“制高”致大-“制高”致遠(yuǎn)

“制高”致大，“制高”致遠(yuǎn)-金壇市岸頭實(shí)驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)情況介紹 摘自：中國(guó)教師報(bào)岸頭實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)建于1927年。它原是一所鄉(xiāng)中學(xué)，隨著區(qū)劃調(diào)整，是一所面臨撤并的學(xué)校。然而，該校全體教師憑著“只求奉獻(xiàn)，不講索取”的紅燭精神，在“高效管理、高質(zhì)運(yùn)行”下，學(xué)校的辦學(xué)聲譽(yù)不斷提高，辦學(xué)品位不斷提升，辦學(xué)影響不斷擴(kuò)大。2005年，金壇市教育局經(jīng)多方協(xié)商、論證后，決定改變?cè)鹊某凡⒎桨福^續(xù)保留岸頭中學(xué)。為進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，金壇市教育局提請(qǐng)金壇市市政府批準(zhǔn)將岸頭中小學(xué)合并，組建岸頭實(shí)驗(yàn)學(xué)校。重組后的岸頭實(shí)驗(yàn)學(xué)校，現(xiàn)占地65畝，建筑面積23000多平方米，綠化面積17000平方米，29個(gè)教學(xué)班，1300多名在校師生。早在全省教育界還在探討“初中素質(zhì)教育如何搞”時(shí)，岸頭中學(xué)就率先緊扣“輕負(fù)高效”這一素質(zhì)教育主旋律，大膽實(shí)施，不斷創(chuàng)新。岸頭中學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的教育奇跡。她不僅贏得了當(dāng)?shù)乩习傩蘸徒逃姓块T(mén)的口碑，同時(shí)也吸引了愈來(lái)愈多的同行與媒體的眼球：又一個(gè)“洋思”，又一個(gè)“東廬”。人們不遠(yuǎn)百里、千里、不約而同走進(jìn)岸頭實(shí)驗(yàn)學(xué)校，想探尋這所在水一方、聲名鶴起的鄉(xiāng)村實(shí)驗(yàn)學(xué)校，辦好學(xué)校、創(chuàng)造神奇的奧妙一、江南水鄉(xiāng)，教育奇葩。岸頭實(shí)驗(yàn)學(xué)校由原先一所名不見(jiàn)經(jīng)傳的學(xué)校，發(fā)展成為省內(nèi)的知名學(xué)校，不僅憑借的是他們“科學(xué)而高效的管理”，更依靠的是全校教師那種“只講奉獻(xiàn)，不求索取，精業(yè)求精，開(kāi)拓進(jìn)取”的紅燭精神。幾年來(lái)，學(xué)校由小變大，由弱變強(qiáng)，由次變優(yōu)，干成了別人想干也干不成的事，闖出了別人想也不敢想的素質(zhì)教育之路，創(chuàng)出了農(nóng)村教育的一番新天地-優(yōu)秀的教師群體：學(xué)?，F(xiàn)有教師97名，專(zhuān)任教師85名，教輔人員12名。專(zhuān)任教師中，大專(zhuān)以上學(xué)歷教師83名，占86%；中、高級(jí)教師占專(zhuān)任教師數(shù)的48%。專(zhuān)任教師中，市級(jí)以上優(yōu)秀教師（教壇新秀、教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人、十佳師德兵、十佳青年教師）21人，占專(zhuān)任教師數(shù)的24.7%。其中，一人當(dāng)選為常州市首屆“十大杰出教師”，是常州市唯一一位當(dāng)選的校長(zhǎng)；六人次獲金壇市兩年一度的“十佳青年教師”與“十佳師德標(biāo)兵”，幾乎每次評(píng)選，每次都有老師當(dāng)選。近年來(lái)，教師中共有12人次榮獲常州市以上先進(jìn)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，21人次受到金壇條線以上表彰，在市級(jí)以上的業(yè)務(wù)比賽中共有25人次獲二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)項(xiàng)，有125人次，在省市級(jí)刊物上發(fā)表論文。幾年來(lái)，學(xué)校向全市各級(jí)各類(lèi)學(xué)校輸送骨干教師和校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)近三十多位。