初三化學復習8水、氫氣

元素和化合物(三)水、氫氣一、教學目標：1.加深對水的組成、水的物理性質及水污染的有關問題的了解.鞏固加深H2的化學性質，H2的實驗室制法的理解.2.培養(yǎng)和加強學生的實驗能力、分析和歸納能力.3.培養(yǎng)和激發(fā)學生學習化學的興趣和自信心.二、教學重點、難點：教學重點：H2的化學性質及H2的實驗室制法.教學難點：知識點的歸納總結及知識的應用.三、教具：電腦及有關H2的實驗室制法所需儀器和藥品.四、教學過程：(一)創(chuàng)設情境，導入復習：學生實驗：根據(jù)集氣瓶的放置方向區(qū)別H2、O2(教師課前收集好)再用化學方法區(qū)別.電腦演示：通電分解水，使學生了解水與氫氣的關系，學生板書電解水化學方程式.引起學生注意力，激發(fā)學生學習興趣，進入復習.(二)實驗啟發(fā)，引導復習1.水：(1)通過實驗演示(電腦課件)、引導學生得出水的組成，并復習水的物理性質，由學生口述，增強記憶.(2)學生分組分別展示調查本地區(qū)水污染情況，并討論得到正確解決方法，增強學生的環(huán)保意識和愛家鄉(xiāng)的意識.2.氫氣(1)氫氣的實驗室制法：學生回憶：實驗室制取H2的原理、步驟及檢驗方法(并寫出反應原理)培養(yǎng)學生實驗能力.學生實驗：實驗室制取一瓶H2.(2)H2的性質：1)學生觀察并回答H2的物理性質2)化學性質：學生板書化學方程式，并電腦演示，氫氣的可燃性、氫氣的還原性.引導學生歸納氫氣還原氧化銅的實驗步驟，注意問題及現(xiàn)象.(3)H2的用途：教師引導學生結合性質各舉一例，培養(yǎng)學生學會用化學知識解決實際問題的能力.(三)討論：引導學生對比O2、H2的實驗室制法，總結實驗室制取氣體的思路和方法.并討論：選擇制取一種氣體的發(fā)生裝置的選擇依據(jù)和收集裝置的選擇依據(jù).學生通過討論、思考得到結論、形成分析、總結歸納的能力.(四)鞏固深化：1.學生總結本節(jié)內容，教師注意引導培養(yǎng)學生的概括能力，加深強化知識間的聯(lián)系.2.練習：(附錄31).注意習題層次性，并適當設計開放性試題，為學生的開放性思維創(chuàng)造空間，培養(yǎng)學生能力.3.作業(yè)：(附錄32).作業(yè)應注重本節(jié)內容的鞏固、復習.(五)板書設計：水、氫氣附錄31：水與氫氣部分典型題例例題：1.實驗室制取氫氣不需要的儀器是()A.大試管B.導氣管C.集氣瓶D.酒精燈分析：此題考查了實驗室制取H2的實驗裝置，因實驗室制取H2用固體與液體在常溫下反應不需加熱，故選答案為D.2.推斷：A、B、C為三種純凈物，它們之間有如下轉化關系，且A在通常狀況下為無色液體，問：(1)寫出A、B、C的化學式(2)寫出有關變化的化學方程式分析：此題考查的知識點為H2的化學性質中的可燃性和還原性，通過A為無色液體且通電時A可分解為B和C，且B有還原性(與CuO反應).可推出答案(1)A：H2O；B：H2；C：O2(2) 3.據(jù)了解我國北方大部分城市嚴重缺水，為了解決這個嚴重的問題，請你提出兩點切實可行的措施？分析：此題為開放性習題，要求學生結合有關保護水資源的問題聯(lián)系實際做答.答案應為(1)海水淡化(2)節(jié)約用水(3)南水北調等其它合理答案也可附錄32水與氫氣練習：選擇：1.下列做法不會造成水污染的是()A.化工廠排放的廢水B.干冰用于人工降雨C.濫用化肥D.噴灑農藥2.氫氣“讓人歡喜，讓人憂”的主要原因是()A.常溫下密度很小B.是無污染的新能源，但易引起爆炸C.用水電解得到氫氣，資源豐富，但成本太高D.常溫下穩(wěn)定，需點燃或加熱才能參加反應3.下列用途中利用氫氣物理性質的是()A.氫氧焰焊接或切割金屬B.冶煉金屬C.充灌探空氣球D.合成鹽酸填空：4.氫氣將成為重要的新型能源，它除具有來源廣泛的優(yōu)點外，還有的優(yōu)點是_.5.電解水實驗負極產生的是_，該實驗證明了_.6.實驗室為了得到純凈的氧氣和氫氣，在這兩種氣體的制取過程中，有兩項操作是完全相同的是(1)_，(2)_.二、簡答題7.寫出將鋅粒、鎂條、鐵片分別投入到稀硫酸中反應的化學方程式，并說明為什么實驗室制取氫氣常用鋅粒和稀硫酸為原料？8.在清洗盛放過濃硫酸的鐵槽時應嚴禁煙火，為什么？參考答案：1.B2.B3.C4.燃燒時放出的熱量高且產物是水，不污染環(huán)境5.氫氣水是由氫氧兩種元素組成的，是一種化合物6.(1)檢查裝置的氣密性(2)都用排水法收集7.Zn+H2SO4=ZnSO4+H2Mg+H2S