小學(xué)階段家庭教育的重要性.doc

精品文檔小學(xué)階段家庭教育的重要性教育是孩子健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，關(guān)系著千家萬(wàn)戶(hù)的幸福，關(guān)系著中華民族的傳承、興盛和發(fā)展，是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的系統(tǒng)工程，主要包括學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育三個(gè)方面。家庭教育是學(xué)校教育的重要延伸和補(bǔ)充，具有不可替代性。家庭教育從孩子一出生，就開(kāi)始伴隨孩子的成長(zhǎng)開(kāi)始進(jìn)行。引導(dǎo)孩子感知色彩、事物的形狀，教他（她）們牙牙學(xué)語(yǔ)，學(xué)會(huì)邁步走路這些就是家庭教育的最初形式啟蒙教育。孩子進(jìn)入學(xué)校，完成了幼小銜接的成功轉(zhuǎn)型，開(kāi)始了學(xué)校教育?，F(xiàn)在的孩子都比較聰明，但往往會(huì)出現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，同是一個(gè)老師任教，有的成績(jī)很好，發(fā)展較為全面；有的成績(jī)老是較差，發(fā)展不均衡。其實(shí)，這與家庭教育有著很大的關(guān)系。小學(xué)階段，特別是小學(xué)低年級(jí)階段，家庭教育抓得好、抓得科學(xué)，就能為孩子成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；家庭教育抓得不好，父母只顧自己安逸或者忙于其它事務(wù)，顧不上管理教育孩子，錯(cuò)過(guò)了教育打好基礎(chǔ)的季節(jié)，孩子的進(jìn)步就會(huì)慢了，學(xué)習(xí)就會(huì)較差。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育就是養(yǎng)成良好習(xí)慣?！边@點(diǎn)對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生特別重要。要有好的習(xí)慣養(yǎng)成教育，父母的榜樣言傳身教特別重要。小學(xué)階段的家庭教育和家庭生活密不可分，父母要相機(jī)而教，進(jìn)行潛移默化的教育。良好的生活習(xí)慣，社會(huì)行為，學(xué)習(xí)態(tài)度等等，這些父母都給孩子扮演著重要的榜樣角色。一次，去學(xué)校接孩子，一位衣著時(shí)髦的學(xué)生家長(zhǎng)也在擁擠的家長(zhǎng)群中接孩子，兩個(gè)男孩打鬧著走出校門(mén)，不小心碰了這位家長(zhǎng)一下，這位家長(zhǎng)不依不饒，揪住兩個(gè)男孩不放了，手指指到孩子腦門(mén)：“你們還是學(xué)生呢！不知老師怎樣教你們的？”兩個(gè)男孩滿(mǎn)臉通紅，連賠不是：“對(duì)不起，對(duì)不起！”家長(zhǎng)仍不罷休。這時(shí)，這位家長(zhǎng)的女兒走出校門(mén)，看了這一幕，拉了母親一下：“媽媽?zhuān)懔?，同學(xué)又不是故意的，再說(shuō)人家已經(jīng)說(shuō)對(duì)不起了?！迸赃叺募议L(zhǎng)也勸說(shuō)著。家長(zhǎng)甩開(kāi)女兒的手：“怎么能算了？把我撞了，至少要讓他們的老師知道。”女兒滿(mǎn)臉失望的看了母親一眼，獨(dú)自先走了。以追趕女兒為臺(tái)階，這位家長(zhǎng)終于放下了兩個(gè)男孩走了?？粗议L(zhǎng)遠(yuǎn)去的背影，我在思考，這位家長(zhǎng)的做法會(huì)給女兒心里帶來(lái)多大的心理陰影??！在孩子知識(shí)教育方面，家庭教育也起著很重要的作用，大家都可能遇到一個(gè)相似的問(wèn)題，小學(xué)低年級(jí)的孩子老愛(ài)問(wèn)：“為什么？”不是所有的問(wèn)題我們都能回答得上來(lái)的，就算你當(dāng)時(shí)能回答了他（她）們，可能過(guò)一段時(shí)間他（她）們就會(huì)忘了，還會(huì)再問(wèn)相同的問(wèn)題。