信息化與信息化教學(xué)1ppt課件

.,1,信息化與信息化教學(xué),白福平信息化辦公室,平昌縣望京小學(xué),.,2,主要內(nèi)容,一、什么是信息化？二、信息化社會(huì)的特征三、什么是教育信息化和信息化教學(xué)？四、信息化教學(xué)的努力方向五、提升信息化教學(xué)能力的建議,.,3,一、什么是信息化？,一般性定義：信息化的概念起源于60年代的日本，首先是由日本學(xué)者梅棹忠夫提出來(lái)的，而后被譯成英文傳播到西方，西方社會(huì)普遍使用“信息社會(huì)”和“信息化”的概念是70年代后期才開(kāi)始的關(guān)于信息化的表述，在中國(guó)學(xué)術(shù)界和政府內(nèi)部作過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的研討。如有的認(rèn)為，信息化就是計(jì)算機(jī)、通信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（三項(xiàng)核心信息技術(shù)）的現(xiàn)代化；有的認(rèn)為，信息化就是從物質(zhì)生產(chǎn)占主導(dǎo)地位的社會(huì)向信息產(chǎn)業(yè)占主導(dǎo)地位社會(huì)轉(zhuǎn)變的發(fā)展過(guò)程；有的認(rèn)為，信息化就是從工業(yè)社會(huì)向信息社會(huì)演進(jìn)的過(guò)程，如此等等。,.,4,所謂信息化，是指信息的發(fā)展，從以資源整合與創(chuàng)造為重心，以信息的收集整理轉(zhuǎn)變成創(chuàng)造開(kāi)發(fā)的過(guò)程。信息化代表了一種信息技術(shù)被高度應(yīng)用，信息資源被高度共享，從而使得人的智能潛力以及社會(huì)物質(zhì)資源潛力被充分發(fā)揮，個(gè)人行為、組織決策和社會(huì)運(yùn)行趨于合理化的理想狀態(tài)。,信息化來(lái)源的定義,.,5,2006年5月8日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了20062020年國(guó)家信息化發(fā)展戰(zhàn)略，這是一份非常重要的信息化文件，簡(jiǎn)稱(chēng)“國(guó)家信息化戰(zhàn)略”，此文件給出的定義是：信息化是充分利用信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)利用信息資源，促進(jìn)信息交流和知識(shí)共享，提高教育增長(zhǎng)質(zhì)量，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)型的歷史進(jìn)程。文件中說(shuō)：信息化是當(dāng)今世界發(fā)展的大趨勢(shì)，是推動(dòng)教育事業(yè)變革的重要力量。大力推進(jìn)信息化，是覆蓋我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全局的戰(zhàn)略舉措，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、全面建設(shè)科學(xué)教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)、自主學(xué)習(xí)的迫切需要和必然選擇。,.,6,國(guó)家信息化的主要目標(biāo),到2020年，我國(guó)信息化發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是：綜合信息基礎(chǔ)設(shè)施基本普及，信息技術(shù)自主創(chuàng)新能力顯著增強(qiáng)，信息產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)全面優(yōu)化，國(guó)家信息化發(fā)展的制度環(huán)境和政策體系基本完善，國(guó)民信息技術(shù)應(yīng)用能力顯著提高，為邁向信息社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。,.,7,關(guān)于教育，文件中要求：推進(jìn)社會(huì)信息化“加快教育科研信息化步伐。提升基礎(chǔ)教育、高等教育和職業(yè)教育信息化水平，持續(xù)推進(jìn)農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。構(gòu)建終身教育體系，發(fā)展多層次、交互式網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)體系，方便公民自主學(xué)習(xí)。建立并完善全國(guó)教育與科研基礎(chǔ)條件網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提高教育與科研設(shè)備網(wǎng)絡(luò)化利用水平，推動(dòng)教育與科研資源的共享?！?.,8,二、信息化社會(huì)的特征,1.在信息社會(huì)中，信息、知識(shí)成為重要的生產(chǎn)力要素，和物質(zhì)、能量一起構(gòu)成社會(huì)賴(lài)以生存的三大資源。所以信息社會(huì)也叫知識(shí)社會(huì)。2.信息社會(huì)是以信息經(jīng)濟(jì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)，它有別于農(nóng)業(yè)社會(huì)是以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)，工業(yè)社會(huì)是以工業(yè)經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)。