-一流的教學(xué)質(zhì)量：五年來(lái)學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量逐年提升：中考錄取率達(dá)90%，基本滿足了大多數(shù)孩子升了高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)的愿望；有近40%的學(xué)生，被重點(diǎn)高中錄取，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)有余力的孩子，得到更好的發(fā)展的目的；連續(xù)五年實(shí)現(xiàn)了人均分、高中達(dá)線率農(nóng)村中學(xué)第一的輝煌成績(jī)，基本上實(shí)現(xiàn)了超常穩(wěn)定的教育、教學(xué)質(zhì)量，基本達(dá)到了大面積提高教學(xué)質(zhì)量的辦學(xué)目標(biāo)，基本上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量城市化的預(yù)期目標(biāo)。孩子不出遠(yuǎn)門(mén)，不需家庭多花錢(qián)，就能學(xué)得好。在當(dāng)?shù)乩习傩盏男哪恐校@是一所讓他們滿意而放心的學(xué)校，是一所讓他們由衷感到自豪和驕傲的學(xué)校。學(xué)校不僅成為當(dāng)?shù)匕傩招闹械钠放?，而且在周邊乃至全省都有一定的影響。近年?lái)，陸續(xù)有一些“管不靈”、“教不好”、“行不端”的學(xué)生從不同地方擇校過(guò)來(lái)，每年擇校生的比例正呈10%的比例增長(zhǎng)。-驕人的辦學(xué)業(yè)績(jī)：學(xué)校以現(xiàn)代教育理念為先導(dǎo)，確立“為每個(gè)農(nóng)村孩子創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，為每個(gè)農(nóng)村教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的平臺(tái)，將學(xué)校辦成省內(nèi)知名的農(nóng)村實(shí)驗(yàn)學(xué)校，辦人民滿意的教育”為目標(biāo)，實(shí)施規(guī)范、科學(xué)、高效的管理，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，取得了顯著的成績(jī)。近幾年來(lái)，學(xué)校先后獲得“省園林學(xué)?！?、“常州市課改先進(jìn)集體”、“常州市德育先進(jìn)學(xué)?！?、“常州市依法治校先進(jìn)集體”、“常州市校長(zhǎng)培訓(xùn)基地”、“江蘇省十六屆運(yùn)動(dòng)會(huì)備戰(zhàn)周期體教結(jié)合特色學(xué)校”和“西部教育顧問(wèn)單位”等四十多項(xiàng)榮譽(yù)。二、各界關(guān)懷，影響深遠(yuǎn)隨著學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，辦學(xué)影響的不斷擴(kuò)大，辦學(xué)品位的不斷提升，受到了社會(huì)各屆對(duì)學(xué)校的關(guān)懷。是他們的關(guān)懷，促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)品位的不斷提升；是他們的關(guān)懷促進(jìn)了學(xué)校影響地不斷擴(kuò)大；是他們的關(guān)懷，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供了強(qiáng)大的后勁、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷，惠澤一方（1）2004年10月22日，金壇市初中教學(xué)管理研討會(huì)在岸頭中學(xué)召開(kāi)。會(huì)上，市教育局李達(dá)局長(zhǎng)高度贊揚(yáng)岸頭中學(xué)近年來(lái)取得的突出成績(jī)，是全市初中教育的“一面旗幟”和“一面鏡子”，是“惠澤一方的好學(xué)校”，并借用典故“山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈”來(lái)比喻岸頭中學(xué)。李達(dá)說(shuō)，就岸頭中學(xué)而言，“仙”就是高水平的教學(xué)質(zhì)量，“龍”就是高效務(wù)實(shí)的管理。（2）2004年12月18日，常州市示范初中協(xié)進(jìn)會(huì)和校本教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)破天荒放在岸頭中學(xué)召開(kāi)，常州市教育局副局長(zhǎng)丁偉明在會(huì)上說(shuō)：示范初中協(xié)進(jìn)會(huì)年會(huì)之所以在岸頭中學(xué)這所既非示范，又非重點(diǎn)的學(xué)校召開(kāi)，是因?yàn)榘额^中學(xué)有“高效的管理”、“高水平的穩(wěn)定的教學(xué)質(zhì)量“，它示范了示范初中能示范的東西，也示范了示范初中未示范的東西，為常州地區(qū)初中教育教學(xué)摸索出了一套成功的經(jīng)驗(yàn)。