小學(xué)一年級上冊《懷素寫字》教案.doc

小學(xué)一年級上冊懷素寫字教案孫永妍（一）看圖，導(dǎo)入新課1、映示課文第一幅圖。提問：小朋友，圖上的這個人正在干什么？（學(xué)生回答，板書：寫字）他是什么時候的人呢？（古時候）你從哪兒看出來的？（從他的穿著）你們知道他是誰嗎（學(xué)生回答，板書：懷素）2、簡單介紹懷素。懷素：唐朝人，我國古代著名的書法家。小時候當過和尚。平時只要看到匾牌石刻的好字，他就仔細看，認真想。他用木板，芭蕉葉代替紙練字。他洗筆的池塘因為用來洗筆,池水都變黑了，被人們稱為“墨池”。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于懷素小時候刻苦練字的故事。3、指名讀課題：懷 素 寫 字 。（注意正音：素、字、聲母都是平舌音）（二）學(xué)生借助拼讀初讀課文1、看課文錄音朗讀，請小朋友們一邊聽一邊想：懷素是怎樣練字的？2、剛才，小朋友聽得很認真，現(xiàn)在就請大家學(xué)著錄音朗讀，自由地讀兩面遍課文。要求：（1）讀準每個字的音，不認識的字看拼音要多讀幾遍；（2）把句子讀通順。（三）檢查自讀情況1、指名分自然段試讀課文。其余小朋友注意聽，看誰讀的字音最準確。評議。正音。2、認讀生字詞。寫字 日子 一 長 書法（四）指導(dǎo)朗讀理解第1自然段1、指名朗讀，說說這1自然段有幾句話。（兩句）2、自然第一句，說一說：懷素是什么人？（和尚）3、第二句話比較長，誰能讀好一句？（出示第二句）（1）指名試讀。（2）教師范讀。邊讀邊畫出朗讀指導(dǎo)符號。他 / 從小就 / 喜歡 / 寫 字， 是個 / 好學(xué)生上進的 /孩子。（3）引讀：懷素小時候是個什么樣的孩子？（學(xué)生齊讀，語氣強調(diào)“從小喜愛”，“好學(xué)上進”）（4）齊讀第1自然段。（五）指導(dǎo)朗讀理解第2 自然段過渡：懷素從小喜愛寫字，好學(xué)上進，值得我們每個小朋友學(xué)習(xí)。那么懷素從小是怎樣學(xué)寫字的呢？1、學(xué)習(xí)第一句。（1）學(xué)生自由輕讀，指名讀。（2）引讀。懷素寫字的態(tài)度怎么樣？（學(xué)生朗讀句子：懷素寫字非常認真）啟發(fā)學(xué)生練習(xí)換詞。（非常認真可以說成很認真，十分認真，特別認真）在“認真”前加上“非?！?，說明認真得很。這一句該怎樣讀呢？（學(xué)生再讀這一句，強調(diào)“非?！保?）懷素寫字非常認真，他到底怎樣寫的呢？出示句子，指名朗讀：他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。懷素寫字先做什么準備，然后又怎樣寫的？（學(xué)生朗讀：先再）提問：句字中的“看清形狀”和“記住筆畫”能顛倒嗎？為什么？（不能顛倒，因為懷素把每個字的形狀看得很仔細，很清楚，他才能記住筆順） 懷素先做好了這些準備工作才動筆寫字，他是怎樣寫的呢？（“一筆一畫”、“照著”）過渡：你們看懷素寫字多認真??！請再想一想，懷素寫字是不是每次都是這樣認真呢？這一句話中哪個詞告訴我們的呢？（總是）指名朗讀句子。齊讀第一句。過渡：懷素這樣做，結(jié)果怎樣呢？2、學(xué)習(xí)第二句，齊讀。（1）引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦這一自然段。邊讀邊想象懷素認真寫字的形象。懷素寫字，他總是先，再。這樣，懷素的字。（2）學(xué)生一邊復(fù)述懷素認真寫字的情形，一邊演示。懷素寫字分為三步？（看清字的形狀 記住字的筆順 一筆一畫照著寫從“總是”一詞看出懷素一絲不茍，每次練習(xí)寫字都這樣）（1） 懷素為什么能成為有名的書法家？（六）總結(jié)課文 一份耕耘一份收獲，懷素認真，刻苦練習(xí)，終于成功了。小朋友們你長大了想成為一個像懷素這樣有本領(lǐng)的人嗎？（七）指導(dǎo)書寫（1） 教師范寫（2） 學(xué)生在習(xí)字冊上練寫 教師提醒正確的坐姿頭正身直、兩臂撐開、兩腳平穩(wěn)、眼距本一尺，胸離桌一拳，執(zhí)筆要一寸