我覺(jué)得較好的做法是，為孩子準(zhǔn)備一些十萬(wàn)個(gè)為什么等一類(lèi)的課外書(shū)，告訴他（她）們，要想知道為什么，可以從書(shū)上得到答案，并陪同他（她）們一起閱讀，幫助他（她）們進(jìn)行分析，這樣他（她）們可能就會(huì)記得比較牢，同時(shí)也知道書(shū)籍是獲得知識(shí)很好的一種工具，從而養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教會(huì)孩子如何獲得知識(shí)的方法和過(guò)程遠(yuǎn)比直接告訴他（她）們答案重要得多。正確把握對(duì)孩子的期望值。望子成龍、望女成鳳是家長(zhǎng)的一種普遍美好期望，在這種迫切心情的驅(qū)使下，有些家長(zhǎng)可能會(huì)好高騖遠(yuǎn)地對(duì)孩子提出要求，甚至把自己的主觀期望值強(qiáng)加在孩子身上，看到電視上優(yōu)秀的童星，就想讓自己的孩子也一樣，音樂(lè)、繪畫(huà)、舞蹈不同的興趣班一下全給報(bào)上。由于不切實(shí)際，弄得孩子象一臺(tái)連軸轉(zhuǎn)的機(jī)器，剛出這個(gè)班的教室，又進(jìn)入另一個(gè)班的課堂，沒(méi)有時(shí)間去吸收所學(xué)的知識(shí)，更別說(shuō)休息了，家長(zhǎng)也跟著孩子后面轉(zhuǎn)。這樣做的結(jié)果大多是，孩子和家長(zhǎng)都容易弄得身心疲憊，成果的感覺(jué)難找到，失敗的體驗(yàn)確越來(lái)越多，慢慢孩子會(huì)產(chǎn)生自卑心理，甚至厭學(xué)情緒。反之，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值過(guò)低，疏于孩子的管理和教育。只要孩子感到快樂(lè)，想學(xué)什么，想干什么都很隨意，品行如何，成績(jī)?cè)鯓記](méi)關(guān)系。這樣容易導(dǎo)致孩子沒(méi)有奮斗目標(biāo)，這樣也會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和將來(lái)造成很大的危害。根據(jù)孩子的接受能力、性格、志趣和家庭的具體條件，結(jié)合實(shí)際，制定適合孩子發(fā)展的具體培養(yǎng)目標(biāo)，這樣才能有利于孩子的健康成長(zhǎng)，使孩子全面均衡發(fā)展，不斷提升綜合素質(zhì)。學(xué)會(huì)怎樣愛(ài)孩子也是家庭教育的一個(gè)重要方面。孩子剛開(kāi)始學(xué)走路時(shí)，摔跤是難免的，大多家長(zhǎng)是在孩子摔跤時(shí)，馬上跑過(guò)去，抱起孩子，心疼的哄著。我覺(jué)得應(yīng)該示意孩子自己站起來(lái)，當(dāng)孩子站起來(lái)后，給予鼓勵(lì)，這樣就能讓孩子在潛意識(shí)中認(rèn)識(shí)自立。孩子的成長(zhǎng)，既需要陽(yáng)光雨露般的愛(ài)護(hù)，也需要暴風(fēng)雨式的洗禮。家庭要關(guān)心和愛(ài)護(hù)孩子，但要明白孩子需要的真正關(guān)心愛(ài)護(hù)是什么，在健康的關(guān)心、愛(ài)護(hù)下學(xué)會(huì)感恩、珍惜、求知、上進(jìn)，自立自強(qiáng)。一位母親開(kāi)車(chē)送讀小學(xué)的孩子到校門(mén)口，孩子下車(chē)時(shí)，母親叫住孩子，拿出一張50元的紙幣給孩子：“這50元夠今天零用嗎？要不要再拿點(diǎn)？”看著孩子拿著50元錢(qián)在同學(xué)面前洋洋得意的樣子和母親略顯驕傲的表情，我真的很納悶，50元錢(qián)真的不是很多，但對(duì)于一個(gè)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，每天50元的零用錢(qián)消費(fèi)會(huì)給孩子的價(jià)值觀上帶來(lái)多大的影響。家校溝通是家庭教育的重要促進(jìn)，隨著教育多元化的發(fā)展，學(xué)校教育雖起主導(dǎo)作用，但也會(huì)存在一定的局限性，內(nèi)容上無(wú)法滿(mǎn)足孩子多方面成長(zhǎng)的需要。家庭教育已經(jīng)成為教育的重要組成部分，學(xué)校、家庭教育的有機(jī)結(jié)合，家校聯(lián)手，加強(qiáng)溝通，形成合力，在教育上達(dá)到目標(biāo)一致，方法互動(dòng)，內(nèi)容互補(bǔ)。良好的家校