蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《1春筍》教學(xué)設(shè)計(jì)

春筍教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析春筍描寫了春筍在美好的春天到來(lái)之際，破土而出，向上旺盛生長(zhǎng)的情景，熱情贊美了春筍不怕困難、頑強(qiáng)向上的生命力。全文共兩個(gè)自然段。第一自然段寫春筍被春雷喚醒后，紛紛破土而出的情景。第二自然段寫春筍出土以后，頑強(qiáng)向上生長(zhǎng)的情景。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑、情趣盎然，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明快、節(jié)奏感強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)寫9個(gè)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，學(xué)會(huì)4個(gè)偏旁部首。2、邊看拼音讀課文邊看插圖，能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)春筍的熱愛，對(duì)春天和大自然的贊美。學(xué)情分析經(jīng)過(guò)上一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)與訓(xùn)練，學(xué)生掌握了一些識(shí)字方法，具備了一定的識(shí)字能力，朗讀水平有了很大的提高，合作意識(shí)逐步增強(qiáng)。因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容表面意思的理解難度并不大，但領(lǐng)悟內(nèi)涵、感受情感會(huì)存有較大的難度。教師應(yīng)該放手讓學(xué)生自讀，反復(fù)接觸文本語(yǔ)言，從字里行間感受春筍不怕困難、頑強(qiáng)向上的生命力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)：體會(huì)課文第二自然段表現(xiàn)的春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的品質(zhì)和蓬勃向上的生命力。教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件課時(shí)安排 2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感知課文內(nèi)容。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)習(xí)生字。課時(shí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)生字，讀通句子。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，生字詞卡片。教學(xué)流程導(dǎo)入新課激發(fā)興趣初讀課文感知課文大意精讀課文深入情境，理解課文內(nèi)容鞏固詞語(yǔ)采取多種形式鞏固詞語(yǔ)學(xué)習(xí)生字指導(dǎo)書寫生字教學(xué)過(guò)程一、演示課件，導(dǎo)入新課1、談話導(dǎo)入：（課件出示：春筍冒出地面）你們瞧，誰(shuí)從地面探出了小腦袋呀？（生齊答：春筍）2、板書課題：1 春筍。3、指名讀課題，糾正發(fā)音。二、初讀課文，感知大意1、課文動(dòng)畫配音演示，教師談話引導(dǎo)學(xué)生觀察小春筍是怎么長(zhǎng)出來(lái)的。2、學(xué)生自由讀課文，要求：借助拼音，把課文讀正確、通順。讀完后找一找全文一共有幾個(gè)自然段。3、指名分自然段朗讀課文。4、指名讀自己最喜歡的自然段。根據(jù)實(shí)際情況，師生共同評(píng)價(jià)，隨機(jī)糾正讀音。三、精讀課文，入境入情1、精讀第一自然段，指導(dǎo)朗讀。（1）指名讀第一自然段。（2）理解詞語(yǔ)“喚醒”：a、播放課件：感受雷聲。b、（出示詞卡：?jiǎn)拘眩┲该x。你認(rèn)為“喚醒”是什么意思？（指名說(shuō)，師點(diǎn)撥）（3）體會(huì)“沖破”、“掀翻“、“冒”的意義：a、教師引導(dǎo)學(xué)生思考：小春筍在又黑又冷的泥土里睡了整整一個(gè)冬天，春天到了，小春筍現(xiàn)在終于可以出來(lái)了，它會(huì)看到什么？說(shuō)些什么呢？b、教師引導(dǎo)學(xué)生想象入境：如果你就是一只小春筍，那你是怎么從泥土里出來(lái)的？（根據(jù)學(xué)生回答出示詞卡：沖破、掀翻、冒）指名讀詞語(yǔ)。c、指名表演：指導(dǎo)學(xué)生表演時(shí)要用手作成尖角狀慢慢往上升，且要有力度，從而引導(dǎo)學(xué)生理解“沖破”一詞。d、指名表演：(出示模型：一塊石頭)老師用手壓著石塊，引導(dǎo)學(xué)生理解“掀翻”一詞，并通過(guò)表演反饋出來(lái)。e、集體表演：教師和學(xué)生一起做“小春筍”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)春筍沖破重重困難，冒出了地面。（4）采用多種形式指導(dǎo)朗讀第一自然段。2、精讀第二自然段。（1）自由讀第二自然段。（2）了解小春筍的顏色：出示實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察春筍的顏色（出示詞卡：淺褐色）。小組開火車讀詞。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生剝春筍，體會(huì)“裹”的意思。（4）讓學(xué)生摸一摸、掐一掐春筍，體會(huì)詞語(yǔ)“嫩生生”的含義。（出示詞卡：嫩生生、娃娃）齊讀詞語(yǔ)。（5）指導(dǎo)朗讀第一句。（6）學(xué)生自讀剩下的部分。想一想，誰(shuí)幫助小春筍生長(zhǎng)的？（7）學(xué)生自由發(fā)表見解：春風(fēng)，陽(yáng)光，春雨是怎樣幫助小春筍生長(zhǎng)的？（8）引導(dǎo)學(xué)生觀看多媒體課件演示，通過(guò)教師敘述，體會(huì)春筍節(jié)節(jié)向上的生長(zhǎng)方式。（9）指導(dǎo)朗讀第二自然段。（10）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受：這么嫩生生的小春筍最后長(zhǎng)成又高又壯的竹子，真了不起，此時(shí)你想對(duì)春筍說(shuō)些什么呢？3、齊讀課文。四、鞏固詞語(yǔ)采取多種形式鞏固詞語(yǔ)。五、書寫指導(dǎo)1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。2、自學(xué)生字筆順，交流記憶生字的方法。3、重點(diǎn)指導(dǎo)聲：上面是“士”，不是“土”。4、學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導(dǎo)，糾正不正確的寫字姿勢(shì)。板書設(shè)計(jì)1春筍 沖破 掀翻 冒 不怕困難 頑強(qiáng)生長(zhǎng)教學(xué)反思一年級(jí)學(xué)生還是以直觀思維為主，因此，在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用課文動(dòng)畫演示的方法