部編版一年級(jí)上語文教案---第三單元教案

一年級(jí)上冊(cè)語文教案 銀河路小學(xué)李倩 第三單元i ei ui 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母i、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.能準(zhǔn)確拼讀聲母與i、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母i、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。3.能準(zhǔn)確拼讀聲母與i、ei、ui組成的音節(jié)。學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)。學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.師生談話：同學(xué)們，今天老師要帶大家參觀一個(gè)神秘而有趣的地方漢語拼音果園。看，秋天到了，果園里的果子成熟了，你們想得到這些豐收的果實(shí)嗎？（生：想。）同學(xué)們，這些水果上有許多拼音寶寶，如果誰能準(zhǔn)確地讀出來，這個(gè)水果就屬于誰。2.教師引學(xué)：學(xué)生讀拼音。二、開拓思維，描述圖片。引導(dǎo)孩子觀察圖片，講故事。三、合作交流，學(xué)習(xí)韻母。1、教學(xué)復(fù)韻母i。（1）孩子們，圖上畫的是什么？（2）引導(dǎo)教學(xué)i的發(fā)音，認(rèn)清字形。你發(fā)現(xiàn)了嗎？這位朋友和我們以前學(xué)過的單韻母有什么不同？（由兩個(gè)單韻母組成。）像這樣由兩個(gè)單韻母組成的字母叫復(fù)韻母，跟老師說：復(fù)韻母。教師引學(xué)：讀復(fù)韻母跟單韻母一樣，也有發(fā)音方法?，F(xiàn)在，老師來讀i，請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵認(rèn)真聽，睜大眼睛仔細(xì)看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？準(zhǔn)備好了嗎？（教師示范發(fā)i的音。）你發(fā)現(xiàn)了什么？教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。（3）四聲練習(xí)。注意i的調(diào)號(hào)標(biāo)在上，結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。教師指導(dǎo)讀。i：我們緊緊挨一起。i：姐姐高，弟弟矮。i：我愛爸爸媽媽。（4）兒歌律動(dòng)，深化讀音。2、遷移方法，學(xué)習(xí)ei。（1）引出ei。（2）教學(xué)ei的發(fā)音，認(rèn)清字形。仔細(xì)聽，你好像還聽見了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。（3）四聲練習(xí)。注意ei的調(diào)號(hào)標(biāo)在e上。結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。我們也邊砍柴邊讀吧?。?）拼讀練習(xí)。教師導(dǎo)學(xué)：ei也有許多聲母朋友，哪個(gè)聲母能和ei拼成一個(gè)音節(jié)？自己先大聲地練一練，然后開火車讀。3、運(yùn)用規(guī)律，合作學(xué)習(xí)。（1）教師引學(xué)：打電話引出ui。（2）教會(huì)發(fā)音方法。有些小朋友真聰明，看到ui就想到了復(fù)韻母的發(fā)音方法，怎么讀？（指名說：先準(zhǔn)備發(fā)u的音，馬上滑到i的音，就是ui。）（3）四聲練習(xí)。4、結(jié)合語言，鞏固運(yùn)用。5、自主探究，總結(jié)規(guī)律。6、示范指導(dǎo)、練習(xí)書寫。四、情境激趣，拼讀音節(jié)。（一）學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)。1、學(xué)生自由練習(xí)兩拼音節(jié)的拼讀。2、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀音節(jié)。（二）學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。1、引導(dǎo)學(xué)生回憶三拼音節(jié)的拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。2、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。3、帶領(lǐng)學(xué)生背誦標(biāo)調(diào)歌，掌握復(fù)韻母標(biāo)調(diào)規(guī)律。五、朗讀兒歌，認(rèn)讀生字。1、教師范讀兒歌，學(xué)生聽準(zhǔn)字音。2、引導(dǎo)學(xué)生看書，自由讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音拼一拼或問老師和同學(xué)。說一說，你從兒歌中讀懂了什么。3、學(xué)生圈畫紅色的音節(jié)，自由練習(xí)拼一拼，讀一讀。4、找一找，兒歌中有哪些音節(jié)是我們學(xué)過的，在書上做好記號(hào)，并和同桌互相拼一拼，讀一讀。5、學(xué)生學(xué)習(xí)“妹妹、奶奶”兩個(gè)詞語，并理解輕聲的運(yùn)用。六、課外拓展。帶領(lǐng)學(xué)生完成基礎(chǔ)訓(xùn)練。7、 板書設(shè)計(jì) 八、教學(xué)反思o(jì) ou iu學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母o、ou、iu，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音它們的四聲。2.正確拼讀聲母和o、ou、iu組成的音節(jié)。