大班語言教案：詩歌《秋天的顏色》_第1頁
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文檔簡介

教學(xué)資料參考范本大班語言教案：詩歌秋天的顏色 撰寫人：_ 部 門：_ 時(shí) 間：_活動(dòng)目標(biāo)：1、感受詩歌所蘊(yùn)涵的色彩美，萌發(fā)喜愛秋天、贊美秋天的情感。2、在學(xué)習(xí)詩歌基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)有感情的朗讀，用自己的語言表達(dá)自己對(duì)詩歌的理解。3、擴(kuò)展發(fā)揮自己的想象，仿編關(guān)于秋天的顏色的詩歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的景色。2、錄音機(jī)、配樂磁帶。3、掛圖。活動(dòng)過程：一、開始部分觀看掛圖，引題，引導(dǎo)幼兒說出是秋天。師：今天，老師要請(qǐng)小朋友們欣賞一幅圖片，認(rèn)真看，里面都有什么？是什么季節(jié)？二、基本部分1、教師用富有韻律和激情的語調(diào)朗誦一遍詩歌，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望。（音樂起）師：秋天真的是一個(gè)多彩的季節(jié)。讓幼兒在觀看掛圖在幼兒視覺形象后再朗誦一遍，以加深幼兒對(duì)詩歌的印象。 可以讓幼兒講講幼兒在詩歌里說了些什么 ，引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答。 （音樂停）2、理解作品，讓幼兒展開討論，詩歌里都有誰說到了哪些顏色？引導(dǎo)幼兒說出菊花說秋天是黃色的，楓樹說秋天是紅色的，松樹說秋天是綠色的，大地說是秋天是彩色的。3、完整朗讀詩歌。4、發(fā)散思維引導(dǎo)幼兒思考：秋天還有什么顏色？師：剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天的顏色，還有許多東西也想來說一說，它們會(huì)怎么說呢？引導(dǎo)幼兒學(xué)說“xx 說秋天是xx”的句式。5、鼓勵(lì)幼兒將自己的想象力轉(zhuǎn)化為一片新的詩歌。根據(jù)原文的思路進(jìn)行仿編?！皒x說秋天是xx的，xx說秋天是xx的，xx說秋天是xx的，”。詩的長短可因人而異，允許幼兒有更豐富的想象，不嚴(yán)格按照教師規(guī)定的結(jié)構(gòu)仿編。6、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范仿編，教師引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、結(jié)束部分鼓勵(lì)幼兒將自己編的詩歌講給同伴和老師聽，教師選擇12篇，帶領(lǐng)幼兒一起配樂朗誦?；顒?dòng)延伸：1、教師帶領(lǐng)幼兒外出觀察，觀察后談話“你看到的秋天都是什么顏色的？”2、在觀察和談話的基礎(chǔ)上，提

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