廣東學(xué)導(dǎo)練八年級(jí)物理上冊(cè) 5.3 密度知識(shí)的應(yīng)用 第2課時(shí) 生活中的密度知識(shí)課件 粵教滬版.ppt

第五章我們周圍的物質(zhì),第二課時(shí)生活中的密度知識(shí),5.3密度知識(shí)的應(yīng)用,名師導(dǎo)學(xué),新知1利用密度知識(shí)判斷物體是空心還是實(shí)心判斷物體是空心還是實(shí)心是應(yīng)用密度知識(shí)的一類典型題，綜合性特別強(qiáng)，一般方法是首先假定它為實(shí)心，然后利用三種方法來判別：（1）比較密度.（2）比較質(zhì)量.（3）比較體積.,名師導(dǎo)學(xué),例題精講【例1】鋁球的體積為400cm3，質(zhì)量為810g，那么該球是空心的還是實(shí)心的？（鋁=2.7103kg/m3）解析此題綜合性、靈活性強(qiáng)，全面考查了密度公式及其變形公式m=v、的應(yīng)用.判斷物體是否是空心的，可用求密度、求體積、求質(zhì)量三種方法中任一種.,名師導(dǎo)學(xué),解方法一比較密度法：球的密度因?yàn)閙球，即1080g810g，所以此球?yàn)榭招牡?,名師導(dǎo)學(xué),方法三比較體積法：設(shè)球?yàn)閷?shí)心的，則質(zhì)量為810g的實(shí)心鋁球的體積為：因?yàn)関v球，即300cm3400cm3，所以此球?yàn)榭招牡?,名師導(dǎo)學(xué),舉一反三1.用密度為2.7103kg/m3的鋁制成甲、乙、丙三個(gè)大小不同的正方體，要求它們的邊長為0.1m、0.2m和0.3m.制成后經(jīng)質(zhì)量檢驗(yàn)員稱得它們的實(shí)際質(zhì)量分別為3kg、21.6kg和54kg.質(zhì)量檢驗(yàn)員指出：有兩個(gè)不合格，其中一個(gè)摻入了雜質(zhì)為次品，另一個(gè)混入了空氣泡為廢品.則_為合格品，_為次品,_為廢品.（均填“甲”“乙”或“丙”）,乙,甲,丙,名師導(dǎo)學(xué),2.學(xué)校物理興趣小組的同學(xué)，為了判斷一個(gè)鋁球是否是實(shí)心的，他們對(duì)鋁球進(jìn)行了測(cè)量，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：（鋁=2.7103kg/m3）求：（1）該鋁球是空心的還是實(shí)心的？（2）若鋁球是空心的，空心部分的體積是多少？（3）若在空心部分注滿水，球的總質(zhì)量是多少？,名師導(dǎo)學(xué),（1）空心（2）5cm3（3）32g,名師導(dǎo)學(xué),新知2密度與社會(huì)生活1.風(fēng)的形成生活中的風(fēng)就是空氣在受熱時(shí)膨脹，密度變小而上升，熱空氣上升后，溫度低的冷空氣就從四面八方流過來，形成風(fēng).2.密度與溫度溫度升高時(shí)，大部分物質(zhì)的密度會(huì)變小，這種規(guī)律我們稱之為熱脹冷縮.在我們常見的固、液、氣三種狀態(tài),名師導(dǎo)學(xué),的物質(zhì)中，氣體的密度受溫度影響最大，固體的密度受溫度的影響最小.3.密度與物質(zhì)的鑒別：對(duì)于同一種物質(zhì)，一般來說，它的密度是不變的；人們通過測(cè)量物質(zhì)的密度來鑒別物質(zhì)的組成.,名師導(dǎo)學(xué),例題精講【例2】從火爐中拿出被燒紅的鐵塊，降溫后會(huì)變大的物理量是（）a.質(zhì)量和密度b.質(zhì)量c.體積d.密度解析鐵塊的體積和溫度有關(guān)，根據(jù)“熱脹冷縮”，可以知道在溫度降低的時(shí)候，鐵塊的體積是減小的，而質(zhì)量是物體的一種屬性，和溫度無關(guān)，鐵塊的質(zhì)量不變，所以鐵塊的密度是變大的.故選d.答案d,名師導(dǎo)學(xué),舉一反三1.夏天，用橡皮膜封閉一錐形瓶的瓶口，把錐形瓶放在冰水中后，瓶口的橡皮膜會(huì)向下凹，如圖5-3-4所示，由此可知：該瓶內(nèi)氣體溫度降低，密度_（填“變大”“不變”或“變小”）.,變大,名師導(dǎo)學(xué),2.建筑物內(nèi)遭遇火災(zāi)時(shí)，受困人員應(yīng)采取彎腰甚至匍匐的姿勢(shì)撤離火場(chǎng)，這樣能夠有效避免吸入有害氣體或被灼傷.這是因?yàn)榕c房間內(nèi)其他空氣相比較，含有毒有害物質(zhì)的氣體()a.溫度較低，密度較大，而大量集聚在房間的下方b.溫度