能在拼音格中正確書寫音節(jié)“xio ni”。3.借助拼音，正確認(rèn)讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個(gè)詞語；正確朗讀兒歌歡迎臺(tái)灣小朋友。4.認(rèn)識(shí)“小、橋、臺(tái)”3個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)韻母o、ou、iu的正確認(rèn)讀；聲母和o、ou、iu組成音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)韻母“oou”和“iuui”的發(fā)音辨析。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)新課：漢語拼音10o、ou、iu。在開始之前，快讓我們?nèi)?dòng)物王國(guó)邀請(qǐng)我們的好朋友一起來學(xué)習(xí)吧。2.動(dòng)物王國(guó)今天好熱鬧??！原來小動(dòng)物們?cè)谂e行奧運(yùn)會(huì)呢，大家想不想一起去看一看小動(dòng)物，給他們加油助威呢？（學(xué)生：想）老師也想快去看一看小動(dòng)物們的精彩表演呢，那下面我們就一起去比賽現(xiàn)場(chǎng)看一看吧。二、進(jìn)入情境，學(xué)習(xí)o、ou、iu的發(fā)音。（一）學(xué)習(xí)韻母o。1.出示圖片：奧運(yùn)五環(huán)。師：現(xiàn)在我們來到了帆船比賽的現(xiàn)場(chǎng)，首先看到了這樣一個(gè)圖片，同學(xué)們猜一猜。這個(gè)圖片是什么？（生：奧運(yùn)五環(huán)）師：同學(xué)們的知識(shí)可真豐富，一眼就看出這是奧運(yùn)五環(huán)。奧運(yùn)會(huì)的“奧”和今天要學(xué)習(xí)的拼音字母有關(guān)系呢！你知道是誰嗎？出示第一個(gè)復(fù)韻母：o。請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起讀。2.教師介紹發(fā)音方法：發(fā)o時(shí)，先發(fā)，清晰響亮，然后嘴張大，然后舌頭往后縮上抬，嘴巴收攏成圓形，輕輕地滑向o的音。舌面向u的方向滑動(dòng)，大體停在接近元音u，但舌位要略低的位置，同時(shí)嘴唇縮圓。學(xué)生仔細(xì)觀察教師口型變化，嘗試按照發(fā)音方法發(fā)音。3.教師示范讀o，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)音情況及時(shí)指導(dǎo)糾正發(fā)音。4.編兒歌識(shí)記o：奧運(yùn)五環(huán)o o o。（學(xué)生跟讀識(shí)記）5.嘗試標(biāo)調(diào)認(rèn)四聲。（1）同學(xué)們，o也喜歡戴聲調(diào)帽，戴上聲調(diào)帽，它就更漂亮啦。那該怎樣戴呢？我們通過復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌一起來回顧一下吧。（2）師生共同復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌：有在，給帶。不在，找o e。i、u并列標(biāo)在后。（3）學(xué)生根據(jù)標(biāo)調(diào)歌標(biāo)調(diào)。（教師巡視指導(dǎo)）（4）板書o的四聲，學(xué)生練習(xí)朗讀。6.牽手讀拼音。（練習(xí)聲母與o的拼音）（1）教師課件出示音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生拼讀。（2）學(xué)生自由拼讀，可以同桌互讀，小組內(nèi)讀，指名讀，齊讀。（3）聯(lián)系生活實(shí)際拼讀o。預(yù)設(shè)：學(xué)生：“搖一搖”的搖（o）是二聲。“早上”的早（o）是三聲。“寶貝”的寶（o）是三聲。“海豹”的豹（o）是四聲。（二）學(xué)習(xí)韻母ou。1.出示圖片：海鷗。師：現(xiàn)在我們看到的是海鷗帶來的空中隊(duì)列表演。海鷗，海鷗，我們的朋友。今天，我們要學(xué)習(xí)的第二個(gè)復(fù)韻母就是ou。情境圖中還有帶有ou的發(fā)音嗎？仔細(xì)找一找。（海豹游泳）請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起讀。2.教師介紹發(fā)音方法：發(fā)ou時(shí)，先發(fā)o音，然后嘴唇漸漸收攏，舌頭抬高，口變成圓形，由大到小，輕快地向u滑動(dòng)，o重u輕。學(xué)生仔細(xì)觀察教師口型變化，嘗試按照發(fā)音方法發(fā)音。3.教師示范讀ou，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)音情況及時(shí)指導(dǎo)糾正發(fā)音。4.編兒歌識(shí)記ou：海鷗海鷗ou ou ou（學(xué)生跟讀識(shí)記）5.嘗試標(biāo)調(diào)認(rèn)四聲。（1）師生復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌：有在，給帶。不在，找oe。i，u并列標(biāo)在后。（2）學(xué)生按照標(biāo)點(diǎn)歌，嘗試標(biāo)ou的四聲，學(xué)生練習(xí)朗讀。6.牽手讀拼音。（練習(xí)聲母與ou的拼音）（1）教師課件出示音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生拼讀。（2）學(xué)生自由拼讀，可以同桌互讀，小組內(nèi)讀，指名讀，齊讀。（3）聯(lián)系生活實(shí)際拼讀ou。預(yù)設(shè)：學(xué)生：“海鷗”的鷗（u）是二聲。“游泳”的游（yu）是二聲?！皼]有”的有（yu）是三聲。“左右”的右（yu）是四聲。（三）學(xué)習(xí)韻母iu。1.師：今天我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)復(fù)韻母是：iu，仔細(xì)觀察情境圖，你還看到了什么？