歷年遼寧高考英語出題規(guī)律

歷年遼寧高考英語試題出題規(guī)律一、 試卷總覽通過對(duì)近幾年遼寧高考英語真題的分析，出題人遵循了國家教育部對(duì)青少年英語命題方向的有關(guān)指示。試卷難度適中，易、中、難題層次鮮明；不出偏題、怪題。旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)英語這一科目的綜合素質(zhì)，不局限于書本上死記硬背的知識(shí)。而從傳統(tǒng)的老師教、學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)化到教師作為指導(dǎo)者，學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語知識(shí)，更注重英語在實(shí)踐中的應(yīng)用，淡化了復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)，尤其是2014年的高考英語改革中，把學(xué)生一向容易丟分的單項(xiàng)選擇題，變成了更注重語篇上下文意思理解的語法知識(shí)填空，這使學(xué)生應(yīng)試難度下降的同時(shí)，也體現(xiàn)了出題人為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能和綜合素質(zhì)的良苦用心。二、 試題主體第一卷1、聽力部分（略）2、英語知識(shí)運(yùn)用1）單項(xiàng)填空近年來，從此題型的題目數(shù)來看，還是一如既往地遵循了15道題的結(jié)構(gòu)。其中詞匯和語法所占分值比較平均。詞匯方面對(duì)形容詞、副詞和動(dòng)詞的固定短語搭配考察的較多，詞匯都是高考英語詞匯大綱所要求的范圍內(nèi)，對(duì)于英語基礎(chǔ)中等偏上的同學(xué)來說比較容易，在此題型上失分的幾率比較小。語法方面，該題型也遵循考試大綱知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，重點(diǎn)考查非謂語動(dòng)詞、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)和定語從句等重要語法點(diǎn)。而2014年高考題型改革后，把該題型換成了更為靈活的語法知識(shí)填空，考查學(xué)生的上下文語境分析理解能力，并在相對(duì)難度較大的空處給予提示，極大的照顧了絕大部分同學(xué)。使基礎(chǔ)偏差的同學(xué)通過對(duì)通篇的理解，不至于在該題型上失分太多?？v觀近幾年高考的單項(xiàng)填空題，題型考查的知識(shí)點(diǎn)大同小異，但難度呈逐年下降的趨勢(shì)。2）完型填空該題型近幾年分值一直保持穩(wěn)定。文章的體裁也一直以記敘文和說明文為主，文章內(nèi)容更加貼近生活，是學(xué)生讀起來通俗易懂，更加人性化。如2014年的完型填空題，主題是約會(huì)遲到，讓讀者明白了做事情結(jié)果比本意更重要，較有啟發(fā)意義。2013年的完形填空是一篇夾敘夾議的短文，通過講述一個(gè)小女孩總以為自己喜歡的東西在遠(yuǎn)處，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)那只是一種假象。小女孩明白了她原先一直生活在充滿愛和關(guān)心的金房子里。原來真正珍貴的東西就在自己身邊。語境讓學(xué)生很有親切感。全篇文章做起來很順手，一氣呵成。在設(shè)空上注重對(duì)文章大意的理解，詞匯的靈活運(yùn)用，以及上下文的邏輯關(guān)系。詞匯方面，重點(diǎn)考查名、形、動(dòng)、副、連、情、介詞等的辨析和實(shí)際運(yùn)用。考查學(xué)生把語言知識(shí)融進(jìn)語言情景中去，要求學(xué)生整體把握文章，感知作者情感。完形填空沿襲以往的記敘文題材，情節(jié)簡單，學(xué)生答起來得心應(yīng)手。從近幾年試題難度來看，每年的難易程度變化不大，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)語法和詞匯的考查為重中之重，尤其是詞匯方面的知識(shí)點(diǎn)更加細(xì)化，考查更加全面。3、閱讀理解閱讀理解體裁多樣，主要為記敘文、說明文、夾敘夾議體裁、圖表類和問答或廣告招貼等形式；題材豐富，內(nèi)容廣泛。文章原汁原味，貼近生活。注重猜詞能力及語篇整體理解能力的考查。文章詞匯量中等，難易適中。通過文章的出題樣式也沿襲了往年的設(shè)問類型，主要有主旨大意題、細(xì)節(jié)理解題、作者觀點(diǎn)態(tài)度題、推理判斷題、詞義猜測題和文章出處等類型。其中細(xì)節(jié)理解題和推理判斷題也一直占據(jù)著高考閱讀設(shè)問的主要位置。以2013年為例，細(xì)節(jié)理解題和推理判斷題分別為5道題和7道題，充分體現(xiàn)了出題人對(duì)學(xué)生通篇理解能力和邏輯思維能力的考查。第二卷4、短文改錯(cuò)短文改錯(cuò)部分難度呈逐年降低趨勢(shì)。文章內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活實(shí)際，詞匯短小，學(xué)生沒有太大的文字障礙。旨在考查學(xué)生有關(guān)語法相關(guān)知識(shí)的掌握情況，如：名詞的單復(fù)數(shù)形式的變化，以及所有格形式等；動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、固定短語等；形容詞與名詞之間的變化、上下文連接等。要求學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)語法知識(shí)，并運(yùn)用其知識(shí)進(jìn)行分析解答。5、書面表達(dá)近幾年書面表達(dá)一直以提綱式作文為主?？忌痤}時(shí)只需按照所給提示，適當(dāng)擴(kuò)充內(nèi)容，在語法和詞匯運(yùn)用正確的情況下，得到滿意的分值并不太難。比如，2013年的書面表達(dá)比前兩年有所突破。所說突破是指介紹 “中秋節(jié)”這一話題，但文體上并沒有太大變化。介紹“中秋節(jié)”這一話題乍看有些出乎意料，但由于所給寫作要點(diǎn)文字相對(duì)較多，且層次分明，再加上學(xué)生感到困難的詞匯在參考詞匯中都出現(xiàn)了。所以命題較為簡單，學(xué)生有寫的東西，同時(shí)能把好中差的情況顯示出來，利于高校選拔人才。再比如，2014年的書面表達(dá)稍有變化，改變了往年的提綱式，而是由一幅圖給提示，但總體還是在應(yīng)用