如何讀懂古詩（課堂PPT）

古詩鑒賞,古代詩文閱讀,第一講讀懂古詩的基本方法,專題微語古詩鑒賞，其前提是要讀懂詩歌。對于命題者來說，如何引導考生先讀懂后鑒賞，命題的導向至關重要。對于考生來說，能否全面理解、深刻領悟作品的內容和技巧，能否讀懂詩歌極其關鍵。因此，必須扭轉輕讀詩、重做題的傾向，而應沉下心來，反復咀嚼，一定要重視古詩本身給我們傳達的內容，從而來解讀古詩。,在考場上，讀懂一首古詩，說到底就是理解詩句意思，明確詩歌寫了哪些內容，是按照什么樣的思路和層次來寫的。內容和思路是讀懂詩歌的關鍵。培養(yǎng)讀懂古詩的能力，要從三個方面入手：一要把握古詩常見的題材特征，二要懂得古詩的語言特征，三要掌握閱讀的基本方法。,(一)讀標題標題是解讀詩歌內容和形式的關鍵。如何利用標題來讀詩呢？1.把握標題信息標題是詩歌內容和形式等信息的豐富載體。有的標題概括了作品的重要內容，有的揭示了作品的線索，有的奠定了作品的感情基調，有的揭示了寫作的時間、地點、對象、事件、主旨等。總之，標題是我們理解詩歌的重要切入點。,讀懂古詩的基本方法,練中悟1試讀下面的詩題，看看能讀出哪些重要信息。(1)詠素蝶詩答案交代了寫作對象(素蝶)點明了詩的類別(詠物詩)暗示了寫作手法(托物言志),(2)鵲橋仙七夕答案交代了寫作對象、內容(七夕)或寫作緣由(因七夕而寫)暗示了寫作內容和情感(寫夫妻相思相聚),(3)征人怨答案交代了寫作對象(征人)揭示了全詩的感情基調(怨)暗示了詩的類別(邊塞詩),(4)竹窗聞風寄苗發(fā)司空曙答案交代了寫作緣由和內容(竹窗聞風)交代了寫作目的(懷念遠方之人)暗示了詩的感情基調和類別(懷人詩),(5)左遷至藍關示侄孫湘答案交代了寫作緣由(左遷)、地點(藍關)和特定讀者(侄孫湘)暗示了詩的類別(貶謫詩),(6)夢游天姥吟留別答案交代了寫作內容(夢游天姥)交代了寫作目的(留別)交代了詩的體裁(古體詩)暗示了寫作手法(浪漫主義手法),2.帶著標題去讀詩有些標題并不一定蘊涵著那么豐富、全面的信息，而是留下了空白點，這個空白點給我們帶來了猜想揣摩詩的內容的空間，使我們很容易較快地深入到詩的內容中去。以柳宗元中夜起望西園值月上為例，通過這個標題，我們可以了解到時間是中夜(半夜)，地點是西園，事情是中夜起來后望著西園的月亮。在掌握了這些信息后，我們不禁要猜想：作者為什么半夜的時候站在自己的房間里望著西園呢？,他是不是聽到了什么呢？我們在詩中就看到了首聯(lián)“覺聞繁露墜，開戶臨西園”。(點題)標題里有月，詩中頷聯(lián)就有“寒月上東嶺，泠泠疏竹根”。頸聯(lián)是“石泉遠逾響，山鳥時一喧”。作者“望”時是怎樣的心情呢？于是尾聯(lián)有交代“倚楹遂至旦，寂寞將何言”。作者的心情很寂寞。那么，作者為何會寂寞呢？再聯(lián)系寫作背景就可知曉了。帶著對標題的疑問，我們讀懂了該詩。,另外，古人還有一個寫作習慣，即通常在詩的開頭一兩句就破題、點題。這樣，我們就可以知道詩的開頭句往往是扣住標題來寫的，從而了解開頭的內容。,(二)讀正文詩的正文是閱讀的核心，也是讀懂詩歌的關鍵所在。這一環(huán)節(jié)是以平時的積累和素養(yǎng)為基礎的，不過，方法上還是有以下兩點很關鍵：1.懂得結構章法和基本特點(1)結構思路：,有的詩講究起承轉合,從“起承轉合”的寫作思路入手，讀懂思路層次、大體內容，協(xié)助解答某類試題?！捌鸪修D合”是古人寫詩填詞所遵循的結構章法?！捌稹奔撮_篇，“承”是對“起”句的承接、拓展，“轉”是詩意的跳宕轉折，“合”是收束全詩。,試以杜甫春日憶李白為例來看它對我們懂詩、解題的幫助。春日憶李白杜甫白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云。何時一樽酒，重與細論文。,首聯(lián)從贊美李白詩才超群“起”。頷聯(lián)指出其清新俊逸的風格，為“承”。頸聯(lián)為“轉”，開始由贊李白的詩才詩風轉為寫對李白的思念：從空間阻隔寫兩人天各一方。尾聯(lián)是“合”，是怎樣收束全詩的？既然天各一方，自然渴望相見，這是一層；渴望相見，見面干什么？對酌，切磋詩藝，又把首、頷兩聯(lián)的內容收在里面，這是又一層。明白了該詩的“起承轉合”過程，自然很容易做“說說這首詩的構思脈絡”題目了。,練中悟2閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。春思賈至草色青青柳色黃，桃花歷亂杏花香。東風不為吹愁去，春日偏能惹恨長。,請說說這首詩的構思脈絡。