找出含有iu的發(fā)音。（預(yù)設(shè)：海豹游泳的游）2.編兒歌識(shí)記iu：游泳游泳iu iu iu。（學(xué)生跟讀識(shí)記）3.師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，那接下來根據(jù)o、ou的發(fā)音方法，小組內(nèi)嘗試學(xué)習(xí)iu的發(fā)音，小組內(nèi)相互正音。（教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正發(fā)音：指導(dǎo)先發(fā)i音，然后口形由扁變圓，輕輕地滑向u音。）4.學(xué)生小組內(nèi)復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌，嘗試標(biāo)出iu的四聲。5.學(xué)生代表上臺(tái)標(biāo)出四聲，教師范讀，學(xué)生齊讀，指名讀。6.練習(xí)讀拼音。（練習(xí)聲母與iu的拼音。）7.聯(lián)系生活實(shí)際拼讀iu。預(yù)設(shè)：學(xué)生：“秋天”的秋（qi）是一聲?！捌で颉钡那颍╭i）是二聲?！傲鴺洹钡牧╨i）是三聲。“五六”的六（li）是四聲。（四）書寫大比拼。1.動(dòng)物世界的奧運(yùn)會(huì)還真是精彩呢，小動(dòng)物們一個(gè)個(gè)都表現(xiàn)得這么出色?，F(xiàn)在輪到我們大展身手了，接下來，我們進(jìn)行一個(gè)書寫大比拼，看看誰是書寫冠軍。2.在拼音格中出示o、ou、iu，學(xué)生觀察它們?cè)谒木€格中的位置，小組內(nèi)說一說。3.教師范寫：學(xué)生仔細(xì)觀察，并嘗試在本上書寫。教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字、執(zhí)筆姿勢(shì)要正確。4.小組內(nèi)選出優(yōu)秀書寫作品，班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展覽。三、作業(yè)布置。從生活中找一找，哪些音節(jié)帶有復(fù)韻母o、ou、iu，嘗試著讀一讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課老師給你們帶來了幾個(gè)老朋友，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？課件出示o、ou、iu及其四聲，學(xué)生嘗試認(rèn)讀，齊讀，開火車讀。復(fù)習(xí)聲母與o、ou、iu組成的音節(jié)。（學(xué)生齊讀，指名讀，小組之間賽讀等）二、學(xué)習(xí)新知。1.上節(jié)課，我們給參加奧運(yùn)會(huì)的小動(dòng)物加油助威，為了感謝大家，今天小動(dòng)物要帶我們?nèi)ド掷锏墓珗@轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)呢，那就讓我們趕快出發(fā)吧。2.出示課本情境圖：學(xué)生觀察并想一想都看到了什么樣的景物？（同桌討論交流）預(yù)設(shè)：生：柳樹、小橋、小河、花朵教師時(shí)時(shí)補(bǔ)充糾正：小橋、垂柳、流水、桃花。課件出示：xio qio li shu chuli to hu小 橋 流 水 垂 柳 桃 花認(rèn)讀詞語：（1）自讀詞語，同桌相互正音。（2）教師領(lǐng)讀，拼讀音節(jié)，讀詞語。（3）學(xué)生齊讀詞語，學(xué)生代表領(lǐng)讀。（4）去拼音，直接讀詞語。3.識(shí)記生字。在這個(gè)公園里，有兩個(gè)新朋友要認(rèn)識(shí)大家呢，快讓我們?nèi)ゴ騻€(gè)招呼吧。（1）出示漢字“小、橋”，小組之間討論識(shí)字方法？并和大家一起交流。小：反義識(shí)字：大的反義詞就是小。組詞識(shí)字：小孩、小馬、小雞、小手、小鳥、小蟲橋：圖片展示：展示橋的照片，并認(rèn)讀。組詞識(shí)字：大橋、小橋、天橋、立交橋三、學(xué)讀兒歌，識(shí)記生字。1.同學(xué)們學(xué)得可真認(rèn)真，下面老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)有趣的小兒歌，名字叫歡迎臺(tái)灣小朋友，同學(xué)們一定會(huì)喜歡。（1）學(xué)生自由拼音節(jié)，借助拼音讀句子。（2）教師領(lǐng)讀句子，學(xué)生跟讀。（教師及時(shí)正音）（3）學(xué)生熟讀兒歌，小組之間賽讀。（4）嘗試背誦兒歌。2.出示字卡“臺(tái)”，你是怎么記住的？在哪兒見過這個(gè)字？臺(tái)：組詞識(shí)字：講臺(tái)、窗臺(tái)、平臺(tái)、陽臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找含有“臺(tái)”的組詞。四、學(xué)寫拼音。課件出示拼音“xio ni”：1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字母及音調(diào)在四線格中的位置，并說一說。2.教師進(jìn)行板書示范，讓學(xué)生觀察范寫。3.學(xué)生在拼音格里仿寫，教師巡視指導(dǎo)，并提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。五、拓展延伸。比一比，讀一讀。bci wshu xio do mo p yu ci tu f菠 菜 握 手 小 刀 毛 皮 油 菜 頭 發(fā)d qi lo ni zu b tu ch打 球 老 牛 嘴 巴 推 車六、課堂小結(jié)7、 作業(yè)設(shè)計(jì)8、 板書設(shè)計(jì) 9、 教學(xué)反思ie e er學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、e、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。2.