高中數(shù)學(xué)4.1.1利用函數(shù)性質(zhì)判定方程解的存在課件新人教_第1頁
高中數(shù)學(xué)4.1.1利用函數(shù)性質(zhì)判定方程解的存在課件新人教_第2頁
高中數(shù)學(xué)4.1.1利用函數(shù)性質(zhì)判定方程解的存在課件新人教_第3頁
免費預(yù)覽已結(jié)束，剩余6頁可下載查看

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

2020/5/3,1,4.1.1利用函數(shù)性質(zhì)判定方程解的存在,廣東仲元中學(xué)高中新課程改革研究課題組,2020/5/3,2,問題提出,方程與函數(shù)都是代數(shù)的重要內(nèi)容多數(shù)方程沒有求解公式如何利用方程與函數(shù)的關(guān)系求方程的解？,2020/5/3,3,實例分析,判斷方程x2-x-6=0解的存在。x2-x-6,-3,4,-6,F(x)=,0,2020/5/3,4,抽象概括,y=f(x)的圖像與x軸的交點的橫坐標(biāo)叫做該函數(shù)的零點。即f(x)=0的解。若y=f(x)的圖像在a,b上是連續(xù)曲線，且f(a)f(b)0，則在(a,b)內(nèi)至少有一個零點，即f(x)=0在(a,b)內(nèi)至少有一個實數(shù)解。,2020/5/3,5,例2,f(x)=x2-5x+m=0的兩根都大于1，求m的范圍。,數(shù)形結(jié)合,2020/5/3,6,例3,討論2-x=log2x解的個數(shù)和分布情況。,數(shù)形結(jié)合,怎樣求這個根的近似值？,2020/5/3,7,練習(xí),P133:1,2,31、若y=ax2-x-1只有一個零點，求a范圍。2、設(shè)函數(shù)若，則關(guān)于x的方程解的個數(shù)為（A）1（B）2（C）3（D）43、已知函數(shù)的圖象有公共點A，且點A的橫坐標(biāo)為2，則=（A）（B）（C）（D）,已知函數(shù)的圖象有公共點A，且點A的橫坐標(biāo)為2，則（A）（B）（C）（D）,2020/5/3,8,總結(jié),方程與函數(shù)的關(guān)系根的存在性的判斷的方法,2

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論