人教部編版七年級(jí)語文下冊(cè)《最苦與最樂》優(yōu)秀教案VIP

最苦與最樂案例教材分析：最苦與最樂是人教版語文新教材七年級(jí)下冊(cè)第四單元的第三課，是一篇自讀課文。本單元的閱讀主題是“修身正己”，這個(gè)單元所選的課文，有著豐富的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，學(xué)習(xí)這些課文能夠加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)和行為規(guī)范，陶冶情操，凈化心靈。此外，學(xué)習(xí)本單元側(cè)重在理解和感悟，訓(xùn)練學(xué)生的略讀能力，同時(shí)作為一篇自讀課文，應(yīng)繼續(xù)練習(xí)圈點(diǎn)勾畫及批注法。本文是一篇議論文，作者梁?jiǎn)⒊日勎幢M責(zé)之苦，進(jìn)而引出盡責(zé)任之樂，闡明了苦與樂對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，從而提出具體做法“人生應(yīng)當(dāng)勇于承擔(dān)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任?！闭撟C思維有很強(qiáng)的嚴(yán)密性，富有說服力，從中我們能感受到作者的思想品格和價(jià)值追求。學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生接觸議論文不多，對(duì)于議論文的形式及特點(diǎn)不太清楚，理清文章脈絡(luò)不太容易；再加上學(xué)生對(duì)苦與樂的認(rèn)識(shí)比較膚淺，要使學(xué)生理解苦樂與責(zé)任的關(guān)系較難，這是本文學(xué)習(xí)的兩個(gè)障礙。但是，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及本單元的學(xué)習(xí)要求，學(xué)生已經(jīng)有了一些閱讀的方法，再通過圈點(diǎn)的方式和交流討論，應(yīng)該能夠理解文章的主要內(nèi)容和作者的思想態(tài)度。教法學(xué)法：朗讀法、批注法、討論法、點(diǎn)撥法、品析法。教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)略讀的閱讀方法，進(jìn)一步訓(xùn)練圈點(diǎn)勾畫。2、理解文章內(nèi)容，把握作者的主要觀點(diǎn)。3、聯(lián)系實(shí)際，形成自己對(duì)正確人生觀和價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，把握作者的主要觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)略讀的方法以及理解苦樂與責(zé)任之間的關(guān)系。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、互動(dòng)導(dǎo)入：（一）多媒體出示“只當(dāng)觀眾的人永遠(yuǎn)領(lǐng)不到金牌”師:同學(xué)們，你們?cè)敢庵划?dāng)觀眾嗎？生：不愿意師：好像不夠自信。請(qǐng)自信地告訴我?。ㄉ穑┰僬?qǐng)憤怒地告訴我！師：請(qǐng)你們回答老師三個(gè)問題！看看你們會(huì)不會(huì)與人溝通交流？（1）同學(xué)們辛苦了?。?）同學(xué)們真可愛！（3）同學(xué)們請(qǐng)坐下?。?） 引入新課：你們知道今天上哪一課嗎？能猜到嗎？猜猜看！二、合作自學(xué)，文本初探：（一）激趣初探：1.師問：讀過這篇文章嗎？（請(qǐng)一位同學(xué)板書課題）同學(xué)們，你覺得最苦和最樂的事是什么呢？（短暫互動(dòng)）最苦與最樂這篇文章可能寫的什么？（生答）看來這節(jié)課咱們是來談心的!既然談心那我們就要敞開心扉輕松一些。2.作者介紹：作者叫什么？認(rèn)識(shí)嗎？書本上有介紹嗎？（幻燈片）我這里有張他的真實(shí)照片，看他還留著的辮子，他在近代中國(guó)可是個(gè)了不起的人物，學(xué)識(shí)淵博，在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等領(lǐng)域都有較深的造詣。3.確立目標(biāo)：這一課我們學(xué)些什么呢？咱們班學(xué)生中誰可以當(dāng)家做主？