正確拼讀聲母和ie、e組成的音節(jié)，知道j、q、x和e相拼上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。能在拼音格中正確書寫音節(jié)“xi zu y”。3.借助拼音，正確認(rèn)讀詞語“夜色、雪花”；正確朗讀兒歌月兒彎彎。4.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字“雪、兒”。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.復(fù)韻母ie、e、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的正確認(rèn)讀；聲母和ie、e組成音節(jié)的正確拼讀。2.特殊韻母er的正確發(fā)音；知道j、q、x和e相拼上兩點(diǎn)要省略的規(guī)則。學(xué)習(xí)時(shí)間：1課時(shí)。學(xué)習(xí)過程：一、情境導(dǎo)入。同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)新課，漢語拼音11ie、e、er。在學(xué)習(xí)之前呢，有兩位小姑娘邀請(qǐng)我們?nèi)ニ齻兊暮u做客，欣賞美麗的海島景色。大家愿意一起去海島旅游嗎？（生：愿意。）讓我們快快出發(fā)吧?。ㄕn件展示課文情境圖）二、學(xué)習(xí)新知。（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。1.今天，我們的小導(dǎo)游帶我們參觀的第一個(gè)就是海島上高大的椰樹。（出示椰樹圖片）椰樹的椰的發(fā)音就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)呢。它就是復(fù)韻母ie，請(qǐng)大家跟我一起讀。2.教師范讀，學(xué)生模仿教師口型練習(xí)發(fā)音，同桌之間相互正音。3.編兒歌識(shí)記讀音：椰樹椰樹ieieie。4.為了歡迎大家來到海島，兩個(gè)小姑娘給我們準(zhǔn)備了椰果呢。但只有讀對(duì)椰果上的讀音，我們才能吃到美味的椰果。（課件出示ie的四聲調(diào)）小組內(nèi)互讀，糾正發(fā)音。教師根據(jù)實(shí)際情況作出指導(dǎo)。5.牽手讀拼音?？炜?，聲母寶寶也來到海島上了，要和ie做好朋友呢，我們快去讀一讀吧。（課件出示拼音）6.同學(xué)們，今天大y也來了，它也要和ie在一起呢?？炜矗鼇砹?。(課件出示y+ie=ye)。這是什么情況呢？（學(xué)生討論，教師總結(jié)，出示兒歌ie、ie、ie，真調(diào)皮，非要小i換大y，整體認(rèn)讀ye、ye、ye。）原來y和ie在一起組成了整體認(rèn)讀音節(jié)ye，你發(fā)現(xiàn)它們的發(fā)音有什么特別的嗎？（預(yù)設(shè)：兩個(gè)發(fā)音是相同的）同學(xué)們的小耳朵聽得可真仔細(xì)，下面我們就一起去讀一讀它們的名字吧。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，識(shí)記整體認(rèn)讀音節(jié)ye）。（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)復(fù)韻母e和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。1.認(rèn)識(shí)e。不知不覺到了晚上了，我們的小導(dǎo)游帶我們出來看美麗的夜景了?？炜?，月亮出來了，又大又亮又圓，一個(gè)復(fù)韻母寶寶正在月亮上給我們打招呼呢。（課件出示圖片）2.e的發(fā)音：教師反復(fù)示范，讓學(xué)生整體模仿跟讀，反復(fù)練習(xí)發(fā)音。3.嘗試標(biāo)調(diào)認(rèn)四聲，并練讀。（生齊讀，指名讀，小組開火車讀）4.牽手讀拼音。（練習(xí)聲母與e的拼音。）你發(fā)現(xiàn)了什么？小有禮貌，見了j q x就脫帽。（1）剛才我們看到大y來了，那它和e站在一起會(huì)變身嗎？快讓我們?nèi)タ匆豢窗?。（課件出示y+e=yue）yue是整體認(rèn)讀音節(jié)，那大家仔細(xì)觀察是e怎樣變身成yue的？發(fā)生了什么變化？變身后發(fā)音變了嗎？小組討論并回答。（2）同學(xué)們的觀察能力可真強(qiáng)，通過剛才的討論，我們可以把它的變身編成一首兒歌。（出示字形變換歌）e、e、e，真害羞，非要大y走前頭，擦掉眼淚yue、yue、yue?？偨Y(jié)：e和yue讀音相同，e是韻母，需要與聲母相拼才能組成音節(jié)；yue是整體認(rèn)讀音節(jié)，由y和e組成，二者組成音節(jié)時(shí)，上兩點(diǎn)省寫。(三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)er。1.教師引導(dǎo)學(xué)生看插圖說話，圖上畫著什么？設(shè)：一只耳朵。引出er。2.er的發(fā)音：（1）學(xué)生觀察：卷舌音er的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生觀察老師的口形，卷起舌頭，兩個(gè)音一起發(fā)出來。（2）找出生活中er的有關(guān)詞語幫助發(fā)音。如r（兒童）、r（耳朵）、r（一二一），來幫助把音發(fā)準(zhǔn)。（3）教師反復(fù)示范，讓學(xué)生整體模仿跟讀，反復(fù)練習(xí)發(fā)音。（4）嘗試標(biāo)調(diào)認(rèn)四聲，并練讀。（生齊讀，指名讀，小組開火車讀）總結(jié)：er只能單獨(dú)做音節(jié)，不能和聲母相拼，它的用法很特別，我們把它叫作“特殊韻母”。三、自主觀察，指導(dǎo)書寫。課件出示拼音“ie，e，er，ye，yue”：1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字母在四線格中的位置，并說一說。2.教師進(jìn)行板書示范，讓學(xué)生觀察范寫。3.提醒學(xué)生，音節(jié)中的幾個(gè)字母要靠近，大小要均勻。