奇異的植物世界教學(xué)設(shè)計(jì)

奇異的植物世界教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）七拱新圩小學(xué) 唐桂花教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)植物世界的奇異，激發(fā)探索植物世界奧秘，熱愛(ài)大自然的思想情感。2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)本課的敘述方法，理解有關(guān)詞語(yǔ)句子。教學(xué)重點(diǎn)1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感悟植物世界的奇異。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的移步寫(xiě)景法教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，春天來(lái)了，到處春意盎然，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地的綠毯被春風(fēng)吹拂得清新可人，沁人心脾，多美呀！今天，老師把春天帶進(jìn)了我們的教室，想看嗎？（出示課件1）2、欣賞了這些植物，你想說(shuō)什么？3、是呀，這些植物很美。植物世界不僅美麗，還很奇異。今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課奇異的植物世界請(qǐng)同學(xué)們有感情地把課題讀一讀。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“奇異”是什么意思？4、聽(tīng)你們這么一說(shuō)，老師感覺(jué)到大家都迫不及待地想知道奇異的植物世界到底是什么樣的，是嗎？但是我們的向?qū)мr(nóng)藝師李叔叔告訴我只有拿到入場(chǎng)券才能進(jìn)入植物園，想不想拿到這張入場(chǎng)券？二、認(rèn)讀詞語(yǔ)能準(zhǔn)確大聲地讀出這些詞語(yǔ)就能拿到植物園的入場(chǎng)券，誰(shuí)愿意讀？（指名讀）過(guò)渡語(yǔ)：恭喜同學(xué)們順利地拿到了入場(chǎng)券，現(xiàn)在就讓我們一起去植物園暢游一番吧！三、整體感知小星和同學(xué)們到植物園參觀，他們?cè)谵r(nóng)藝師李叔叔的帶領(lǐng)下，看見(jiàn)了（哈哈樹(shù)）、（帶電花 ）、（蠟燭樹(shù)）、（醉草 ）、（捕蠅草 ）、（水笛荷 ）等奇異的植物。四、精讀課文，品學(xué)體味。 過(guò)渡：李叔叔向同學(xué)們介紹了這么多奇異的植物，到底這些植物奇異在什么地方呢？讓我們一起走進(jìn)植物園去找尋答案吧?。ㄒ唬?、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段課文，教給學(xué)習(xí)方法。（1）、讀課文第二自然段思考：請(qǐng)同學(xué)們小聲讀第二自然段，用“”畫(huà)出這段寫(xiě)了哪種植物, 用“”畫(huà)它的奇異之處是什么？課文寫(xiě)了哪種植物？（哈哈樹(shù)）課件展示哈哈樹(shù)的樣子。是怎樣寫(xiě)的？（播放笑聲）（先寫(xiě)大家聽(tīng)到笑聲，感到奇怪；再寫(xiě)李叔叔的介紹。）它奇異的地方是什么？（板書(shū)：發(fā)出哈哈的笑聲）指導(dǎo)朗讀。 問(wèn)句是有疑而問(wèn)，要讀得短而上揚(yáng)，讀出因好奇而急切想知道其中緣由的心情。）自由練讀 抽生讀 李叔叔的話又應(yīng)該怎么讀呢？（讀得平和親切，表現(xiàn)出長(zhǎng)者的平易慈祥，循循善誘，充滿智慧。）帶著自己的體會(huì)讀第2段(2)我會(huì)說(shuō)大家好，我是植物園的導(dǎo)游（自己的名字），現(xiàn)在，我給大家介紹一種植物 （植物的名稱） 它的奇異之處是 （植物的特點(diǎn)）（3）總結(jié)學(xué)法先讀課文接著用畫(huà)出植物的奇異之處；最后像導(dǎo)游一樣介紹。（二）、小小組學(xué)習(xí) 第三自然段，學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員讀第三自然段；用畫(huà)出植物的奇異之處；像導(dǎo)游一樣介紹植物。3、指名匯報(bào)。4、指導(dǎo)朗讀。“小星越看越喜歡，便伸手去摸??！他驚叫著把手縮了回來(lái)，顯得很緊張?！保ó?dāng)你觸到電源的時(shí)候，你的心情是怎樣的？觸電，的確讓人害，怕得讓人緊張，所以我們應(yīng)該把害怕緊張的心情讀出來(lái)。）（三）、自主學(xué)習(xí)課文第4到7自然段：1、自由讀課文47自然段，選擇一種或多種自己喜歡的植物進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、然后用畫(huà)出植物的奇異之處；3、最后像導(dǎo)游一樣介紹。4、完成導(dǎo)學(xué)案并指名匯報(bào)。植物名稱奇異之處5、指導(dǎo)感情朗讀描寫(xiě)植物奇異之處的句子。（四）、拓展欣賞課外的奇異值物的圖片并談感受。（五）、指導(dǎo)感情朗讀：多么奇異的植物世界呀！五、疏理全文，體會(huì)寫(xiě)法。（一）、用“”畫(huà)出文中描寫(xiě)同學(xué)們行走路線的語(yǔ)句。讀一讀，想一想這樣寫(xiě)好不好？為什么？（作者走到哪就看到哪，看到哪就寫(xiě)到哪。這是參觀游記類文章常用的寫(xiě)作手法，叫移步換景。今后在我們的寫(xiě)作中也可以借鑒這種寫(xiě)作手法。這樣寫(xiě)不僅顯示了參觀的過(guò)程，而且使得文章前后自然地銜接起來(lái)，結(jié)構(gòu)也因之緊湊。）（二）、拓展閱讀游覽蘆笛巖，找出作者的行走路線。六、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。（一）、欣賞學(xué)校圖片。（二）、完成填空我的學(xué)校是七拱新圩小學(xué)，它坐落在新圩街的旁邊。 走進(jìn)校門，首先映入眼簾的是（）,它的后面是（ ），邊是（ ）離開(kāi)操場(chǎng)，沿著教學(xué)樓旁邊的通道往前走，我們來(lái)到了（），那里有（ ）、有（ ）、有（ ）。 。 我的學(xué)校真美麗，我愛(ài)我的學(xué)校！七、總結(jié)升華自然界里的植物有許許多多，它們猶如天上的繁星數(shù)也數(shù)不清。今天我們所了解的植物只是冰山一角。隨著你們漸漸長(zhǎng)大，看的書(shū)越來(lái)越多，就會(huì)發(fā)現(xiàn)和了解更多奇異的植物。老