2016學前兒童社會教育教案

授課時間2016年 月 日 第 周 星期 授課地點課程類型理論課授課題目第一章 學前兒童社會教育概述授課班級12五年學前一二班教學目的與教學要求1、 理解社會化的概念2、 理解學前兒童社會教育對一個人成長的作用3、 掌握學前兒童社會教育在五大領域中的地位主要內容1、學前兒童社會教育的基本概念、學科性質與內涵2、學前兒童社會教育的價值3、學前兒童社會教育的地位重點與難點重點：學前兒童社會教育的作用及地位難點：理解“社會化”的概念教學方法手段（教具）教學方法：講授法、討論法、案例分析法教具：多媒體課件參考資料1. 課本教材2. 網(wǎng)絡資源3. 學術文獻課后作業(yè)與思考題1. 查閱資料，了解“社會性”的含義。教學后記江門職業(yè)技術學院教案教學過程時間分配第1章 學前兒童社會教育概述一、介紹課程性質及主要內容： （一）課程的性質：專業(yè)必修 （二）課程內容及課時分配 1. 前言及學前兒童社會性發(fā)展概述 4 2. 學前兒童社會教育的目標與內容 4 3. 學前兒童社會教育主題活動的設計與指導 12 4. 學前兒童問題行為的干預與矯正 4 5. 小組模擬授課、個人說課 12 （三）課程的學習目標 1. 理解學前兒童社會教育的相關理論 2. 掌握學前兒童社會教育各種主題內容的教育活動設計、組織與指導 3. 能夠獨立地組織開展學前兒童社會活動 4. 學會識別與干預學前兒童的問題行為 （四）學前兒童社會教育學習可以參考的教材l 教材： 學前兒童社會教育活動指導周梅林主編 復旦大學出版社 學前兒童社會教育甘劍梅主編 高等教育出版社 學前兒童社會教育張明紅編著 華東師大出版社 學前兒童社會教育周世華、耿志濤主編 高等教育出版社 l 專著： 兒童社會性發(fā)展指南：理論與實踐美馬喬里.J.克斯特爾尼克（Marjorie J.Kostelnik）等著 鄒曉燕等譯l 其他： 學前兒童社會教育教學大綱 3-6歲兒童學習與發(fā)展指南 幼兒園教育指導綱要 2、 學前兒童社會教育的作用及其地位（一）提問導入：社會與我們有關系嗎？1. 視頻欣賞：“會耍賴的小孩”：社會性是孩子發(fā)展的需要2. 開心一刻：鬧笑話的美國教授：生活中需要社會教育（二）人的成長歷程：從“自然人”到“社會人”即社會化的過程（三）人的社會化會受到哪些因素影響：布朗芬布倫納生態(tài)系統(tǒng)理論案例：狼孩的故事理解社會化、社會教育對一個人成長的影響（4） 學齡前期是兒童進行社會化的關鍵期1. 腦科學的研究2. 古語有云：三歲看大，七歲知老3. 卡斯比的縱向研究報告4. 案例：女孩金的故事（五）學前兒童社會教育的地位大樹的圖例分析，案例分析：“從神童到高才生再到被勸退回家”魏永康的故事（六）總結與回顧授課時間2015年09月14日/18第2周 星期二、五 第7-8節(jié)/1-2節(jié)授課地點B201、階梯B210課程類型理論課授課題目第二章 學前兒童社會性發(fā)展的影響因素授課班級14幼教1、2、3班教學目的與教學要求1、了解個性因素對學前兒童社會性發(fā)展的影響；2、了解家庭因素對學前兒童社會性發(fā)展的影響；3、了解幼兒園因素對學前兒童社會性發(fā)展的影響；主要內容1、個性因素對學前兒童社會性發(fā)展的影響；2、家庭因素對學前兒童社會性發(fā)展的影響；3、幼兒園因素對學前兒童社會性發(fā)展的影響；重點與難點重點：幼兒園因素對學前兒童社會性發(fā)展的影響難點：家庭因素對學前兒童社會性發(fā)展的影響教學方法手段（教具）講授多媒體課件參考資料課本教材網(wǎng)絡資源學術文獻課后作業(yè)與思考題1、查閱資料，思考親子關系對于兒童社會性發(fā)展的影響有哪些方面？教學后記江門職業(yè)技術學院教案教學過程時間分配第二章 學前兒童社會性發(fā)展的影響因素第一節(jié) 個性因素個性是一個人全部心理活動的總和，或是具有一定傾向性的各種心理特點或品質的獨特組合；一、氣質的影響（一）氣質的涵義1、傳統(tǒng)的氣質類型2、根據(jù)基本生活模式劃分的氣質類型（二）氣質與個性、社會性發(fā)展的相互關系（三）氣質的影響1、對兒童身體發(fā)育的影響2、對兒童社會認知的影響3、對兒童性別角色的影響4、對親子關系的影響二、自我意識的影響1、自我意識包括三種形式：自我認識、自我評價、自我調節(jié)；2、獨立性的發(fā)展1-3歲幼兒出現(xiàn)了獨立性的需要；3歲以后幼兒的獨立型需求擴大，力求滿足自己的需要而改變環(huán)境；3、 