《藍(lán)色的海豚島》導(dǎo)讀

藍(lán)色的海豚島導(dǎo)讀教案 中山路小學(xué)：吳霞一、內(nèi)容簡(jiǎn)介太平洋中有一個(gè)島嶼，形狀像一條側(cè)躺的海豚。島的周圍有海豚在游泳，有海獺在嬉戲，有海象在爭(zhēng)海象在爭(zhēng)雄，有野狗在決斗以前，在這個(gè)島上住著印第安人。他們受到了捕獵海獺的俄國(guó)人的殺害，后來(lái)離開(kāi)這個(gè)島到東方去居住。他們離開(kāi)時(shí)，遺留下一位小姑娘卡拉娜?？ɡ仍趰u上孤零零地生活了十八年，等待著援救她的船只到來(lái)。她獨(dú)立修建住所，制造武器和捕魚用具，與野狗斗爭(zhēng)，歷經(jīng)艱險(xiǎn)才得以生存下來(lái)。二、教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的閱讀常識(shí)，知道從哪些方面入手去讀一本書，教給學(xué)生閱讀方法。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道，拿到一本新書后應(yīng)從如何閱讀。四、教學(xué)流程（一）激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入。同學(xué)們，又到了我們親近名著，親近文學(xué)的時(shí)間了，讀書，是賞心悅目，陶冶情操；讀書，是走進(jìn)哲理，聆聽(tīng)教誨；讀書，是體驗(yàn)鳥語(yǔ)，感受花香。一本好的書讓我們認(rèn)識(shí)更多的道理，讓我們一生受益匪淺，讓我們的人生得到升華！今天老師要給大家推薦一本書藍(lán)色的海豚島（二）關(guān)注與書相關(guān)的信息。1讀封面。 師：給你一本好書，你首先會(huì)做了什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)） 絕大多數(shù)同學(xué)都迫不及待地進(jìn)入了正文，看得出大家比較關(guān)注書的內(nèi)容。但相對(duì)內(nèi)容而言，同學(xué)們還是忽略了一些與本書相關(guān)的其它信息。拿到一本書，首先映入我們眼簾的是它的封面（板書：封面）下面就請(qǐng)大家細(xì)致地研究一下封面，看我們能從封面中知道些什么。2學(xué)生各自觀察封面。3交流觀察所得。（1） 書名：封面上最醒目的內(nèi)容。 有人說(shuō)“題目是文章的眼睛”，同樣，書名是一本書的眼睛。我們一起再讀讀書名，此時(shí)你的腦海中想到了什么？（預(yù)設(shè)，師小結(jié)：通過(guò)書名，你想到了故事情節(jié)。這真是一個(gè)好的閱讀習(xí)慣。抓住關(guān)鍵詞猜想）師：讀了題目并帶著猜測(cè)和疑問(wèn)走進(jìn)作品，會(huì)讓我們對(duì)故事情節(jié)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。（2）作者：這是封面上的又一重要信息，是他們用汗水和智慧為讀者呈現(xiàn)了一部部?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品，是我們應(yīng)該尊敬和感謝的人。（3）譯者：傅定邦，以我們的英語(yǔ)水平肯定沒(méi)法閱讀原文，所以我們還得感謝這位翻譯。（4）出版社：這本書是由河北少年兒童出版社出版的。（5）這本書是“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作家書系”中的一本，這本書曾獲得國(guó)際安徒生獎(jiǎng)、紐伯瑞獎(jiǎng)等七項(xiàng)兒童文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)。（6）插圖：圖上有海洋生物，很貼近主題。3小結(jié)：看似不起眼的封面包含了這么多的知識(shí)，以后拿到新書可記得看得好好看一看封面。