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文檔簡介

,“隨機進入教學”(RandomAccessInstruction)，即學習者可以隨意通過不同途徑、不同方式進入同樣教學內容的學習，從而獲得對同一事物或同一問題的多方面的認識與理解。,隨機進入教學策略,1、隨機進入教學策略的概念,隨機進入教學策略,2、隨機進入教學策略的五個環(huán)節(jié),（1）呈現基本情境（2）隨機進入學習（3）思維發(fā)展訓練（4）小組合作學習（5）學習效果評價,隨機進入教學策略,2、隨機進入教學策略的五個環(huán)節(jié),（1）呈現基本情境（2）隨機進入學習（3）思維發(fā)展訓練（4）小組合作學習（5）學習效果評價,向學生呈現與當前學習主題的基本內容相關的情境。,隨機進入教學策略,2、隨機進入教學策略的五個環(huán)節(jié),（1）呈現基本情境（2）隨機進入學習（3）思維發(fā)展訓練（4）小組合作學習（5）學習效果評價,取決于學生“隨機進入”學習所選擇的內容，而呈現與當前學習主題的不同側面特性相關聯(lián)的情境。在此過程中教師應注意發(fā)展學生的自主學習能力，使學生逐步學會自己學習。,隨機進入教學策略,2、隨機進入教學策略的五個環(huán)節(jié),（1）呈現基本情境（2）隨機進入學習（3）思維發(fā)展訓練（4）小組合作學習（5）學習效果評價,教師與學生之間的交互應在“元認知級”進行；要注意建立學生的思維模型，即要了解學生思維的特點；注意培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。,隨機進入教學策略,2、隨機進入教學策略的五個環(huán)節(jié),（1）呈現基本情境（2）隨機進入學習（3）思維發(fā)展訓練（4）小組合作學習（5）學習效果評價,圍繞呈現不同側面的情境所獲得的認識展開小組討論。在討論中，每個學生的觀點在和其他學生以及教師一起建立的社會協(xié)商環(huán)境中受到考察、評論，同時每個學生也對別人的觀點、看法進行思考并作出反映。,隨機進入教學策略,2、隨機進入教學策略的五個環(huán)節(jié),（1）呈現基本情境（2）隨機進入學習（3）思維發(fā)展訓練（4）小組

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