貓的導學案.doc

第六單元第26課貓導學案使用說明1.認真讀課文三遍，畫出生字、新詞及不理解地方。2.借助工具書查準字音，標注在課文相應位置并識記。學習目標1了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位以及對我的影響。2學習生動的細節(jié)描寫。3體會文章的思想感情及蘊涵的人生哲理。4培養(yǎng)關(guān)愛動物、善待生命的情感。重點難點重點是：目標1、4難點是：目標2、3知識銜接1作者介紹鄭振鐸（1898-1958） 2背景資料貓最初發(fā)表在1925年11月間出版的文學周報（文學研究會會刊）第199期上。它是鄭振鐸從事文學創(chuàng)作的早期作品。在此之前他的其他作品，其內(nèi)容已經(jīng)觸及到五四時期青年要求自由平等、個性解放等問題，即使是對不會說話的貓，因為我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物，從而感到自己的良心受了傷。這些深表懺悔的話，表明了作品中主人公我有知錯求改和實事求是之心，表明了作者受到了當時頗具影響力的某些人生觀念如平等、公正地待人接物，不傷害無辜，不欺凌弱小等觀念的影響。學法指導1朗讀法：反復朗讀，從中體會課文所蘊含的思想感情。2勾畫圈點法：勤動筆墨，積極讀書。3討論法：自主學習，積極參與，合作探究?！菊n前預習】一、基礎(chǔ)積累1.讀準下列加點字的音 污澀()慫恿（）蜷()伏懲戒（）悵然（）相稱()憂郁()虐（）待2.解釋下列詞語的意思妄下斷語：畏罪潛逃：提心吊膽：3本文選自，作者，福建長樂人，現(xiàn)代作家、學者、翻譯家。二、整體感知：4自讀課文，思考：文章寫了幾只貓？在作者養(yǎng)貓的經(jīng)歷中，哪一次養(yǎng)貓，給你留下了最深刻的印象？跳讀課文，在文中標記貓的來歷、外形、性情、在家中的地位、結(jié)局及對我的影響的語句，理解文章內(nèi)容，給我家的三只貓建立小檔案。第一只貓第二只貓第三只貓來歷外形性情家中地位結(jié)局對我的影響為什么“我”對于第三只貓的死比前兩只貓的亡失“更難過得多”？5.寫出你讀后的疑難問題或收獲?！菊n內(nèi)探究】三、精讀研討（1534段）6朗讀關(guān)于第三只貓的描寫，并復述故事情節(jié)。7爭做公正小法官，審判：芙蓉鳥被害案芙蓉鳥被害案森林153號刑事案u案發(fā)現(xiàn)場情況： _ _u犯罪嫌疑人：u犯罪嫌疑人作案的可能性：案發(fā)前的表現(xiàn)：案發(fā)后的表現(xiàn)：_u對犯罪嫌疑人的懲罰方式：_u案件定性：u定性依據(jù)：u殺死鳥的真正兇手是u假如你就是那只貓，當時你會怎樣為自己辯護呢？（請用第一人稱寫一段話，語言要符合身份和地位。）_u案件反思：在知道案件的真相后，作者的心情是怎樣的？（在原文劃出并品讀）u反思篇：請你以作者的口吻為第三只貓寫一段哀悼性的文字,表達“我”的懺悔之情_9第二只貓丟失后，作者寫道：自此，我家好久不養(yǎng)貓。第三只貓死后，作者寫道：自此，我家永不養(yǎng)貓。試體會這兩句話中包含的思想感情有什么不同。五、探究主旨10設(shè)想一下，如果養(yǎng)第二只小黃貓時家中也養(yǎng)了一對黃色芙蓉鳥,鳥也被吃了，“我” 會怎么想、怎么做？請你以第一人稱來敘述。11同一件事上,作者對待不同的貓的態(tài)度可能是不同的，貓的遭遇可能是不同的。那么這是什么造成的？你從中悟出什么道理？六、學習收獲12學習本文，你從中得到了哪些啟示？用一句話來概括你的感觸。友情提示：從“我”的身上-從第三只貓身上-【課后拓展】