板書1（二）了解書的其它組成部分。1打開(kāi)書快速地翻翻 ，在這本中還有哪些是我們應(yīng)該關(guān)注的內(nèi)容。2交流。（1）主要內(nèi)容：我們一起來(lái)讀一讀，這樣我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)對(duì)這本書就有了一個(gè)大致的了解。 （2）目錄：一開(kāi)始，老師就被目錄所吸引，看目錄似乎就知道了整個(gè)故事。（3）前面有“序”后面有作者的話，我們稱之為“跋”。板書2（3） 制定讀書計(jì)劃 （1）在開(kāi)始閱讀之前，我們還要估計(jì)一下，這樣的一本書，大概多長(zhǎng)時(shí)間能讀完。該書29個(gè)章節(jié)，你計(jì)劃每天讀幾個(gè)章節(jié)？ （2）所以，讀書之前我們還是要定個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃，這樣才能按時(shí)完成閱讀任務(wù)。板書3（四）、閱讀片段，感受人物特點(diǎn)、大家看，（出示卡拉娜照片）這是我們這部小說(shuō)的主人公，（出示名字）叫（卡拉娜）。對(duì)，卡拉娜。記住主要人物的名字，這對(duì)我們的閱讀很有幫助。 2、老師講解1-6章內(nèi)容（出示故事情節(jié)） 卡拉娜與父親和弟弟拉莫是印第安人，他們是海豚島上的一個(gè)印第安人村落的成員。海豚島位于浩瀚的太平洋上，因?yàn)樗男螤钕褚粭l側(cè)躺的海灘，周圍海域有海豚在嬉戲，所以人們把它叫做海豚島。海豚島上的村民們靠捕魚，撿拾鮑魚、挖野菜為生，過(guò)得平靜而祥和?？墒?，災(zāi)難降臨到了海豚島上。一天，一群獵捕海獺的阿留申人駐扎在了島上，（貼圖：阿留申人）。狡猾的阿留申人對(duì)待村民們非常不友好，更萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是當(dāng)他們即將離開(kāi)海豚島時(shí)與島上的村民們發(fā)生了激烈的戰(zhàn)斗，甚至用船上的大炮轟炸海豚島。村民們?cè)獾搅税⒘羯耆说臍埧釟⒙?。父親在戰(zhàn)斗中犧牲了，卡拉娜和拉莫成了孤兒。村落損失更是嚴(yán)重，一共有四十二個(gè)男人，到戰(zhàn)斗結(jié)束時(shí)，只剩下了十五個(gè)男人，其中七個(gè)是老年人。村民們無(wú)法再在海豚島上居住了，準(zhǔn)備登船離開(kāi)海豚島到東方的一個(gè)國(guó)家居住。離島那一天突然刮起了狂風(fēng)。卡拉娜登上船后，卻發(fā)現(xiàn)弟弟不見(jiàn)了。卡拉娜焦急地呼喚著弟弟的名字：“拉莫，拉莫，你在哪兒？”依然沒(méi)有人回答。船必須在海潮到來(lái)前離開(kāi)，弟弟拉莫卻因?yàn)樨澩姹宦湓诹藣u上，卡拉娜掛念弟弟，從船上跳進(jìn)大海，游回島上。師朗讀。問(wèn)：卡拉娜在這千鈞一發(fā)時(shí)刻放棄了離島的機(jī)會(huì)，此時(shí)此刻，你看到了一個(gè)怎樣的卡拉娜？（勇敢，有責(zé)任感好姐姐。）卡拉娜也不知道那艘船什么時(shí)候再來(lái)，會(huì)不會(huì)再回來(lái)。但她做好了照顧好弟弟，與弟弟在島上繼續(xù)生活的準(zhǔn)備。誰(shuí)知第二天，意外悄然發(fā)生了。同學(xué)們自己來(lái)讀一讀吧。（出示原文段）第二天一早醒來(lái)，我發(fā)現(xiàn)拉莫不在草屋里。原來(lái)他天不亮就已經(jīng)起床，獨(dú)自尋找獨(dú)木舟去了。我奔向峭壁，邊跑邊叫他的名字。我聽(tīng)不見(jiàn)回答的聲音，可是我聽(tīng)得很真，遠(yuǎn)處有狗叫的聲音。峭壁越來(lái)越近，狗吠聲也越來(lái)越大。我踩著沙子爬到沙丘頂上。離沙丘不遠(yuǎn)、靠近峭壁的地方，我看見(jiàn)一群野狗。有好多條，正圍成一個(gè)圓圈打轉(zhuǎn)。圓圈中間正是拉莫。他朝天躺著，喉嚨上面有很深的傷痕。