4.學(xué)生在拼音格里仿寫，教師提醒寫字姿勢(shì)。三、詞語學(xué)習(xí)與練讀。1.夏季小島上的景色這么漂亮，那冬天會(huì)是什么樣呢？（課件出示夜晚雪景圖）同學(xué)們，你看到了哪些景物？（預(yù)設(shè)：月亮、松樹、小屋、雪花）2.借助拼音自讀詞語。 （1）學(xué)生自由拼讀音節(jié)，讀詞語。（2）學(xué)生領(lǐng)讀，拼讀音節(jié)，讀詞語。（3）男女生比賽拼讀詞語。（4）去拼音，直接讀詞語。3.把“雪”單獨(dú)拿出來認(rèn)讀，說說用什么方法記住這個(gè)字？和大家交流你的方法。雪：出示相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際組詞。如：下雪、雪人。四、學(xué)讀兒歌，識(shí)記生字。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可真認(rèn)真，下面老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)有趣的小兒歌，名字叫月兒彎彎，同學(xué)們一定會(huì)很喜歡。1.學(xué)生自由拼音節(jié)，借助拼音讀句子。2.同桌互相檢查拼讀音節(jié)，互相正音，讀句子。3.看著圖片，指名逐句拼讀句子。4.熟練朗讀課文，小組間進(jìn)行比賽。5.出示字卡“兒”，你是怎么記住的？在哪兒見過這個(gè)字？?jī)海阂龑?dǎo)學(xué)生通過結(jié)合生活實(shí)際組詞的方法識(shí)記字形。如：兒童、兒子、女兒、兒孫等。6.課后練習(xí)背誦兒歌。六、拓展延伸。1.借助拼音讀詞語。m qu xio xu d ji qi zi麻 雀 小 學(xué) 大 街 茄 子xi z n r yu li yu ho寫 字 女 兒 越 來 越 好2.比一比，讀一讀。ei和iewi do ti hu bi zi bi q味 道 貼 畫 杯 子 憋 氣ie和exi xie qi ci xu x qu sho謝 謝 切 菜 學(xué) 習(xí) 缺 少七、n en in un n 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀前鼻韻母n、en、in、un、n和整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yin、yun，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.正確拼讀聲母和n、en、in、un、n組成的音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“l(fā)nchun”。3.借助拼音，正確認(rèn)讀“藍(lán)天、白云、草原、森林”4個(gè)詞語；正確朗讀兒歌家。4.認(rèn)識(shí)“草、家、是”3個(gè)生字。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母n en in un n及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yin、yun。2.學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。3.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。 4.前鼻韻母un、n和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yun的正確認(rèn)讀；、k、h與介母u、前鼻韻母n組成的三拼音節(jié)的正確拼讀，j、q、x與介母、前鼻韻母n組成的三拼音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，今天，老師請(qǐng)來了五個(gè)拼音娃娃，它們是an、en、in、un、n，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察它們，你們有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：學(xué)生：都是兩個(gè)單韻母的組合；都有n。2.同學(xué)們的小眼睛觀察得可真仔細(xì)。在學(xué)習(xí)之前，老師有個(gè)問題要問一問大家，你們?nèi)ミ^天安門嗎？（預(yù)設(shè)：學(xué)生：去過。沒去過。）今天老師給大家?guī)砹颂彀查T廣場(chǎng)的圖片，快去和老師一起去看一看吧。（出示天安門圖片）（一）教學(xué)拼音n和整體認(rèn)讀音節(jié)yun。1.出示天安門圖片和拼音n。2.引導(dǎo)學(xué)生編順口溜發(fā)音，天安門n n n，借助“安”試著發(fā)音。3.教師指導(dǎo)發(fā)音：發(fā)n時(shí)，先把嘴巴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的讀音。4.學(xué)生練習(xí)讀，同桌相互糾正，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。5.嘗試標(biāo)調(diào)認(rèn)讀四聲。（課件出示n n n n，學(xué)生練習(xí)讀）6.練習(xí)讀拼音。7.出示圓形圖片，引導(dǎo)學(xué)生說一說看到了什么。設(shè)：看到了兩個(gè)圓形。引出整體認(rèn)讀音節(jié)yun8.拼讀三音節(jié)拼音，你發(fā)現(xiàn)了什么？總結(jié)：小見到j(luò)qx，頭上兩點(diǎn)坐飛機(jī)。（二）教學(xué)拼音en。1.出示手摁門鈴圖片，學(xué)生觀察圖上畫著什么？2.引導(dǎo)學(xué)生編順口溜發(fā)音。（手摁門鈴en en en）3.教師指導(dǎo)發(fā)音：發(fā)en時(shí)，先做好發(fā)e的口形，舌頭慢慢向上抬起，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的讀音。4.