解析該詩首句從草色、柳色寫起；次句寫桃花、杏花，繼續(xù)從色彩角度寫生機盎然的春光；第三句轉寫詩人的愁恨；第四句以“春日”結景，以“恨長”結情。答案先寫景，后抒情：先選取草色、柳色、桃花、杏花等典型春景表現(xiàn)春日之美，再用東風不消愁、春日惹恨長來點明春思。(或：先寫春天的色彩；次寫春天的繁花；接著寫不解愁的春風；最后寫春日惹恨，點明春思。),如果分階梯、有側重地把握這四個結構特點，不僅可以把握詩的具體內容、層次，更可以把握全詩的內容主旨及詩人的思想感情，為準確解題奠定基礎。a.“起”在古詩詞中，“起”句就是開頭，或寫景，或敘事，或抒情，或議論，方式多樣。其作用主要有兩種：點明題旨，統(tǒng)領全詩，奠定感情基調；托物起興，烘托鋪墊，渲染映襯。,練中悟3(2006遼寧)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。東坡蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。注此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖確：山多大石貌。,第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。答案第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡的月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。,b.“承”在古詩詞中，“承”句或寫景，或敘事，或抒情，或議論，與“起”句自然銜接，是“起”的延伸、拓展?！俺小钡男问接锌偨?、分承、明順、暗接、欲揚先抑、欲抑先揚等。其主要作用有：承上啟下，鋪墊下文。,練中悟4(2011山東)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。詠山泉儲光羲山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉來深澗滿，分出小池平。恬淡無人見，年年長自清。,結合全詩，簡要分析“映地為天色，飛空作雨聲”的妙處。解析“映地為天色”是從“色”的方面寫出山泉之清澈見底，“飛空作雨聲”是從“聲”的方面寫出山泉凌空而下水石相激的情形。另外，從上下文看，此聯(lián)與前一聯(lián)形成欲揚先抑之勢，同時為最后兩句的稱贊做了鋪墊。,答案這兩句從聲與色的角度描寫了山泉的情態(tài)。山泉平緩流淌時，清澈見底，水面映照天光云色；凌空而下時，水石相激，作風雨之聲。山泉雖然無名，卻有映地照天、興風作雨的奇觀。這兩句與前面兩句形成了先抑后揚(欲揚先抑)的效果。前兩句寫山泉的平凡無名，為抑；這兩句凸現(xiàn)泉流山中的奇觀，為揚。如此描寫也為最后兩句稱贊山泉做了鋪墊。,c.“轉”古詩詞中，“轉”句在絕句里是第三句，在律詩中指頸聯(lián)，在詞曲中多指“過片”?！稗D”句十分關鍵，往往由物及人，由景及情，由事及理，由淺入深，從正到反，思路的轉換體現(xiàn)詩意的跳宕轉折。抓住“轉”句特點對解讀詩意也很關鍵。,練中悟5閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。望湖樓晚景蘇軾橫風吹雨入樓斜，壯觀應須好句夸。雨過潮平江海碧，電光時掣紫金蛇。,第三句描寫相對靜止的畫面，請說說它的作用。答案從“橫風吹雨”轉入“雨過潮平”，為描寫雷電蓄勢，承上啟下。,d.“合”在古詩詞中，“合”是結句，全詩不論寫景、抒情、敘事、闡理，“合”句水到渠成，往往是詩歌主旨或詩人感情的凝聚之處?！昂稀本涞淖饔靡话阌腥N：呼應開篇或詩題，圓合首尾；對比前文或總結全詩，卒章顯志；以景結情，含蓄蘊藉，余味無窮。古詩詞“合”的方式很多，但基本上分為兩類：一是直筆明接，即直接抒情、言志、闡理；二是曲筆收束，用折射、暗示、象征等方法曲折表達作者的感情、寄托詩歌的主旨。,練中悟6閱讀下面這首詩，然后回答問題。磧中作岑參走馬西來欲到天，辭家見月兩回圓。今夜未知何處宿，平沙萬里絕人煙。,試賞析本詩末句的作用。答案本詩末句并不正面回答第三句的疑問，而是以景結情，描寫明月照耀下的朦朧、沉寂、荒無人煙的莽莽平沙，氣象闊大，含蓄地暗示了戍邊將士風餐露宿的艱苦生活，余味無窮。,利用律詩中間兩聯(lián)對仗特點理解詩意，甚至藝術手法。對仗，就是對偶，只在律詩中稱“對仗”。對仗，從內容角度可分為正對、反對、串對三種。正對是指上下句從兩個不同角度來說明同一個道理。