六年級(jí)第一課《古風(fēng)新韻》教案

-教育精選-第一課古風(fēng)新韻 【教學(xué)內(nèi)容】 1.聆聽(tīng)關(guān)山月；2.聆聽(tīng)但愿人長(zhǎng)久；3.演唱游子吟；4.演唱花非花【教材分析】 1.古琴曲關(guān)山月 漢代樂(lè)府歌曲之一，屬于“鼓角橫吹曲”，是當(dāng)時(shí)守邊將士經(jīng)常在馬上奏唱的。唐代大詩(shī)人李白曾為之填寫(xiě)新詞，內(nèi)容是抒寫(xiě)作者感懷古代邊防戰(zhàn)士的艱難困苦，借以非議唐代統(tǒng)治階級(jí)的窮兵黷武，有反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的意思。這首歌曲純樸自然，帶有一些北方民歌的韻味。它慣用同音反復(fù)，并配以大起大落的連環(huán)樂(lè)句進(jìn)行，既顯示出琴歌的特色，又比較貼切地體現(xiàn)了原詩(shī)豪放的氣質(zhì)和感懷的情調(diào)。 琴曲關(guān)山月為21世紀(jì)梅庵琴派著名代表曲目之一。詞曲是由六個(gè)樂(lè)句組成、帶有再現(xiàn)的單段體。每個(gè)樂(lè)句都有上下呼應(yīng)的兩個(gè)樂(lè)節(jié)，前三個(gè)樂(lè)句落于徵音泛音，后三個(gè)樂(lè)句均落于宮音實(shí)音，前面的五個(gè)樂(lè)句可反復(fù)，最后以開(kāi)始樂(lè)句的變化再現(xiàn)而結(jié)束。曲雖短小，但音韻剛健而質(zhì)樸，氣魄宏大，抒壯士之情懷，真摯感人，富有濃厚的北地音樂(lè)風(fēng)味。 2.歌曲但愿人長(zhǎng)久 但愿人長(zhǎng)久是一首流行歌曲，由臺(tái)灣著名作曲人梁弘志為北宋著名詞人蘇軾的詞水調(diào)歌頭譜曲，鄧麗君演唱，是鄧麗君經(jīng)典名曲之一，后經(jīng)很多人翻唱。歌曲由兩部分組成，第一部分是詞的上闋，由四個(gè)樂(lè)句組成，第一、二句旋律舒緩優(yōu)美，在低中音區(qū)低吟，節(jié)奏舒展平穩(wěn)，反映了詞者對(duì)月、問(wèn)天的惆悵之感；第三、四句重復(fù)了第一、二句。第二部分是詞的下闋，也是有四個(gè)樂(lè)句，第一、二句節(jié)奏轉(zhuǎn)以緊密，旋律急轉(zhuǎn)上行，表達(dá)了詞者以超然達(dá)觀(guān)的心態(tài)面對(duì)不得意得現(xiàn)實(shí)；第三、四句再現(xiàn)了第一部分的旋律，似是詞者又回到現(xiàn)實(shí)之中，寄托了詞者對(duì)親人的思念與祝福，以及對(duì)未來(lái)的希望。歌曲中每個(gè)樂(lè)句的句末基本以“2 - - -”為結(jié)束音，營(yíng)造了“月圓之時(shí)人孤獨(dú)”的情景，有著對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈但又超然豁達(dá)之感。歌曲在2007年10月24日作為30首“奔月”歌曲之一，隨我國(guó)第一顆月球探測(cè)衛(wèi)星“嫦娥一號(hào)”登上月球。 3.歌曲游子吟 游子吟 由當(dāng)代著名作曲家谷建芬為唐代詩(shī)人孟郊所寫(xiě)的詞譜曲。歌曲用前后兩段不同的旋律，將游子吟這首唐詩(shī)呈現(xiàn)了兩遍。此歌以動(dòng)人優(yōu)美的旋律，飽含深情的演唱，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的感激與歌頌?？廴诵南?，催人淚下。 4.歌曲花非花 花非花是我國(guó)音樂(lè)教育家、作曲家黃自創(chuàng)作的藝術(shù)歌曲中影響最廣的一首歌曲，歌詞取自唐朝詩(shī)人白居易的詩(shī)集常慶集中花非花段。歌曲采用四句體樂(lè)段結(jié)構(gòu)，兩小節(jié)為一句，旋律起伏，基本上是上句上行，下句下行。第一和第三樂(lè)句音調(diào)向上，是由兩個(gè)樂(lè)節(jié)組成的句式。第二和第四樂(lè)句的音調(diào)則向下，且比較連貫。在詞曲結(jié)合中較好地采用依字創(chuàng)腔，使歌曲猶如在吟誦，給人以無(wú)限的柔媚感。歌曲雖短小，卻已經(jīng)超脫、婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，行板的速度更增強(qiáng)了詞意的朦朧感和意象感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.聆聽(tīng)兩首古詩(shī)詞歌曲，體會(huì)作品所表現(xiàn)的意境及所表現(xiàn)的情景和情感。2.能飽含深情地背唱歌曲游子吟，表達(dá)自己對(duì)母愛(ài)的感激之情，并能說(shuō)出兩段不同的旋律在音區(qū)、旋律上的不同。3能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲花非花，在吟誦中感知詞曲之間的緊密關(guān)系。