（3）2004年12月22日，常州市教育局韓濤局長(zhǎng)親自率領(lǐng)基教處、人事處、辦公室、計(jì)財(cái)處等部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校視察、調(diào)研，調(diào)研結(jié)束后發(fā)表了重要講話：（a）岸頭中學(xué)有一個(gè)很好的領(lǐng)導(dǎo)班子，尤其有一位好校長(zhǎng)，這是辦好一所學(xué)校的基礎(chǔ)，也是辦好一所學(xué)校的首要條件；（b）岸頭中學(xué)有一個(gè)很好的教師群體，這是辦好學(xué)校的關(guān)鍵，教師的主人翁意識(shí)強(qiáng)，有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神，有不甘落后，爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神；（c）學(xué)校辦學(xué)務(wù)實(shí)、高效、重視學(xué)生德育教育；（d）要把岸頭中學(xué)辦成全面實(shí)施素質(zhì)教育，真正體現(xiàn)為農(nóng)民的孩子提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)的省內(nèi)知名的示范初中。（4）2005年1月8日，常州市教育局副局長(zhǎng)趙忠和，在我市教育局副局長(zhǎng)賀進(jìn)軍、人事科王三龍和顧榮如兩位科長(zhǎng)的陪同下，對(duì)岸頭中學(xué)的校本培訓(xùn)進(jìn)行了專(zhuān)題調(diào)研。調(diào)研后趙忠和局長(zhǎng)對(duì)岸頭中學(xué)的校本培訓(xùn)給予高度的評(píng)價(jià)。他認(rèn)為岸頭中學(xué)“教、研、訓(xùn)”一體化的校本培訓(xùn)抓住教師成長(zhǎng)的因果鏈；目的明確，抓住了教師行為的因果鏈；作用明顯，抓住了教學(xué)相長(zhǎng)的因果鏈；規(guī)范明白，抓住了內(nèi)涵提升的因果鏈。他同時(shí)希望岸頭中學(xué)在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上能不斷提升，從而為常州市的校本培訓(xùn)提供經(jīng)驗(yàn)。（5）2005年4月19日，金壇市人大副主任錢(qián)鋒、杜躍華率市人大常委一行20余人，在副市長(zhǎng)鄧行、市教育局局長(zhǎng)李達(dá)、副局長(zhǎng)賀進(jìn)軍的陪同下，視察了岸頭中學(xué)。在聽(tīng)取了賀進(jìn)軍副局長(zhǎng)對(duì)岸頭中學(xué)教育教學(xué)工作的情況介紹后，高度贊揚(yáng)岸頭中學(xué)的教育教學(xué)常規(guī)，特別是對(duì)岸頭中學(xué)“高水平的教學(xué)質(zhì)量”和“高效務(wù)實(shí)的管理”贊不絕口，對(duì)岸頭中學(xué)以德育為首，面向全體，扎實(shí)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，高成功的轉(zhuǎn)化率表示欽佩。（6）2005年5月中旬，金壇市市委、市政府、市人大、市政協(xié)四套班子領(lǐng)導(dǎo)巡視岸頭實(shí)驗(yàn)學(xué)校。他們視察了學(xué)校的校園環(huán)境、住宿條件、食堂衛(wèi)生、校園安全等工作并聽(tīng)取了學(xué)校德育教育、安全教育及學(xué)?？剌z等各項(xiàng)工作匯報(bào)，對(duì)學(xué)校的常規(guī)管理給予了較高的評(píng)價(jià)，贊揚(yáng)岸頭中學(xué)辦學(xué)目標(biāo)明確，用三流的條件辦成了一流的教學(xué)，為當(dāng)?shù)乩习傩兆隽艘患檬?，為?dāng)?shù)剞r(nóng)村的孩子提供了優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，使當(dāng)?shù)氐睦习傩盏玫搅藢?shí)惠。（7）2005年12月，金壇市人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)對(duì)學(xué)校進(jìn)行了全面的督導(dǎo)評(píng)估。在評(píng)估結(jié)束后，他們是這樣評(píng)價(jià)學(xué)校的：“校園整潔美觀，領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)助，教師積極進(jìn)取，學(xué)生好學(xué)上進(jìn)，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化效果明顯，整個(gè)學(xué)校生機(jī)勃勃，蒸蒸日上。