九年級化學(xué)常見的酸說課稿.doc

常見的酸說課稿韓寺一中 白永玲各位評委，各位老師，大家好：今天我說課的內(nèi)容是人教版九年級化學(xué)下冊第十單元課題1常見的酸和堿第二課時常見的酸。下面我從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、主題研究幾個方面來進(jìn)行我的說課。一 教材分析本課時的內(nèi)容是常見的酸。具體介紹幾種常見酸的性質(zhì)、用途，并通過學(xué)生總結(jié)的方式，簡單歸納幾種酸相似的化學(xué)性質(zhì)。為學(xué)生的“提出問題”“做出假設(shè)”“設(shè)計試驗(yàn)方案”“得出結(jié)論”等能力的發(fā)展提供更多機(jī)會。本節(jié)課的學(xué)習(xí)將為下課時的“常見的堿”打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)（1）知道幾種常見的酸主要性質(zhì)和用途，認(rèn)識酸的腐蝕性及使用時的安全事項(xiàng)，初步學(xué)會稀釋常見的酸溶液，從化學(xué)性質(zhì)上初步認(rèn)識酸。（2）通過試驗(yàn)探究鹽酸與硫酸的化學(xué)性質(zhì)，并比較歸納其化學(xué)性質(zhì)，初步學(xué)會從特殊到一般的認(rèn)識事物的方法。（3）進(jìn)一步增強(qiáng)探究物質(zhì)的好奇心和求知欲，通過學(xué)習(xí)酸在工農(nóng)業(yè)和生活實(shí)踐中的重要作用，感受到化學(xué)對改善個人生活和促進(jìn)社會發(fā)展有著積極的作用，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及課時安排（1）教學(xué)重點(diǎn)：酸的性質(zhì)和用途（2）教學(xué)難點(diǎn)：酸的化學(xué)性質(zhì) （3）課時安排：一課時四、教法與學(xué)法、學(xué)生情況分析：對九年級學(xué)生來說歸納概括能力已初步形成，在課堂上他們厭倦教師的單獨(dú)說教灌輸，希望教師能創(chuàng)設(shè)便于他們自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，給他們發(fā)表自己見解和表現(xiàn)自己才華的機(jī)會。比如：我會填，我會答，討論與交流等。這樣，不但能讓學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)中始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且還能讓學(xué)生在探索中學(xué)會學(xué)習(xí)。2、教學(xué)方法：小組討論法、比較法、歸納法。3、學(xué)習(xí)方法：要求學(xué)生聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)中所熟知的事實(shí)，認(rèn)識鹽酸和硫酸的物理性質(zhì)，通過操作、觀察、分析稀鹽酸、稀硫酸與指示、活潑金屬、金屬氧化物反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力與分析、歸納能力。五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課知識回顧：（1）、酸溶液、堿溶液能使石蕊試液、酚酞試液變色的情況（展示課件，小組代表回答）試劑種類鹽酸氫氧化鈉溶液食鹽溶液石蕊試液酚酞試液（2）常見金屬的活動性質(zhì)順序是_。引入新課：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步知道了酸堿鹽，現(xiàn)在我這兒就有一瓶鹽酸和一瓶硫酸，它們具有怎樣的性質(zhì)呢？這節(jié)課我們就一起來研究常見酸的性質(zhì)。（二）、引導(dǎo)觀察，啟發(fā)探究1、常見酸的物理性質(zhì)和用途（1）、展示一瓶濃鹽酸和一瓶濃硫酸讓學(xué)生自然分成四組，討論交流填P.50 的表，教師總結(jié)（課件展示）（2）、讓學(xué)生討論鹽酸、硫酸有哪些主要用途，歸納（小組代表回答）（課件展示）學(xué)生活動：想一想（課件展示）（小組代表回答）2、濃硫酸的腐蝕性（1）、展示圖片，引出濃硫酸的腐蝕性，按照教材實(shí)驗(yàn)103做演示實(shí)驗(yàn)填P.51表（小組代表回答）（2）、按照實(shí)驗(yàn)104、105裝置做演實(shí)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行討論總結(jié)歸納出稀釋濃硫酸的方法。（小組代表回答）教師補(bǔ)充，課件展示3、酸的化學(xué)性質(zhì)通過活動與探究，讓學(xué)生自己動手做實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，填P.53 表（小組代表回答），（展示課件）。讓學(xué)生分組討論，代表發(fā)言，總結(jié)出酸的通性，然后老師評價歸納。（三）、學(xué)生練習(xí)1、我會填：濃硫酸的質(zhì)量為A，敞口放置一段時間后，測得質(zhì)量為B，則A_ B（填“”、“”或“=”，下同），濃鹽酸的質(zhì)量為A，敞口放置一段時間后，測得質(zhì)量為B，則A_ B。2、我會答：為什么用鹽酸可以除去鐵銹？工人師傅用鹽酸除去鐵銹時特別注意除銹時間不宜過長，為什么？（四）、小結(jié)交流、布置作業(yè)1、讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，小結(jié)本節(jié)課的知識2、布置作業(yè)：（1）討論交流：稀鹽酸和稀硫酸除與鐵銹反應(yīng)外，還能與哪些金屬氧化物反應(yīng)（寫化學(xué)方程式）。（2）以氧化銅、稀硫酸、木炭粉、鐵粉為原料用三種方法制取銅（用化學(xué)方程式表示）。附：板書設(shè)計常見的酸一、幾種常見的酸 1、鹽酸和硫酸的物理性質(zhì) 2、鹽酸和硫酸的主要用途 二、濃硫酸的腐蝕性 稀釋濃硫酸的方法三、酸的化學(xué)性質(zhì)1、酸與指示劑使作用2、酸與活潑金屬反應(yīng)3、酸與金屬氧化物反應(yīng)六、說主題研究研究主題：怎樣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)“酸的化學(xué)性質(zhì)”的積極性。“酸的化學(xué)性質(zhì)”這部分內(nèi)容是枯燥無味的，如果按照常規(guī)的教學(xué)方法，教師將內(nèi)容總結(jié)，然后讓學(xué)生記憶，結(jié)果只是“死記硬背”，暫時記憶，學(xué)生不愿意學(xué)。鑒于這種情況，我采用了分組實(shí)驗(yàn)、討論、總結(jié)一條龍的方法。大膽放手，讓學(xué)生分成幾個小