3.在信息社會(huì)，勞動(dòng)者的知識(shí)基礎(chǔ)、信息意識(shí)和能力成為學(xué)習(xí)、生活與工作基本要求,信息化社會(huì)也是學(xué)習(xí)化社會(huì)。4.學(xué)習(xí)、工作與生活的智能化、電子化、網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化、個(gè)性化、數(shù)字化、全球化。(智慧地球、智慧城市、智慧化生存、數(shù)字化生存)5.相互開(kāi)放、彼此依賴(lài)、合作共贏，人類(lèi)生活不斷趨向和諧，社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。,.,9,帶來(lái)的問(wèn)題,1.信息污染主要表現(xiàn)為信息虛假、信息垃圾、信息干擾、信息無(wú)序、信息缺損、信息過(guò)時(shí)、信息冗余、信息誤導(dǎo)、信息泛濫、信息不健康等。信息污染是一種社會(huì)現(xiàn)象，它像環(huán)境污染一樣應(yīng)當(dāng)引起人們的高度重視。2.信息犯罪主要表現(xiàn)為黑客攻擊、網(wǎng)上“黃賭毒”、網(wǎng)上詐騙、竊取信息等。3.信息侵權(quán)主要是指知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)，還包括侵犯?jìng)€(gè)人隱私權(quán)。4.計(jì)算機(jī)病毒它是具有破壞性的程序，通過(guò)拷貝、網(wǎng)絡(luò)傳輸潛伏于計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)器中，時(shí)機(jī)成熟時(shí)發(fā)作。發(fā)作時(shí)，輕者消耗計(jì)算機(jī)資源，使效率降低；重者破壞數(shù)據(jù)、軟件系統(tǒng)，有的甚至破壞計(jì)算機(jī)硬件或使網(wǎng)絡(luò)癱瘓。5.信息侵略信息強(qiáng)勢(shì)國(guó)家通過(guò)信息壟斷和大肆宣揚(yáng)自己的價(jià)值觀，用自己的文化和生活方式影響其他國(guó)家。(李興國(guó)信息管理學(xué)M北京：高等教育出版社，2007：17-18),.,10,世界是開(kāi)放的的公告與10把金鑰匙,全書(shū)壓縮到最精簡(jiǎn)的程度，就會(huì)成為一句公告:“現(xiàn)在任何人在任何時(shí)候都可以向其他任何人學(xué)習(xí)任何東西?！爆F(xiàn)在是“我們所有人學(xué)習(xí)”“在21世紀(jì)，教育將超越經(jīng)濟(jì)，成為融入世界的鑰匙卡”“數(shù)千年來(lái)一直發(fā)揮作用的絕大多數(shù)聆聽(tīng)和誦讀的技巧似乎已經(jīng)不再是教育的主要驅(qū)動(dòng)力了?！?.,11,10把金鑰匙,1電子圖書(shū)世界中的網(wǎng)絡(luò)搜索2數(shù)字化學(xué)習(xí)和混合學(xué)習(xí)3.開(kāi)放源代碼和自由軟件的可用性4起杠桿作用的資源和開(kāi)放式課件5學(xué)習(xí)對(duì)象庫(kù)和門(mén)戶(hù)網(wǎng)站6開(kāi)放信息社群中學(xué)習(xí)者的參與7電子協(xié)作與交互8另類(lèi)現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)(AlternativeRealityLearning)9.移動(dòng)學(xué)習(xí)與泛在學(xué)習(xí)10.個(gè)性化學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò),.,12,三、什么是教育信息化和信息化教學(xué)？,（一）教育信息化是指在教育領(lǐng)域（教育管理、教育教學(xué)和教育科研）全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)教育改革與發(fā)展的過(guò)程。其技術(shù)特點(diǎn)是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化，基本特征是開(kāi)放、共享、交互、協(xié)作。以教育信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化，用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)模式。教育信息化的發(fā)展，帶來(lái)了教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變革，促進(jìn)教育改革。對(duì)傳統(tǒng)的教育思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生了巨大沖擊。教育信息化是國(guó)家信息化的重要組成部分，對(duì)于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，深化教育改革，提高教育質(zhì)量和效益，培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有深遠(yuǎn)意義，是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的必然選擇。