2020年度教育扶貧工作總結(jié)

XX小學(xué)2020學(xué)年度教育扶貧工作總結(jié)XX小學(xué)2020年12月XX小學(xué)2020學(xué)年度教育扶貧工作總結(jié)根據(jù)洋西新城教育衛(wèi)體局精準(zhǔn)扶貧精神和學(xué)校教育精準(zhǔn)扶貧工作的具體安 排。本著“治貧先治懶，扶貧先扶智”的精神，我針對(duì)本學(xué)期我們幫扶的貧困 生四年級(jí)學(xué)生魏璟耀、高逸晨，一年級(jí)學(xué)生高曉晨，制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃， 并經(jīng)過老師耐心、細(xì)致的幫教工作，精心關(guān)懷下3人都取得了明顯的進(jìn)步。一、具體幫扶措施1、我們學(xué)校給貧困學(xué)生減免了地方教材費(fèi)，并給送去750元的教育扶貧專 項(xiàng)資金，并買些急需用品，幫助在校真貧的學(xué)生度過難關(guān)，擺脫貧困心理狀態(tài) 使之安心在校學(xué)習(xí)。2、加強(qiáng)思想教育許多貧困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服 自卑心理，樹立自信心。如果次為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難，經(jīng)常找 幫扶對(duì)象談心，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。3、加強(qiáng)關(guān)注程度在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚(yáng)、勤糾 正，對(duì)他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)該生的進(jìn)步。經(jīng)常與班主任和任課 教師聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，并加以記錄。4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待，如果不會(huì)可以請(qǐng)小組成員幫助解決，不懂就問而不 是不懂裝憧，但絕不能不會(huì)就算了，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過。課后練習(xí)也就 是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀念強(qiáng)，不拖拉、最好要獨(dú)立完成， 絕不能抄作業(yè)。二、總結(jié)體會(huì)1、要關(guān)心、愛護(hù)貧困生任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，而對(duì) 后進(jìn)生則易發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到其優(yōu)點(diǎn)，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進(jìn)步的。作 為老師，應(yīng)尊重他們，進(jìn)可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，愛他們，愛是具體的， 滲透在對(duì)學(xué)生的一言一行中，慢慢地去感動(dòng)、感化學(xué)生。2、關(guān)愛貧困生，就是真正做到以情動(dòng)人(1) 做到“真誠”二字，教師不應(yīng)該有絲亳虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)有 假，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俦鎰e能力， 他們會(huì)說：“老師是說給我們聽的，才不是那么回事?！苯Y(jié)果是真的也變成假的 了。(2) 做到”接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法， 如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任后進(jìn)生，鼓 勵(lì)他們自由討論。(3) 做到理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。正所謂外因通過內(nèi)因起作 用，教育者對(duì)后進(jìn)生的厚愛定會(huì)使他們實(shí)現(xiàn)向”自我學(xué)習(xí)、自我管理”的轉(zhuǎn)變。3、了解學(xué)生各方面的現(xiàn)實(shí)情況要必須全面調(diào)查了解學(xué)生，對(duì)其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化 工作的基膏要充滿信心地去親近他們，成為學(xué)生真正的“朋友”和“知心人”?？傊?，貧困學(xué)生的脫貧，需要我們所有人共同的幫扶。扶貧先扶智，治貧 先治窮。教師對(duì)