學(xué)校常規(guī)管理規(guī)范、高效，隊(duì)伍建設(shè)成效顯著，辦學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提高，為素質(zhì)教育的深入推進(jìn)做了示范，為高質(zhì)量、輕負(fù)擔(dān)探索了成功之路。”2、媒體聚焦，吸人眼球由于教育、教學(xué)質(zhì)量的提高，由于學(xué)校影響的擴(kuò)大，也吸引了各屆媒體的關(guān)注。（1）金壇電視臺(tái)、金壇教育報(bào)曾多次深入我校，對(duì)我校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)研討，并作了多次的專(zhuān)題報(bào)道。（2）常州電視臺(tái)、常州日?qǐng)?bào)于2006年和2007年分別就我校的校園文化精神和“高效管理，高質(zhì)運(yùn)行”的管理模式進(jìn)行專(zhuān)題報(bào)道。(3)2005年3月8日，江蘇教育雜志的許元新主編、張俊平副主編和記者朱從衛(wèi)、王偉一行走進(jìn)了我們岸頭中學(xué)，進(jìn)行了一周的跟蹤采訪。月，江蘇教育雜志上刊登出獨(dú)家報(bào)道在水一方-走進(jìn)金壇市岸頭中學(xué)。這是江蘇教育雜志在金壇地區(qū)首次專(zhuān)門(mén)報(bào)道一所學(xué)校。引言部分這樣寫(xiě)道：在老百姓的心目中，這是一所讓他們滿意和放心的學(xué)校，是一所讓他們由衷感到自豪和驕傲的好學(xué)校。在教育行政主管部門(mén)的心目中，這是一種值得深入研究的“教育現(xiàn)象”，這是一個(gè)應(yīng)當(dāng)普遍推廣的“先進(jìn)典型”岸頭中學(xué)創(chuàng)造了又一個(gè)樸素的教育奇跡。她不僅贏得了當(dāng)?shù)乩习傩蘸徒逃姓鞴懿块T(mén)的口碑，同時(shí)也吸引了愈來(lái)愈多的同行和媒體的眼球此外，教育現(xiàn)代報(bào)、科技教育報(bào)、成長(zhǎng)導(dǎo)報(bào)、中國(guó)教師報(bào)等多家省內(nèi)外知名平面媒體分別就岸頭實(shí)驗(yàn)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)作了報(bào)道。（4）2007年9月16日，江蘇教育臺(tái)一行三人，就岸頭實(shí)驗(yàn)學(xué)?！皠?chuàng)超常的教育、教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育”在校進(jìn)行了為期兩天的專(zhuān)題拍攝，所拍專(zhuān)題將以“新農(nóng)村，新教育”為主題向黨的十七大獻(xiàn)禮。3、同行關(guān)注，聲名遠(yuǎn)播為了將“岸頭經(jīng)驗(yàn)”不斷地輻射，金壇市各學(xué)校都主動(dòng)派出教學(xué)骨干，校級(jí)管理人員來(lái)該校學(xué)習(xí)交流。幾年來(lái)，金壇市各部門(mén)先后組織20多批次，100多人次，全方位、多角度地學(xué)習(xí)“岸頭現(xiàn)象”。學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)已在當(dāng)?shù)禺a(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。隨著人們對(duì)“岸頭現(xiàn)象”的持續(xù)關(guān)注，深入研討，常州市轄區(qū)內(nèi)的各所學(xué)校紛紛來(lái)校參觀、“取經(jīng)”，隨后，有近十所學(xué)校與該校主動(dòng)結(jié)為友好學(xué)校，使交流學(xué)習(xí)成為一種“常態(tài)化”的工作。常州市師培中心率先把岸頭實(shí)驗(yàn)學(xué)校作為“常州市校長(zhǎng)培訓(xùn)基地”，使該校成為全常州市農(nóng)村學(xué)校第一所獲此殊榮的學(xué)校?！皦?nèi)開(kāi)花墻外香”，近年來(lái)，岸頭實(shí)驗(yàn)學(xué)校還先后接待了建湖教育考察團(tuán)、宿遷教育考察團(tuán)、山東省惠民教育考察團(tuán)等多個(gè)省內(nèi)、外的教育考察團(tuán)的參觀與交流。此外，還有部分學(xué)校自主來(lái)該校參觀、交流，幾年來(lái)該校共接待各界教育人士達(dá)四千多人次。2007年，該校又中國(guó)教育部聘為“西部教育顧問(wèn)單位”，與云南麗江等多所學(xué)校結(jié)為對(duì)口支援學(xué)校。