請(qǐng)你談?wù)勎覀冞@節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)?。ǘ┳詫W(xué)指導(dǎo)：師：大家需要讀課文嗎？該怎么讀呢？如果采用精讀，速度太慢；如果略讀，可能理解不夠。這樣吧！有選擇地速讀課文，對(duì)于文章的精彩之處能引起共鳴的地方我們選擇精讀并做好圈點(diǎn)勾畫，其他地方我們選擇略讀。學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。（出示幻燈片展示學(xué)法指導(dǎo)）1、四人一組，推選兩名同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)在聽的同時(shí)對(duì)文中重點(diǎn)詞、句作圈點(diǎn)勾畫。2、在小組內(nèi)合作探究，每個(gè)組員至少向小組提出一個(gè)問題，互相質(zhì)疑，互相解答。3、各組再把本組有價(jià)值的一兩個(gè)問題集中到班內(nèi)交流，看看你組提出的問題和老師預(yù)設(shè)的問題一致嗎？三、討論點(diǎn)撥，理解品味。（一）展示并點(diǎn)評(píng)各組的圈點(diǎn)勾畫及所做的批注。（二）收集各組準(zhǔn)備的問題。1、師：老師準(zhǔn)備了三個(gè)問題來檢查一下大家的閱讀效果，誰能猜一猜？猜到第一個(gè)的老師明天請(qǐng)他過早，猜到第二個(gè)的請(qǐng)他吃午飯，猜到第三個(gè)的請(qǐng)他吃晚飯。每組想想老師的問題是什么？小組簡(jiǎn)短討論。2、各組展示問題并互相解答。3、看看你們哪些人猜對(duì)了老師的問題？（出示幻燈片展示問題）（1）梁?jiǎn)⒊J(rèn)為什么事最苦？.梁?jiǎn)⒊J(rèn)為什么事最樂？（2）不負(fù)責(zé)任是不是就沒有痛苦了？梁?jiǎn)⒊J(rèn)為我們應(yīng)該怎樣對(duì)待責(zé)任？（3）梁?jiǎn)⒊哪男┰拰?duì)你有所啟發(fā)和觸動(dòng)？你有什么感悟？4、師生互相討論交流學(xué)生可能沒有猜到的問題。四、聯(lián)系生活，拓展延伸：1、我們未成年人有哪些責(zé)任？2、組織辯論：（1）師：.下面老師做一個(gè)調(diào)查，請(qǐng)閉眼！在咱們班的自主管理中覺得自己有些逃避責(zé)任或者沒有盡到責(zé)任的同學(xué)請(qǐng)舉手！從剛才的舉手中，我覺得有同學(xué)很謙虛地舉了手，也可能有同學(xué)盲目地自信。有同學(xué)可能會(huì)說我上次沒掃地結(jié)果沒有追究我??？責(zé)任是否真的可以逃避呢？為了加深理解，我們來一場(chǎng)小小的辯論：（幻燈片展示辯論話題）正方觀點(diǎn)：我們應(yīng)該敢于負(fù)責(zé)任反方觀點(diǎn)：不負(fù)責(zé)任就沒有痛苦（2） 學(xué)生展開辯論。（3）教師進(jìn)行小結(jié)。3人人都希望生活中快樂多一點(diǎn)，你所希望的最大的快樂是什么？你認(rèn)為該如何實(shí)現(xiàn)？請(qǐng)用簡(jiǎn)短的文字寫一寫！并把它貼在我們黑板的“快樂留言板”上面。五、教師總結(jié)，加深理解：師：同學(xué)們，中國(guó)是一個(gè)負(fù)責(zé)任的大國(guó)，古人都知道“天下興亡，匹夫有責(zé)”，中華民族又是一個(gè)特別能吃苦的民族，正所謂“吃得苦中苦，方為人上人”，范仲淹曾說“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”這是一種多么高尚的苦樂觀?。〔唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？在人生的旅途上，“痛苦與快樂”本是一對(duì)孿生姐妹，永遠(yuǎn)伴隨在生活的舞臺(tái)上。我們學(xué)習(xí)知識(shí)也是如此，當(dāng)責(zé)任向我們走來時(shí)，我們應(yīng)該勇于盡責(zé)，在盡責(zé)任的同時(shí)去感受人生的快樂。板書：最苦負(fù)責(zé)任盡最樂教學(xué)反思：這是一篇自讀課文，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我主要是通過討論法、點(diǎn)撥法、朗讀品析法等幾步來完成教學(xué)任務(wù)的。首先通過速讀課文，圈點(diǎn)勾畫，自設(shè)目標(biāo)，自問自答，合作自學(xué)；