,.,13,國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)中的教育信息化,第十九章加快教育信息化進(jìn)程（五十九）加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。把教育信息化納入國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)。到2020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的教育信息化體系，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化。充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制和管理模式，整合現(xiàn)有資源，構(gòu)建先進(jìn)、高效、實(shí)用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施。加快終端設(shè)施普及，推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，實(shí)現(xiàn)多種方式接入互聯(lián)網(wǎng)。重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校信息基礎(chǔ)建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)數(shù)字化差距。加快中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)、中國(guó)教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)升級(jí)換代。制定教育信息化基本標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)信息系統(tǒng)互聯(lián)互通。,.,14,（六十）加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系建設(shè)。引進(jìn)國(guó)際優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源。開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程。建立數(shù)字圖書(shū)館和虛擬實(shí)驗(yàn)室。建立開(kāi)放靈活的教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，開(kāi)展高質(zhì)量高水平遠(yuǎn)程學(xué)歷教育。繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育，使農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)師生能夠享受優(yōu)質(zhì)教育資源。強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用。提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問(wèn)題能力。加快全民信息技術(shù)普及和應(yīng)用。（六十一）構(gòu)建國(guó)家教育管理信息系統(tǒng)。制定學(xué)校基礎(chǔ)信息管理要求，加快學(xué)校管理信息化進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。推進(jìn)政府教育管理信息化，積累基礎(chǔ)資料，掌握總體狀況，加強(qiáng)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，提高管理效率。整合各級(jí)各類(lèi)教育管理資源，搭建國(guó)家教育管理公共服務(wù)平臺(tái)，為宏觀決策提供科學(xué)依據(jù)，為公眾提供公共教育信息，不斷提高教育管理現(xiàn)代化水平。,.,15,（二）教學(xué)信息化與信息化教學(xué),教學(xué)信息化是教育信息化的主要內(nèi)容，是在信息教育理念指導(dǎo)下，充分運(yùn)用信息技術(shù)改革教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量與效能的過(guò)程。教學(xué)信息化的內(nèi)容是開(kāi)展信息化教學(xué)信息化教學(xué)是與傳統(tǒng)教學(xué)相對(duì)而言的現(xiàn)代教學(xué)的一種表現(xiàn)形態(tài)，它是在現(xiàn)代教學(xué)理念的指導(dǎo)下，重視現(xiàn)代信息技術(shù)，如現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)及多媒體技術(shù)、衛(wèi)星通訊技術(shù)等在教學(xué)中的作用，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)多種教學(xué)媒體、信息資源，構(gòu)建良好的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境，并在教師的組織和指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，使學(xué)生能夠真正成為知識(shí)、信息的主動(dòng)建構(gòu)者，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。