該校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，正在不斷地延伸三、承載期望，克難奮進(jìn)面對(duì)著新的發(fā)展機(jī)遇，為了促進(jìn)學(xué)校更快、更好的發(fā)展，近兩年來(lái)在各級(jí)教育主管部門(mén)的關(guān)心下和社會(huì)各界的支持下，該校在財(cái)力相對(duì)緊張的情況下，本著“一切從優(yōu)，穩(wěn)步發(fā)展”的原則，先后投入了近伍百萬(wàn)元資金對(duì)校容校貌、設(shè)施設(shè)備、辦學(xué)條件和校園文化進(jìn)行了改良和優(yōu)化，使得學(xué)校面貌發(fā)生了翻天覆地的變化：從簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)室到常州市先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室；從一清二白的校園環(huán)境到省級(jí)園林式學(xué)校；從相對(duì)簡(jiǎn)易的教室到基本現(xiàn)代化的多媒體課堂該校在這過(guò)程中形成債務(wù)大約三百多萬(wàn)元。目前，該校后續(xù)發(fā)展和建設(shè)過(guò)程中的關(guān)鍵是將原有的200米煤渣跑道即將建成的塑膠跑道。這項(xiàng)投資連征地和跑道建設(shè)共需投入三百萬(wàn)元左右。此項(xiàng)工作已得到了當(dāng)?shù)卣褪薪逃值亩αχС趾完P(guān)懷，該校也已舉債六十多萬(wàn)元進(jìn)行投入，但尚有一百多萬(wàn)的資金沒(méi)法解決，急盼上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持。另外，隨著人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的渴求，隨著各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)辦學(xué)要求的提高，隨著區(qū)域教育現(xiàn)代化步伐的實(shí)施，該校的改造還有待進(jìn)一步的提升和提煉，以適應(yīng)一個(gè)窗口學(xué)校的要求。特別是隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，一些問(wèn)題也凸顯出來(lái)。第一、多功能教室也顯得捉襟見(jiàn)肘，里面的一些設(shè)施也急需添置；第二、原來(lái)該校教師憑著“只講奉獻(xiàn)、不求索取”的精神，埋頭苦干，扎實(shí)工作，為岸頭實(shí)驗(yàn)學(xué)校的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，但是，教師的辦公設(shè)施與生活條件的簡(jiǎn)陋與教師的投入已不成正比。為了給教師創(chuàng)造一個(gè)更好的生活與工作環(huán)境，學(xué)校迫切需要改善一下教師的辦公與生活條件。第三、該校的辦學(xué)水平已躍上了一個(gè)新的臺(tái)階，如何在新的起點(diǎn)，辦人民更為滿意的教育，需要得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與教育專(zhuān)家的提攜與引領(lǐng)，以進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)精神。第四、隨著“岸頭現(xiàn)象”的不斷延伸，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展層次顯得更為緊迫，如何在更高層次上給教師以專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)，師資培訓(xùn)顯得尤為重要。所有這些，僅憑學(xué)校和當(dāng)?shù)卣硷@得力不從心，為了保障學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，為了讓優(yōu)質(zhì)教育資源更大化，為了辦成省內(nèi)知名的學(xué)校，需得到各屆的持續(xù)關(guān)注，持續(xù)支持。這是一方教育的熱土、樂(lè)土、凈土（江蘇教育），這是教育園樂(lè)的一朵奇葩。這方熱土、樂(lè)土、凈土，傾注了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與厚愛(ài)，這朵教育奇葩，傾注了你們的呵護(hù)與照料。沒(méi)有各級(jí)教育主管部門(mén)的關(guān)心，就沒(méi)有她今天的發(fā)展壯大；沒(méi)有各位領(lǐng)