如李白登金陵鳳凰臺“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”，從兩個時代的角度抒發(fā)人事代謝、懷古傷今之情。反對是指上下兩句意義上互為對立。如高適燕歌行“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”，就是把軍中戰(zhàn)士和將帥的兩種生活放置在,一起，構成反差，從而抒發(fā)憂憤之情。串對是指構成對偶的上下兩句在語意上有承接、因果、假設等各種語法關系的一種對偶形式，亦稱“流水對”或“走馬對”。如杜甫聞官軍收河南河北“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”，兩句說的是從四川出三峽而北上的行程，前后一貫，又有次序。分清對仗種類，可以更好地理解詩的內容。另外，根據(jù)律詩上下句詞性相對、結構相同的形式特點還可以幫助我們理解詞句的意思。,(2)基本特點：情景結合古人云：作詩無他端，只“情”“景”二字。我們讀詩、賞詩也一樣，只要抓住了“情”“景”，就等于抓住了“牛鼻子”。在正常情況下，舊體詩、詞的基本章法是先寫景，后抒情。對于近體詩來說，絕句的一、二兩句，律詩的一、二兩聯(lián)，詞的上片是寫景的；絕句的三、四兩句(尤其是末句)，律詩的后兩聯(lián)(尤其是尾聯(lián))，詞的下片是抒情部分。而詞，又特別強調上下片間的過渡(過片)。當然，也有少數(shù)詩作是先抒情后寫景的。,情景結合不僅要注意其順序，更要注意情與景之類的關系：前后內容(即寫景與抒情)是對應一致的，如樂景樂情，哀景哀情。前后內容(即寫景與抒情)是相關、相反、相襯的，形成虛實相襯的關系，如樂景襯哀情，明景襯暗情等。,練中悟7閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。旅夜書懷杜甫細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。,該詩可分為幾個層次？各層次的大意是什么？答案分為兩層：前兩聯(lián)為一層，寫孤舟夜泊河岸的圖景；后兩聯(lián)為一層，抒發(fā)自傷漂泊之情。,練中悟8下面句子中，情景關系不一致的一項是()A.昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。B.風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。C.今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。D.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。解析A項是以樂景寫哀情。其他三項是以哀景寫哀情。,A,2.反復品讀關鍵語中國古典詩歌大都篇幅短小，錢鐘書用“閃電戰(zhàn)”來形容古詩鑒賞。而其語言高度凝練、概括、含蓄而有跳躍性。因此，讀詩時千萬不能匆匆一掃而過，而應一個字一個字地品讀，邊讀邊想其意，力求還原詩歌畫面。當然，最重要的是抓住關鍵詩句。如結句和其他表明詩眼的字句，往往直接透露了詩歌主旨。王維山居秋暝最后一聯(lián)是詩眼句，而“留”則是詩眼，全詩要表達的對山水田園的留戀和對官場的厭惡都通過“留”字表現(xiàn)出來。,詩詞中的一兩個字往往揭示了其情感，這樣的字叫“情感語言”。如抓住了這些字，把握思想感情往往既快又準?！扒楦姓Z言”不單單是詩眼詞眼，有時也藏在寫景敘事句中。如“細草微風岸，危檣獨夜舟”中的“獨”就是情感語言，它揭示出詩人的孤獨感；如“獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢”中的“獨”“閑”就是情感語言，揭示出詩人的孤獨、無聊之感。,(三)挖掘暗示信息詩歌中有許多提示性、暗示性信息，如注釋和題干等，這些信息很重要，有的還可能是解題的關鍵。1.注釋的暗示高考所選詩歌的題材多種多樣，大多附有注釋。注釋有時介紹疑難詞語、地名，那是在幫助考生讀懂詩句；有時介紹寫作背景，那是在暗示考生本詩的思想主旨；有時介紹相關詩句，那是在暗示考生本詩的用典或意境；有時介紹作者，那是在暗示考生本詩的思想情感或寫作風格。,大凡提供“此詩作于貶官或流放之際”類似注解的詩，肯定與詩人仕途失意，對現(xiàn)實不滿，或報國無門、壯志難酬、憤懣孤寂有關。,練中悟9請借助注釋，理解下面這首詩的寫作意圖。贈