,.,16,（三）信息化教學(xué)的特征,信息化教學(xué)的最大特征就是教學(xué)媒體成為了教學(xué)系統(tǒng)的一個(gè)核心要素，引起了教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的變革圖1傳統(tǒng)教學(xué)三要素結(jié)構(gòu)圖圖2信息化教學(xué)四要素結(jié)構(gòu)圖,教師,教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生,教師,學(xué)生,媒體,教學(xué)內(nèi)容,.,17,信息化教學(xué)的特征還可以從技術(shù)和教育兩個(gè)層面來(lái)分析：,第一，從技術(shù)層面上看，信息化教學(xué)的基本特點(diǎn)是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化。第二，從教育層面上看，信息化教學(xué)的基本特征是開(kāi)放性、直觀性、共享性、交互性、協(xié)作性、選擇性和復(fù)雜性等。信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比至少在三個(gè)方面，具有一些新的品質(zhì),.,18,1.教學(xué)手段的差異,表1傳統(tǒng)教學(xué)手段與信息化教學(xué)手段的差異,參見(jiàn)張?bào)闾m，郭紹青信息化教學(xué)M北京：高等教育出版社，2010.14-18,.,19,2.教學(xué)資源的差異性,表2傳統(tǒng)教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的差異,.,20,3.教學(xué)模式的差異性,表3傳統(tǒng)教學(xué)模式和信息化教學(xué)模式的差異,.,21,四、信息化教學(xué)的努力方向,總的方向是運(yùn)用信息技術(shù)，推進(jìn)教育信息化進(jìn)程，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，更有效地實(shí)施素質(zhì)教育。具體目標(biāo)：1.提高教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性，讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更有趣地學(xué)習(xí)2.提高教學(xué)效率，更快地教，更快地學(xué)3.拓展學(xué)生的視野，增加教學(xué)的有效信息量，更有效地教，更有效地學(xué)4.為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)組織、學(xué)會(huì)管理、積極表現(xiàn)、養(yǎng)成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣5.增加師生、生生之間的互動(dòng)，改善教學(xué)的品質(zhì)6.最大限度地開(kāi)展個(gè)性化學(xué)習(xí)，因材施教，培養(yǎng)個(gè)性7.促進(jìn)教育信息化文化的繁榮與發(fā)展,.,22,五、努力勝任信息化教學(xué)的建議,1.提高信息意識(shí)，明白信息、信息人、信息力5個(gè)重要概念（1）信息：“信息”一詞在英文、法文、德文、西班牙文中均是“information”,日文中為“情報(bào)”，我國(guó)臺(tái)灣稱(chēng)之為“資訊”，我國(guó)古代用的是“消息”。信息奠基人香農(nóng)（Shannon）認(rèn)為“信息是用來(lái)消除隨機(jī)不確定性的東西”。這一定義被人們看作是經(jīng)典性定義并加以引用?？刂普搫?chuàng)始人維納（NorbertWiener）認(rèn)為“信息是人們?cè)谶m應(yīng)外部世界，并使這種適應(yīng)反作用于外部世界的過(guò)程中，同外部世界進(jìn)行互相交換的內(nèi)容和名稱(chēng)”。普遍的認(rèn)識(shí)：信息是事物存在的方式和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的表現(xiàn)形式。是對(duì)客觀世界中各種事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和變化的反映，是客觀事物之間相互認(rèn)識(shí)和相互作用的內(nèi)容與表征。信息是不同于物質(zhì)和能量的客觀存在，是現(xiàn)實(shí)存在相互認(rèn)識(shí)與影響的內(nèi)容與形式，是人生存、活動(dòng)與發(fā)展的依賴(lài)。,.,23,2.樹(shù)立五個(gè)重要的新理念,（1）教育就是利用信息幫助學(xué)習(xí)與生活的過(guò)程。（2）用技術(shù)解決教育問(wèn)題（3）要學(xué)習(xí)四種知識(shí)（是什么、為什么、到哪里找、如何用）（4）擴(kuò)大積極有效信息量提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑重在積極信息和有效信息（差別信息、有聯(lián)系的意義信息）。在堂課教學(xué)過(guò)程中，信息差別越大、量越多、中心越集中、聯(lián)系越緊密，教學(xué)質(zhì)量就越高。（5）提高數(shù)字化學(xué)習(xí)與數(shù)字化生存的能力“混合式學(xué)習(xí)”，即傳統(tǒng)學(xué)習(xí)加上，也就是課堂學(xué)習(xí)