學(xué)生嘗試發(fā)音，同桌之間互相正音。5.嘗試標(biāo)調(diào)認(rèn)讀四聲。（課件出示n n n n，學(xué)生練習(xí)讀）6.練習(xí)讀拼音。（練習(xí)聲母與en的拼音。）（三）教學(xué)拼音in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。1.出示綠蔭圖片，學(xué)生回答圖上畫著什么。（預(yù)設(shè)：學(xué)生：綠樹，樹林，森林）教師：對(duì)，很多綠樹，形成了樹蔭。所以，今天我們要學(xué)習(xí)的就是樹蔭的in。2.教師指導(dǎo)發(fā)音：發(fā)in時(shí)，先做好發(fā)i的口形，然后舌頭慢慢向上抬起，讓氣流從前鼻腔里出來。3.學(xué)生嘗試發(fā)音，同桌之間互相正音，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音。4.引導(dǎo)學(xué)生編順口溜發(fā)音。（綠樹成蔭ininin）5.復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌，嘗試標(biāo)調(diào)認(rèn)讀四聲。（課件出示in的四聲）6.練習(xí)讀拼音。（練習(xí)聲母與in的拼音。）7.大y哥哥平時(shí)最喜歡幫別人帶路了，瞧，今天它又要給誰帶路？課件出示：y+in=yin學(xué)生觀察討論：y+in=yin，有什么發(fā)現(xiàn)？總結(jié)：in，yin讀音相同，in是復(fù)韻母，yin是整體認(rèn)讀音節(jié)。（四）教學(xué)拼音un。1.同學(xué)們學(xué)習(xí)得可真認(rèn)真，連小蚊子也來到我們的課堂，要和我們一起學(xué)習(xí)呢，大家快和它打個(gè)招呼吧。（課件出示蚊子的圖片）2.學(xué)生根據(jù)之前an、en、in的發(fā)音方法，嘗試發(fā)音un。教師巡視，指導(dǎo)、糾正學(xué)生發(fā)音。3.引導(dǎo)學(xué)生編順口溜發(fā)音。（一只蚊子un un un）4.嘗試標(biāo)調(diào)認(rèn)讀四聲。5.練習(xí)讀拼音。（練習(xí)聲母與un的拼音。）（五）教學(xué)拼音n和整體認(rèn)讀音節(jié)yun。1.白云也來我們教室做客了。它還給我們帶來一個(gè)拼音寶寶呢。（出示白云圖片）學(xué)生仔細(xì)觀察并回答圖上的拼音寶寶是誰？2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)之前an、en、in的發(fā)音方法，小組內(nèi)討論n的發(fā)音方法，嘗試發(fā)音n。教師巡視，指導(dǎo)、糾正學(xué)生發(fā)音。3. 學(xué)生編順口溜發(fā)音。（白云白云n n n）4. 小組內(nèi)嘗試讀出n的四個(gè)聲調(diào)，小組代表朗讀，教師指導(dǎo)。5.好朋友手牽手。那當(dāng)n和好朋友jqx牽手時(shí)，需要注意什么呢？（小組討論，并回答）教師總結(jié)：小見到j(luò)qx，擦掉眼淚笑嘻嘻。6.小n和好朋友jqx牽手后，我們?cè)撛鯓幼x？練習(xí)讀拼音。（出示jqx和un一起拼讀的拼音。）7.熱心的大y看到我們的教室里這么熱鬧，也趕來和n交朋友，小n很有禮貌地摘下眼鏡和大y握手，瞧，它們手拉手，再也不肯放手，這就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yun。（指名讀，齊讀。）二、書寫大比拼。1.同學(xué)們，你們能準(zhǔn)確地拼讀這些音節(jié)嗎？（ln chun）2.小組討論，說說它們（ln chun）是由哪些拼音組成的？3.同學(xué)們，要想寫得工整漂亮，我們首先要用眼睛去觀察，觀察四線格里的拼音朋友都占哪一格。（小組內(nèi)討論，學(xué)生代表發(fā)言）4.同學(xué)們的小眼睛觀察得真仔細(xì)，現(xiàn)在就讓我們一起來寫一寫吧。學(xué)生自己試著在拼音格進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生要寫緊湊。6. 同桌或小組內(nèi)檢查修改，評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)。三、作業(yè)布置。從生活中找一找，哪些音節(jié)帶有復(fù)韻母n、en、in、un、n，嘗試著讀一讀。 第二課時(shí)1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。同學(xué)們，這節(jié)課老師給你們帶來了幾個(gè)老朋友，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？1. 課件出示n、en、in、un、n，學(xué)生嘗試認(rèn)讀。2. 好朋友手拉手，n、en、in、un、n和好朋友們站在一起，你能準(zhǔn)確地讀出來嗎？（課件出示復(fù)習(xí)聲母與n、en、in、un、n組成的音節(jié)）學(xué)生齊讀，指名讀，小組之間賽讀等。你能從中找出上節(jié)課學(xué)習(xí)的三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)嗎？（學(xué)生小組內(nèi)找，并發(fā)言）2、 看圖學(xué)音節(jié)。1.同學(xué)們，今天老師帶大家去大自然中欣賞郊外的美景。（出示郊外風(fēng)景圖）2.誰能說一下你看到了哪些美景？引導(dǎo)學(xué)生說一說圖上的內(nèi)容。3.出示詞語及音節(jié)：藍(lán)天lntin、白云biyn、草原coyun、森林snln。4.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們借助拼音再來讀一讀這四個(gè)詞語。同桌互相讀、指讀、齊讀。5.去掉拼音再讀一讀這四個(gè)詞語。自由讀、同桌讀、小組比賽讀。三、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固拼音。1.