4在聆聽(tīng)古琴曲關(guān)山月的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器古琴，并記住古琴的音色。 【教學(xué)重難點(diǎn)】1.能有感情的演唱歌曲游子吟和花非花。2.能體會(huì)兩首古詩(shī)詞歌曲所表達(dá)的情景和情感。 【教具準(zhǔn)備】鋼琴、多媒體等 【教學(xué)時(shí)間】 2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、師生問(wèn)好。二、聆聽(tīng)古琴曲關(guān)山月1.情境導(dǎo)入：以“古風(fēng)新韻”導(dǎo)入古詩(shī)關(guān)山月。2.初聽(tīng)歌曲，觀(guān)看古琴曲關(guān)山月視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲。師：“你認(rèn)為樂(lè)曲中的什么因素讓你有“古風(fēng)”之感？聽(tīng)到這首音樂(lè)，你好像看到了什么情景？”3.認(rèn)識(shí)古琴。4.再次聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受古琴曲的意境，學(xué)生邊聽(tīng)邊隨音樂(lè)用手模擬古琴的演奏。5.教師播放多媒體圖片，將樂(lè)、詩(shī)和畫(huà)結(jié)合，學(xué)生隨音樂(lè)誦讀古詩(shī)關(guān)山月，談?wù)勥@首詩(shī)所表現(xiàn)的情景和情感。6.自選與關(guān)山月的意境相配的古詩(shī)，進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦，體會(huì)古代文人的氣質(zhì)與情感。三、演唱歌曲游子吟（一）導(dǎo)入：播放世上只有媽媽好，引出詩(shī)歌游子吟。（二）吟讀古詩(shī)，感受情緒1.初聽(tīng)歌曲，體會(huì)詩(shī)中情感，請(qǐng)同學(xué)朗誦唐詩(shī)游子吟。2.再次聆聽(tīng)。師：“這首唐詩(shī)呈現(xiàn)了兩遍，在情緒上給你有什么不同的感受。”3.用歌曲的伴奏做背景音樂(lè)，誦讀兩遍，學(xué)生隨音樂(lè)變化讀出不同情感。（三）學(xué)唱歌曲1.教師范唱歌曲，學(xué)生隨音樂(lè)心里默唱。2.引導(dǎo)學(xué)生用“wu”輕聲哼唱歌曲。3.學(xué)唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生處理好裝飾音的演唱及情感的把握。4.完整演唱歌曲。四、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作1.教師示范，全體同學(xué)一起跟著老師有感情的演唱歌曲。2.小組討論，自由發(fā)揮，創(chuàng)編動(dòng)作融入歌曲之中。3.分組展示。五、課堂總結(jié)：同學(xué)們，今天我們不僅學(xué)習(xí)了游子吟這首歌曲，還了解了古琴藝術(shù)，希望同學(xué)們?cè)谀赣H節(jié)的時(shí)候能夠?yàn)樽约旱哪赣H獻(xiàn)上這首歌曲，表達(dá)一下對(duì)媽媽的感激之情。六、課后反思：第二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、師生問(wèn)好二、聆聽(tīng)歌曲但愿人長(zhǎng)久1.情境導(dǎo)入：用“對(duì)詩(shī)”的形式，教師引出蘇軾的水調(diào)歌頭中的名句，教師吟上句，學(xué)生誦下句。2.賞析蘇軾的詩(shī)詞水調(diào)歌頭及創(chuàng)作背景，了解詩(shī)詞所表達(dá)的情感。3.初聽(tīng)歌曲，分別以但愿人長(zhǎng)久和關(guān)山月作為背景音樂(lè)，有感情的配樂(lè)朗誦水調(diào)歌頭，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劜煌呐錁?lè)有什么不同的感受，感知“古風(fēng)”與“新韻”。4.再次聆聽(tīng)歌曲但愿人長(zhǎng)久，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出歌曲在樂(lè)句結(jié)束音的運(yùn)用上的特點(diǎn)。試邊聽(tīng)邊唱，熟悉歌曲。5.聆聽(tīng)不同版本但愿人長(zhǎng)久，比較不同歌者演繹這首歌曲的不同韻味。三、學(xué)唱歌曲花非花1.導(dǎo)入：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲西風(fēng)的話(huà)導(dǎo)入，請(qǐng)學(xué)生回顧歌曲的曲作者是誰(shuí)。2.初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。3.請(qǐng)學(xué)生