(jié)對幫扶工作，片區(qū)各校對信息環(huán)境的有效學(xué)習(xí)，有了明確的目標，從理論認識過度到實踐操作，但要做到熟練運用，還需要進一步實踐鞏固，才能更有效服務(wù)于教學(xué)。 篇二： 本學(xué)期，學(xué)校舉行了師生幫扶活動，本人也幫扶了一個學(xué)生， 通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時為別人，而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是要我學(xué)，現(xiàn)在是我要學(xué)。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高;現(xiàn)對這項工作總結(jié)如下： 一、理解、尊重、寬容，善待差生 英語教學(xué)成功與否。不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等，因此我在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言;切忌向家長及班主任告狀。自信心不強我主動采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄?。公平對待每一個學(xué)生，給予學(xué)生尊重與寬容 二、因材施教，對癥下藥，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點 在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上。 同樣每一位學(xué)生都具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析，各個突破，比如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，尋找他們身上的閃光點，多表揚鼓勵增強他們的上進心。 三、堅持課外的輔導(dǎo) 英語是偏文的科目，不去記不去念，不去做練習(xí)，是不可能進步的，因此，我經(jīng)常利用課外時間和晚自修去給他們布置適量的任務(wù)，讓他們在適當(dāng)?shù)臅r間內(nèi)完成并進行抽查。從易到難，從少到多，讓學(xué)生們一點一滴的積累知識。慢慢取得進步。 四、爭取差生家長的配合： 外語是一門語言，要進行聽說讀寫四