每個(gè)小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？2.出示兒歌。（1）自由讀兒歌，找出答案。不會(huì)的字用拼音嘗試拼讀。讀完之后，你們還知道了誰的家？（預(yù)設(shè)：學(xué)生：小鳥、魚兒、種子）（2）利用多種形式練習(xí)讀兒歌。（老師領(lǐng)讀同桌互讀，小組賽讀）（3）你能在兒歌中找出本課要求認(rèn)識(shí)的生字嗎？（學(xué)生組內(nèi)尋找并圈出）（4）出示字卡“草、家、是”，你有什么樣的方法記住這三個(gè)字的呢？（學(xué)生交流匯報(bào)）（5）嘗試背誦兒歌。四、鞏固練習(xí)。打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-n、en、in、un、n”，ng eng ing ong 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ng、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與ng、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)后鼻韻母ng、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。3.學(xué)習(xí)聲母與ng、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。學(xué)習(xí)時(shí)間：1課時(shí)學(xué)習(xí)過程：一、故事導(dǎo)入。夜深了，星星調(diào)皮地眨著眼睛，小月亮很好奇人們?cè)谧鍪裁?。于是，它悄悄地來到了學(xué)生自由說，教師適時(shí)引入課程學(xué)習(xí)。1.同學(xué)們，今天老師又給大家?guī)Я诵屡笥涯?，快看，它們來了。（出示課件）請(qǐng)仔細(xì)觀察這幾個(gè)新朋友，它們有什么相同的地方嗎？預(yù)設(shè)：學(xué)生：都是兩個(gè)單韻母的組合；都有ng。2.同學(xué)們的小眼睛觀察得可真仔細(xì)，這樣的末尾是ng的叫做后鼻韻母。復(fù)習(xí)前鼻韻母的概念，注意區(qū)分不同。那接下來，就讓我們一個(gè)一個(gè)去認(rèn)識(shí)一下這些后鼻韻母吧。二、學(xué)習(xí)新課。（一）教學(xué)拼音ng1.解放軍叔叔保家衛(wèi)國(guó)，十分辛苦，今天老師就帶大家去慰問我們的解放軍叔叔。（課件出示圖片）看，解放軍叔叔正在訓(xùn)練呢，一個(gè)個(gè)昂首挺胸的，可真精神??！解放軍叔叔送給大家一個(gè)拼音寶寶ang（課件出示ang）他在告訴大家，無論走路還是站立，都要昂首挺胸。2.編順口溜發(fā)音，昂首挺胸 n n n。 3.教師指導(dǎo)發(fā)音：發(fā)n時(shí)，先發(fā)，然后發(fā)n的音。n的讀法：嘴巴張開一點(diǎn)，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。4.教師范讀，學(xué)生看口型模仿發(fā)音。5.學(xué)生練習(xí)讀，并嘗試讀n的四聲。同桌相互糾正，體會(huì)后鼻韻母的發(fā)音方法。6.練習(xí)讀拼音，自己讀，同桌互讀，齊讀。（課件出示含有n的拼音）（二）教學(xué)拼音eng1.同學(xué)們，有一個(gè)小伙伴，每天晚上你寫作業(yè)時(shí)，它總是默默無聞地呆在你的書桌上，白天太陽出來時(shí)卻很少能用到它。你們猜一猜，這是哪個(gè)小伙伴？（學(xué)生小組討論猜一猜，并舉手回答）2. 今天，老師把這個(gè)小伙伴帶到了我們的課堂上，快讓我們和它打個(gè)招呼吧。（課件出示臺(tái)燈圖片，學(xué)生根據(jù)臺(tái)燈名稱發(fā)音）3. 小臺(tái)燈來到我們的課堂，給我們帶來了我們今天要學(xué)習(xí)的第二個(gè)拼音寶寶，它就是en。4.編順口溜發(fā)音，小小臺(tái)燈 en en en5.教師指導(dǎo)發(fā)音：發(fā)en時(shí)，先發(fā)e，然后發(fā)n的音，用舌根頂住軟腭，讓氣流從鼻腔出來。 6.學(xué)生練習(xí)讀，并嘗試讀n的四聲。同桌相互糾正，體會(huì)后鼻韻母的發(fā)音方法。 7.練習(xí)讀拼音，自己讀，同桌互讀，齊讀。（課件出示含有en的拼音）（三）教學(xué)拼音in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin 1.大家可真厲害，剛才的謎語一下子就猜出來了。作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師還要送給大家一個(gè)謎語。家住青山頂，常在藍(lán)天飛，嘴巴似鐵鉤，愛吃雞和兔。大家猜一猜這是什么動(dòng)物？（學(xué)生：老鷹）2.恭喜大家，猜對(duì)啦，謎底就是老鷹。你們可真聰明。（課件出示老鷹圖片）作為獎(jiǎng)勵(lì)，老鷹送給一個(gè)拼音寶寶，它就是老鷹的in。（課件出示in） 3.編順口溜發(fā)音，老鷹老鷹 in in in4.教師指導(dǎo)發(fā)音：發(fā)in時(shí)，先發(fā)i，然后發(fā)n的音，舌根抬起，舌尖抵住下牙床，讓氣流從鼻腔出來。5.學(xué)生練習(xí)讀，并嘗試讀in的四聲。同桌相互糾正。6.練習(xí)讀拼音，自己讀，同桌互讀，齊讀。（課件出示含有in的拼音）7.大y哥哥今天又來幫別人帶路了，今天它要給in帶路。課件出示：y + in = yin學(xué)生觀察討論：y + in = yin，有什么發(fā)現(xiàn)？總結(jié)：in， yin 讀音相同，in是復(fù)韻母，yin是整體認(rèn)讀音節(jié)。（四）教學(xué)拼音 on 不知不覺，已經(jīng)很晚了，我們玩得都忘記了睡覺。幸虧小鬧鐘丁零零響了起來。誰來讀一讀？ （課件出示小鬧鐘圖片）1.編順口溜發(fā)音，小小鬧鐘 on on on2.學(xué)生根據(jù)后鼻韻母的發(fā)音方法，小組內(nèi)討論，并嘗試發(fā)音on，教師巡視指導(dǎo)。3.