性格的影響1、性格與氣質的區(qū)別與聯(lián)系；2、性格是在兒童與周圍環(huán)境相互作用過程中形成的；3、成人的撫養(yǎng)方式和教育對兒童性格的形成影響重大；四、能力的影響1、能力結構的分類；2、能力與非智力因素有密切關系；3、能力與性格有密切關系；第二節(jié) 家庭的影響一、家庭結構的影響1、家庭結構的類型；2、家庭結構核心化的影響；3、獨生子女的社會性發(fā)展特征；二、家庭生活環(huán)境的影響1、農村與城市的不同；2、精神與物質的異同；三、家庭關系的影響1、夫妻關系的影響2、親子關系的影響（1）親子依戀（2）親子關系3、家庭其他成員之間的關系四、家長的教養(yǎng)觀念影響1、家長的教養(yǎng)觀念影響其教養(yǎng)方式；2、教養(yǎng)方式的類型；3、教養(yǎng)觀念的更新；第三節(jié) 幼兒園的影響一、幼兒園的物質環(huán)境的影響1、空間布置；2、材料利用；二、幼兒園心理環(huán)境的影響1、師幼互動的影響（1）增強安全感、自信心及探索精神（2）有利于同伴交往能力的發(fā)展（3）對新環(huán)境的適應能力（4）有利于自我概念的發(fā)展2、同伴交往（1）有助于學前兒童擺脫自我中心性（2）有助于學前兒童可以滿足歸屬和愛的需要，認識到自身的價值（3）有助于學前兒童促進社會認知的發(fā)展3、教師之間的交往授課時間2015年09月21日/25日第3周 星期二 、五第7-8節(jié)/1-2節(jié)授課地點B201階梯B210課程類型理論課授課題目第三章 學前兒童社會性發(fā)展與教育授課班級14幼教1、2、3班教學目的與教學要求1了解學前兒童社會教育發(fā)展性的內容2理解和掌握學前兒童社會發(fā)展的教育。3.學前兒童攻擊行為的發(fā)展與教育主要內容n 兒童社會性發(fā)展的主要內容有n 自我認知n 親子關系、n 同伴關系、n 性別角色、n 親社會行為、n 攻擊性行為。重點與難點重點:學前兒童自我認知、同伴關系的社會性教育難點:學前兒童自我認知的社會性教育教學方法手段（教具）講授、案例多媒體課件參考資料課本教材網(wǎng)絡資源學術文獻課后作業(yè)與思考題1、查閱幼兒園工作規(guī)程和幼兒園教育指導綱要（試行）社會領域部分內容。教學后記江門職業(yè)技術學院教案教學過程時間分配 第三章 學前兒童的社會性與發(fā)展n 第一節(jié) 學前兒童自我的發(fā)展與教育n 一、自我發(fā)展概述（識記）n 二、學前兒童自我的發(fā)生與發(fā)展（領會）n 三、學前兒童自我概念的發(fā)展（領會）n 四、學前兒童自我評價的發(fā)展（領會）n 五、學前兒童自我控制的發(fā)展（領會）n 六、學前兒童自我的教育（應用）第二節(jié) 學前兒童的親子關系n 狹義的親子關系是指兒童早期與父母的情感關系即依戀早期的親子關系依戀，是以后兒童建立同他人關系的基礎，兒童早期親子關系好就比較容易跟其他人建立比較好的人際關系n 廣義的親子關系是指父母與子女的相互作用方式即父母的教養(yǎng)態(tài)度與方式，這種親子關系直接影響到兒童個性品質的形成是兒童人格發(fā)展的最重要影響因素。 第三節(jié) 學前兒童的同伴關系1、影響同伴交往的因素n 家庭-父母教養(yǎng)方式n 教師-評價n 兒童的身體吸引力n 兒童行為特征n 兒童性格n 兒童的認知能力第四節(jié)學前兒童性別角色的發(fā)展與教育n 一、性別角色的一般概述（識記）n 二、影響學前兒童性別角色社會化的主要因素（領會）n 三、學前兒童性別角色的發(fā)展（領會）n 四、學前兒童性別角色的教育（應用）第五節(jié) 學前兒童的親社會行為親社會行為：合作、謙讓、分享、助人、安慰、公德親社會行為的影響因素：n 1.環(huán)境（模仿的對象）n 2.兒童的認知因素n 3.移情能力n 4.教育和引導（強化）第六節(jié) 學前兒童的攻擊性行為攻擊性行為：身體攻擊、言語攻擊、發(fā)泄式攻擊學前兒童攻擊行為的影響因素n 1、生物學因素n 2、社會環(huán)境n 父母n 教師n 同伴n 大眾媒體授課時間2015年09月21日/25日第4周 星期二 、五第7-8節(jié)/1-2節(jié)授