2016年高考全國Ⅰ卷理綜生物試題(解析版

理科綜合（生物部分）試題及答案（適用地區(qū)：安徽、福建、廣東、湖南、湖北、河南、河北、江西、山東、山西）1下列與細胞相關(guān)的敘述，正確的是 A核糖體、溶酶體都是具有膜結(jié)構(gòu)的細胞器 B酵母菌的細胞核內(nèi)含有DNA和RNA兩類核酸 C藍藻細胞的能量來源于其線粒體有氧呼吸過程 D在葉綠體中可進行CO2的固定但不能合成ATP答案B 2離子泵是一種具有ATP水解酶活性的載體蛋白，能利用水解ATP釋放的能量跨膜運輸離子。下列敘述正確的是 A離子通過離子泵的跨膜運輸屬于協(xié)助擴散 B離子通過離子泵的跨膜運輸是順著濃度梯度進行的 C動物一氧化碳中毒會降低離子泵跨膜運輸離子的速率 D加入蛋白質(zhì)變性劑會提高離子泵跨膜運輸離子的速率答案C3若除酶外所有試劑已預(yù)保溫，則在測定酶活力的實驗中，下列操作順序合理的是 A加入酶加入底物加入緩沖液保溫并計時一段時間后檢測產(chǎn)物的量 B加入底物加入酶計時加入緩沖液保溫一段時間后檢測產(chǎn)物的量 C加入緩沖液加入底物加入酶保溫并計時一段時間后檢測產(chǎn)物的量 D加入底物計時加入酶加入緩沖液保溫一段時間后檢測產(chǎn)物的量答案C 4下列與神經(jīng)細胞有關(guān)的敘述，錯誤的是 AATP能在神經(jīng)元線粒體的內(nèi)膜上產(chǎn)生 B神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙中的移動消耗ATP C突觸后膜上受體蛋白的合成需要消耗ATP D神經(jīng)細胞興奮后恢復(fù)為靜息狀態(tài)消耗ATP答案B 5在漫長的歷史時期內(nèi)，我們的祖先通過自身的生產(chǎn)和生活實踐，積累了對生態(tài)方面的感性認識和經(jīng)驗，并形成了一些生態(tài)學(xué)思想。如：自然與人和諧統(tǒng)一的思想。根據(jù)這一思想和生態(tài)學(xué)知識，下列說法錯誤的是 A生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動有其自身的運行規(guī)律 B若人與自然和諧統(tǒng)一，生產(chǎn)者固定的能量便可反復(fù)利用 C“退耕還林、還草”是體現(xiàn)自然與人和諧統(tǒng)一思想的實例 D人類應(yīng)以保持生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定為原則，確定自己的消耗標(biāo)準(zhǔn)答案B 6理論上，下列關(guān)于人類單基因遺傳病的敘述，正確的是 A常染色體隱性遺傳病在男性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率 B常染色體顯性遺傳病在女性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率 CX染色體顯性遺傳病在女性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率 DX染色體隱性遺傳病在男性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率答案D29（10分） 在有關(guān)DNA分子的研究中，常用32P來標(biāo)記DNA分子，用、表示ATP或dATP（d表示脫氧）上三個磷酸基團所處的位置（APPP或dAPPP）。回答下列問題： （1）某種酶可以催化ATP的一個磷酸基團轉(zhuǎn)移到DNA末端上，同時產(chǎn)生ADP。若要用該酶把32P標(biāo)記到DNA末端上，那么帶有32P的磷酸基團應(yīng)在ATP的（填“”、“”或“”）位上。 （2）若用帶有32P的dATP作為DNA生物合成的原料，將32P標(biāo)記到新合成的DNA分子上，則帶有32P的磷酸基團應(yīng)在dATP的（填“”、“”或“”）位上。 （3）將一個某種噬菌體DNA分子的兩條鏈用32P進行標(biāo)記，并使其感染大腸桿菌，在不含有32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時間。若得到的所有噬菌體雙鏈DNA分子都裝配成噬菌體（n個）并釋放，則其中含有32P的噬菌體所占比例為2/n，原因是。答案（10分）（1） （2） （3）一個含有32P標(biāo)記的噬菌體雙鏈DNA分子經(jīng)半保留復(fù)制后，標(biāo)記的兩條單鏈只能分配到兩個噬菌體的雙鏈DNA分子中，因此在得到的n個噬菌體中只有2個帶有標(biāo)記30（8分） 為了探究生長條件對植物光合作用的影響，某研究小組將某品種植物的盆栽苗分成甲、乙兩組，置于人工氣候室中，甲組模擬自然光照，乙組提供低光照，其他培養(yǎng)條件相同。培養(yǎng)較長一段時間（T）后，測定兩組植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度（即單位時間、單位葉面積吸收CO2的量），光合作用強度隨光照強度的變化趨勢如圖所示?；卮鹣铝袉栴}： （1）據(jù)圖判斷，光照強度低于a時，影響甲組植物光合作用的限制因子是。 （2） b光照強度下，要使甲組的光合作用強度升高，可以考慮的措施是提高（填“CO2濃度”或“O2濃度”）。 （3）播種乙組植株產(chǎn)生的種子，得到的盆栽苗按照甲組的條件培養(yǎng)T時間后，再測定植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度，得到的曲線與甲組的相同。根據(jù)這一結(jié)果能夠得到的初步結(jié)論是。答案（8分）（1）光照強度 （2）CO2濃度 （3）乙組光合作用強度與甲組的不同是由環(huán)境因素低光照引起的，而非遺傳物質(zhì)的改變造成的31（9分） 病毒甲通過呼吸道感染動物乙后，可引起乙的B淋巴細胞破裂、T淋巴細胞功能喪失，導(dǎo)致其患腫瘤病，患病動物更易被其他病原體感染。給新生的乙個體接種甲疫苗可預(yù)防該腫瘤病。回答下列問題： （1）感染病毒甲后，患病的乙更易被其他病原體感染的原因是。 （2）新生的乙個體接種甲疫苗后，甲疫苗作為可誘導(dǎo)B淋巴細胞增殖、分化成和記憶細胞，記憶細胞在機體被病毒甲感染時能夠，從而起到預(yù)防該腫瘤病的作用。 （3）免疫細胞行使免疫功能時，會涉及到胞吞和胞吐這兩種物質(zhì)跨膜運輸方式，這兩種方式的共同點有（答出兩點即可）。答案（9分）（1）免疫功能下降 （2）抗原 漿細胞 迅速增殖分化，大量分泌抗體 （3）能運輸生物大分子等；運輸過程中形成囊泡；需要消耗能量（答出兩點即可） 32（12分） 已知果蠅的灰體和黃體受一對等位基因控制，但這對相對性狀的顯隱性關(guān)系和該等位基因所在的染色體是未知的。同學(xué)甲用一只灰體雌蠅與一只黃體雄蠅雜交，子代中灰體: 黃體:灰體: 黃體為1:1:1:1。同學(xué)乙用兩種不同的雜交實驗都證實了控制黃體的基因位于X染色體上，并表現(xiàn)為隱性。請根據(jù)上述結(jié)果，回答下列問題： （1）僅根據(jù)同學(xué)甲的實驗，能不能證明控制黃體的基因位于X染色體上，并表現(xiàn)為隱性? （2）請用同學(xué)甲得到的子代果蠅為材料設(shè)計兩個不同的實驗，這兩個實驗都能獨立證明同學(xué)乙的結(jié)論。（要求：每個實驗只用一個雜交組合，并指出支持同學(xué)乙結(jié)論的預(yù)期實驗結(jié)果。）答案（12分）（1）不能 （2）實驗1：雜交組合：黃體灰體預(yù)期結(jié)果：子一代中所有的雌性都表現(xiàn)為灰體，雄性都表現(xiàn)為黃體實驗2：雜交組合：灰體灰體預(yù)期結(jié)果：子一代中所有的雌性都表現(xiàn)為灰體，雄性中一半表現(xiàn)為灰體，另一半表現(xiàn)為黃體39【生物選修1：生物技術(shù)實踐】（15分） 空氣中的微生物在重力等作用下，可以一定程度地沉降。某研究小組欲用平板收集教室空氣中的微生物，以了解教室內(nèi)不同高度空氣中微生物的分布情況。實驗步驟如下： 配制培養(yǎng)基（成分：牛肉膏、蛋白胨、NaCl、X、H2O）； 制作無菌平板； 設(shè)置空白對照組和若干實驗組，進行相關(guān)操作； 將各組平板置于37恒溫箱中培養(yǎng)一段時間，統(tǒng)計各組平板上菌落的平均數(shù)。 回答下列問題： （1）該培養(yǎng)基中微生物所需的氮來源于，若要完成步驟，該培養(yǎng)基中的成分X通常是。 （2）步驟中，實驗組的操作是。 （3）若在某次調(diào)查中，某一實驗組平板上菌落平均數(shù)為36個/平板，而空白對照組的一個平板上出現(xiàn)了6個菌落，這種結(jié)果說明在此次調(diào)查中出現(xiàn)了現(xiàn)象。若將30（即366）個/平板作為本組菌落數(shù)的平均值，該做法（填“正確”或“不正確”）。答案（15分）（1）牛肉膏、蛋白胨 瓊脂 （2）將各實驗組平板分別放置在教室不同高度的位置上，開蓋暴露一段時間 （3）污染 不正確 40【生物選修3：現(xiàn)代生物科技專題】（15分） 某一質(zhì)粒載體如圖所示，外源DNA插入到Ampr或Tetr中會導(dǎo)致相應(yīng)的基因失活（Ampr表示氨芐青霉素抗性基因，Tetr表示四環(huán)素抗性基因）。有人將此質(zhì)粒載體用BamH I酶切后，與用BamHI酶切獲得的目的基因混合，加入DNA連接酶進行連接反應(yīng)，用得到的混合物直接轉(zhuǎn)化大腸桿菌。結(jié)果大腸桿菌有的未被轉(zhuǎn)化，有的被轉(zhuǎn)化。被轉(zhuǎn)化的大腸桿菌有三種，分別是含有環(huán)狀目的基因、含有質(zhì)粒載體、含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌?；卮鹣铝袉栴}： （1）質(zhì)粒載體作為基因工程的工具，應(yīng)具備的基本條件有（答出兩點即可）。而作為基因表達載體，除滿足上述基本條件外，還需具有啟動子和終止子。 （2）如果用含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基進行篩選，在上述四種大腸桿菌細胞中，未被轉(zhuǎn)化的和僅含環(huán)狀目的基因的細胞不能區(qū)分的，其原因是；并且和的細胞也是不能區(qū)分的，其原因是。在上述篩選的基礎(chǔ)上，若要篩選含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌單菌