讀準(zhǔn)on的四聲。（課件出示on的四聲）4.練習(xí)讀拼音，自己讀，同桌互讀，齊讀，小組之間賽讀。（課件出示含有in的拼音）三、看圖學(xué)音節(jié)。1.同學(xué)們，你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？喜歡做哪些運(yùn)動(dòng)呢？（出示圖片）這些小動(dòng)物做的運(yùn)動(dòng)你們喜歡嗎？這些運(yùn)動(dòng)叫什么名字呢？（預(yù)設(shè)：學(xué)生：游泳、騎自行車、打乒乓球）2. 課件出示：游泳、騎自行車、打乒乓球，學(xué)生根據(jù)拼音朗讀詞語。3. 教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。4. 小組之間比賽朗讀。5. 小組內(nèi)交流識(shí)記“車”，討論識(shí)記方法。四、學(xué)習(xí)兒歌兩只羊。1.學(xué)生自讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。（教師出示課件兩只羊）2.學(xué)生看圖聽老師范讀兒歌。3.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。4.利用多種形式練習(xí)讀兒歌。（老師領(lǐng)讀同桌互讀，小組賽讀）5.你能在兒歌中找出本課要求認(rèn)識(shí)的生字嗎？（學(xué)生組內(nèi)尋找并圈出）6.出示生字“車、羊、走、也”四個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字，學(xué)生交流有什么樣的方法記住這四個(gè)字的呢？（學(xué)生交流匯報(bào)）7.嘗試背誦兒歌。 五、鞏固練習(xí)。語文園地三 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對(duì)形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。（重點(diǎn)）2、復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、熟練認(rèn)讀。（重點(diǎn)）3、正確、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌，增強(qiáng)拼讀能力，豐富語言積累。（重、難點(diǎn)）4、復(fù)習(xí)會(huì)寫的生字，熟練掌握。5、在實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)展思維，提高聽說讀寫能力，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。課前準(zhǔn)備：1、課件。2、實(shí)物投影儀。3、字母卡片。4、小組匯報(bào)單。學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入1、孩子們，秋天到了，在這個(gè)美麗的季節(jié)里，你最想做什么？（生自由發(fā)言）2、同學(xué)們的想法可真不少，這節(jié)課，再次跟隨老師去秋游吧！二、讀讀比比激趣觀察巧分類1、出示課件：郊外美麗的景象，藍(lán)藍(lán)的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的圍坐在一起玩游戲，還有的在草地上歡快地跳著扇子舞。2、孩子們，你們看，他們多開心哪！瞧，那扇子上還有拼音呢！你們?cè)敢馊プx一讀嗎？3、那可要睜大眼睛仔細(xì)瞧了，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察扇子上的音節(jié)，你能正確拼讀哪一對(duì)呢？4、區(qū)分前、后鼻韻母inin。（1）教師強(qiáng)調(diào)：在讀in的時(shí)候，舌尖要向上齒齦移動(dòng)，抵住上齒齦發(fā)鼻音n，在讀in的時(shí)候，舌頭逐漸后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔通過。（2）如果在他們前面加上生母y，一聲，大家還會(huì)讀嗎？（指名讀、齊讀）（3）yn、yn是整體認(rèn)讀音節(jié)，可以直接讀出來，同學(xué)們可要記住喲?。?）我們把這幾對(duì)扇子上的音節(jié)再讀一遍吧！5、區(qū)分yn和yun。大家注意觀察：yn與yun這兩個(gè)音節(jié)又有什么不同呢？強(qiáng)調(diào)：一個(gè)是兩拼音節(jié)，一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)，在讀的時(shí)候要注意，整體認(rèn)讀音節(jié)要直呼。6、區(qū)分平、翹舌音節(jié)。（1）出示zun、zhun。誰能準(zhǔn)確地讀出這兩個(gè)音節(jié)呢？邊讀邊思考有什么區(qū)別。（指名讀）（2）要注意平、翹舌音的發(fā)音規(guī)律，誰還能列舉幾個(gè)這樣的例子？7、區(qū)分介母i、。（1）出示jin、jun，讀音時(shí)，應(yīng)該注意什么？（2）生試著讀一讀。8、區(qū)分綜合音節(jié)chn、chun、chun。（齊讀、指名讀、開火車讀。）三、比一比、讀一讀我們長(zhǎng)得不一樣（區(qū)分形近韻母）1、區(qū)分ieei，iuui，根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分：先發(fā)第一個(gè)字母的音，再滑向下一個(gè)字母。2、男女生比賽拼讀這三組音節(jié)。3、出示拼音卡，試著再拼讀幾組。四、我會(huì)選直呼音節(jié)練拼讀1、看到小朋友玩得那么開心，孩子們，你們是不是也想?yún)⒓友剑靠煜胂?，告訴老師秋游時(shí)你想帶什么物品？2、請(qǐng)大家小組內(nèi)討論，并在小組匯報(bào)單上，每人用拼音寫一樣物品。3、小組選代表匯報(bào)，實(shí)物投影儀上顯示匯報(bào)成果，集體訂正錯(cuò)誤音節(jié)。4、剛才大家