他靜靜地躺著。師：讀到這，你知道了什么？拉莫死了。拉莫怎么死的？（被成群的野狗咬死了。）我想大家此時(shí)一定跟卡拉那一樣恨死這些野狗了，我也為卡拉娜擔(dān)心，她自己在這孤島上如何生活下去??！3、師引導(dǎo)讀整本師：老師從同學(xué)們的眼神中看到，卡拉娜的命運(yùn)已深深地牽動(dòng)著同學(xué)們的心了，這十八年里，卡拉娜除了獨(dú)自面對(duì)野狗，還可能遇到哪些困難？會(huì)發(fā)生哪些意想不到的事情呢？這十八年里，我們接著往下讀吧（五）總結(jié)全課。最后，老師把葉圣陶爺爺?shù)囊欢卧捤徒o大家，希望大家以此來(lái)指導(dǎo)自己的課外閱讀：學(xué)生讀課外書籍要養(yǎng)成習(xí)慣。先看序文或作者、編者的前言，知道全書的概況，是好習(xí)慣。把書估計(jì)一下，預(yù)定若干日讀完，而且如果能按期看完，是好習(xí)慣。有不了解處，不怕查工具書，不怕請(qǐng)教老師或者朋友，是好習(xí)慣。自己有所得，隨手寫簡(jiǎn)要的筆記是好習(xí)慣。其實(shí)說(shuō)不好的習(xí)慣，半途而廢，以及眼睛在書上，腦子開(kāi)小差，都非常不好。葉圣陶板書設(shè)計(jì)： 藍(lán)色的海豚島 1讀 封 面 2讀內(nèi)容提要序言 3制訂讀書計(jì)劃 4瀏覽精讀誦讀藍(lán)色的海豚島讀后交流教案 中山路小學(xué)：吳霞1、 談?wù)撝魅斯?師：同學(xué)們，我們按照自己制定的讀書計(jì)劃利用一個(gè)周時(shí)間已經(jīng)讀完了整本書，這本書和其它書比較有些特別：人物特別少。藍(lán)色的海豚島主要講了一個(gè)印第安女孩卡拉娜孤身一人在荒島上生活了18年的事。18年啊，同學(xué)們，這是人類生存的奇跡，我想創(chuàng)造這個(gè)奇跡的人肯定有許多過(guò)人之處，所以，今天我們先來(lái)夸一夸卡拉娜。生：師：看來(lái)主人公卡拉娜已經(jīng)在同學(xué)們心中留下了深刻的印象，那怎樣才把整本名著經(jīng)典牢記呢？讀完書后老師給了大家兩天時(shí)間，要求大家以小組為單位，選擇自己喜歡的形式匯報(bào)交流，現(xiàn)在講臺(tái)就交給你們，你們展示的時(shí)間到了。2、 匯報(bào)交流展示1、 讀后感 生：讀完一本書，寫讀后感是最基本的匯報(bào)交流方式，我們小組讀完這本書后每人都寫了讀后感并在小組匯報(bào)交流，今天我們選擇了一篇跟大家分享。2、 精彩片段閱讀 生：我們?cè)陂喿x藍(lán)時(shí)發(fā)現(xiàn)有許多優(yōu)美、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，我們進(jìn)行了勾畫并批注，然后每個(gè)同學(xué)將自己欣賞的語(yǔ)段摘抄在這個(gè)本子上，我代表小組讀給大家聽(tīng)聽(tīng)（生讀相關(guān)語(yǔ)段）3、分析藍(lán)色的海豚島與魯濱孫漂流記的異同 生：藍(lán)被稱為女生版魯，我們小組將兩本書進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)了這兩本書的異同。（生上臺(tái)展示交流）4、 小書 生：這是我們小組制作的小書，濃縮版、精華版藍(lán)色的海豚島。5、 思維導(dǎo)圖 生：我們小組運(yùn)用色彩、線條以及簡(jiǎn)單的圖像抓住關(guān)鍵詞根據(jù)故事情節(jié)制作了思維導(dǎo)圖，通過(guò)整理，思緒思路會(huì)更有邏輯性。6、 書簽 生：書中不僅僅有許多優(yōu)美簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，也有許多富有哲理性的語(yǔ)句，我們摘抄下來(lái)，再配上簡(jiǎn)單的圖案制作成書簽，這樣在以后讀課外書時(shí)不僅可以用它做標(biāo)記，還可以用摘抄的這句話時(shí)時(shí)鞭策自己！7、手抄報(bào)