三年級科學(xué)上冊第一單元小小氣象員1測量氣溫教學(xué)設(shè)計大象版.docx

1 測量氣溫一、目標確定的依據(jù)課標要求：1.描述測量物體或空氣溫度的方法；2.知道國際上常用攝氏度作為溫度的計量單位來表示物體的冷熱程度。教材分析：本節(jié)課選自大象版小學(xué)科學(xué)三年級上冊第一單元第一節(jié)測量氣溫。本單元以小小氣象員為主線，依次滲透關(guān)于溫度、風(fēng)向、風(fēng)力、云量和降雨量等科學(xué)概念，并探索怎樣測量與運用。本節(jié)課是學(xué)生最熟悉的“溫度”。教材中本節(jié)課由提出問題、認識并使用氣溫計、測量不同時間段某處的氣溫、表達與交流等幾個部分組成。不但了解了科學(xué)概念：氣溫，還幫助學(xué)生學(xué)會認識并正確使用氣溫計。同時也滲透了完整的科學(xué)探究過程。學(xué)生分析：氣溫對于三年級的學(xué)生來說并不陌生，但如何正確地測量氣溫對于剛剛升到三年級的學(xué)生來說有些難度。所以本節(jié)課教師要耐心引導(dǎo)學(xué)生認識氣溫計，并設(shè)置活動幫助學(xué)生正確地使用氣溫計。在整節(jié)課中，仍然貫穿探究式教學(xué)的主線，幫助學(xué)生進一步提高科學(xué)探究能力。二、學(xué)習(xí)目標：1.能夠提出與氣溫有關(guān)的有研究價值的問題。2.通過觀察和教師講解，能夠準確說出氣溫計的組成。3.通過小組探究和教師講解，能夠正確讀出氣溫計的數(shù)據(jù)。4.能夠使用氣溫計測量某地一天當中不同時間的溫度變化。三、學(xué)習(xí)重點：1.能夠提出與氣溫有關(guān)的有研究價值的問題。2.通過觀察和教師講解，能夠準確說出氣溫計的組成。3.通過小組探究和教師講解，能夠正確讀出氣溫計的數(shù)據(jù)。4.能夠使用氣溫計測量某地一天當中不同時間的溫度變化。四、學(xué)習(xí)難點：1.通過觀察和教師講解，能夠準確說出氣溫計的組成。2.通過小組探究和教師講解，能夠正確讀出氣溫計的數(shù)據(jù)。3.能夠使用氣溫計測量某地一天當中不同時間的溫度變化。五、教學(xué)準備：教材、教學(xué)課件、氣溫計、實驗記錄單等。六、學(xué)習(xí)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖提出問題除了“冷”、“熱”我們還有其他的方法去表示氣溫嗎？認真傾聽，明晰本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動任務(wù)測量氣溫。任務(wù)驅(qū)動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和需求性。認識氣溫計提問：你見過氣溫計嗎？它們是什么樣的？觀察你手里的氣溫計，你都發(fā)現(xiàn)了什么？找學(xué)生回答。教師指導(dǎo)，補充?？偨Y(jié)：氣溫計由：單位、內(nèi)經(jīng)很細的玻璃管、玻璃泡、液柱、刻度等組成。學(xué)生回答，描述見過的氣溫計。學(xué)生觀察氣溫計，用自己的語言描述觀察到氣溫計的組成部分。完成實驗記錄單1。通過讓學(xué)生自己探索，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和總結(jié)能力；結(jié)合教師指導(dǎo)，達成學(xué)習(xí)目標2。測量氣溫活動1：讀出氣溫計的讀數(shù)。相同的氣溫計，相同的地點，不同的學(xué)生讀數(shù)不同。引出正確讀數(shù)的步驟：讀數(shù)時，眼睛要平視液面?；顒?：引導(dǎo)學(xué)生課下選擇室外通風(fēng)、背陰處，測量一天的氣溫。學(xué)生讀數(shù)，小組交流如何讀數(shù)。在教師的指導(dǎo)下，確立正確的讀數(shù)方法。 學(xué)生在課下完成某地一天的氣溫測量。完成實驗記錄單2。學(xué)生通過小組探究、試錯、討論，到教師指導(dǎo)，能夠更加深刻的明晰如何正確地對氣溫計讀數(shù)。達成學(xué)習(xí)目標3。并通過測量一天的氣溫進行鞏固與練習(xí)。達成學(xué)習(xí)目標4。表達交流出示教師測得某地一天中的氣溫變化。引導(dǎo)學(xué)生將其繪制成表格，并能夠?qū)φ毡砀窠忉屢惶飚斨械臍鉁刈兓?。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化