2020年小學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)（小學(xué)）》題庫檢測試卷A卷 附解析.doc

?。ㄊ袇^(qū)） 姓名 準(zhǔn)考證號 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前2020年小學(xué)教師資格證考試綜合素質(zhì)（小學(xué)）題庫檢測試卷A卷 附解析注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、對右圖中教師行為的評價不準(zhǔn)確的是（ ）。A.沒有做到嚴(yán)慈相濟(jì)B.沒有做到尊重學(xué)生C.沒有做到循循善誘D.沒有做到公平待生2、水滸傳“醉打蔣門神”“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”兩人物分別是（ ）。 A、林沖、武松 B、魯智深、楊志C、楊志、林沖 D、武松、魯智深3、我國義務(wù)教育法規(guī)定，實施義務(wù)教育的公辦學(xué)校實行（ ）。 A.黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長分工負(fù)責(zé)制 B.校長負(fù)責(zé)制 C.教職工代表大會負(fù)責(zé)制 D.校務(wù)委員會負(fù)責(zé)制 4、公文主題要求“以意役法”，其含義不包括（ ）。A要講究“一文一事”B主題一經(jīng)確定就調(diào)動一切手段來表現(xiàn)它C與主題無關(guān)的材料要統(tǒng)統(tǒng)刪去D文章的開關(guān)、結(jié)尾、分層、劃段應(yīng)突出主題的需要5、托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師”。這意味著教師要（ ）。 A.關(guān)心學(xué)生 了解學(xué)生 B.尊重學(xué)生 信任學(xué)生 C.嚴(yán)格要求學(xué)生 對學(xué)生一視同仁 D.把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來 6、每次老師提問，小虎總愛搶著回答，但基本上都答錯，對此老師應(yīng)該（ ）。A引導(dǎo)小虎仔細(xì)思考B安排小虎多做作業(yè)C批評小虎思考不認(rèn)真D對小虎舉手置之不理7、優(yōu)秀教師的最高層次是（ ）。 A.合格教師 B.教育教學(xué)能手 C.專家型教師和學(xué)者型教師 D.教育家型教師 8、康德是德國著名哲學(xué)家，同時也是一位有重大貢獻(xiàn)的自然科學(xué)家，他積極探索天體的起源及運動變化的規(guī)律，提出了關(guān)于太陽系自然形成的理論，這一理論是（ ）。A.“星云”假說 B.“大爆炸”學(xué)說 C.“銀河星系”假說 D.“銀河系中心”學(xué)說9、對古代漢語基本概述理解不正確的一項是（ ）。A.“六書”是指漢字的造字方法，即“象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借”B.“六書”是古人為解說漢字的結(jié)構(gòu)和使用方法而歸納出來的六種條例C.東漢的劉歆費幾十年的精力整理漢字，編成說文解字一書D.形聲字屬于“合體造字法”10、教育部印發(fā)中小學(xué)班主任工作條例是為了進(jìn)一步推進(jìn)未成年人的（ ），加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學(xué)生中的重要作用。A. 安全保護(hù)工作 B. 思想道德建設(shè)C. 精神文明建設(shè) D. 遵守紀(jì)律的意識11、教師內(nèi)心信念在自我道德評價中主要是通過（ ）發(fā)揮作用。 A.教育理想 B.教學(xué)目標(biāo) C.教育良心 D.教育觀念 12、人文社會科學(xué)與自然科學(xué)在更高層次上具有統(tǒng)一性和共同性。在我國人文社會科學(xué)領(lǐng)域，許多偽劣產(chǎn)品是在人文社會科學(xué)與自然科學(xué)的學(xué)術(shù)規(guī)范不同的借口之下生產(chǎn)出來甚至受到好評的。據(jù)此可以得出（ ）。A.人文社會科學(xué)與自然科學(xué)需要遵守共同的學(xué)術(shù)規(guī)范B.人文社會科學(xué)要引入自然科學(xué)的學(xué)術(shù)規(guī)范C.自然科學(xué)要引入人文社會科學(xué)的學(xué)術(shù)規(guī)范D.人文社會科學(xué)與自然科學(xué)的兩種學(xué)術(shù)規(guī)范是相互獨立的13、小麗的語文成績很好，莊老師常常鼓勵她多閱讀、勤寫作，力爭將來做一名優(yōu)秀的作家；小剛學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但籃球打的很好，莊老師就股利他將來做一名職業(yè)運動員。對莊老師的做法，下列評價中不正確的是（ ）。A善于因材施教B注重學(xué)生的全面性C善于激發(fā)學(xué)生的自信D注重學(xué)生的差異性14、（ ）是我國古代最大的一部官修書，也是我國古代最大的一部叢書。A四庫全書B永樂大典C漢書D隋書15、教師職業(yè)道德在全社會道德體系中處于（ ）和主干地位。A重要B首要C核心D主導(dǎo)16、某地發(fā)生了大量的古生物化石，則該地的巖石種類有可能是（ ）。A.火成巖B.變質(zhì)巖C.沉積巖D.巖漿巖17、漢字的演變過程正確的是（ ）。A.甲骨文、小篆、金文、隸書、楷書、草書、行書B.金文、甲骨文、小篆、隸書、楷書、草書、行書C.甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書D.甲骨文、金文、小篆、隸書、草書、行書、楷書18、甲、乙、丙三人來自學(xué)校足球隊、乒乓球隊和籃球隊。下列說法只有一種是對的：（1）甲是足球隊的；（2）乙不是足球隊的；（3）丙不是籃球隊的。甲、乙、丙三人分別是哪個隊的：（ ）。A.甲是足球隊的；乙是籃球隊的；丙是乒乓球隊的 B.甲是籃球隊的；乙是足球隊的；丙是乒乓球隊的 C.甲是乒乓球隊的；乙是足球隊的；丙是籃球隊的 D.甲是乒乓球隊的；乙是籃球隊的；丙是足球隊的 19、要用公式輸入法在Excel工作表區(qū)域A1中輸入起始值為1，公差為2的等差數(shù)列，操作過程為：先在A1單元格中輸入數(shù)字1，然后在A2單元格中輸入公式（ ），最后將該公式向下復(fù)制到區(qū)域A3:A5中。 A.=A1*2 B.=2-A1 C.=A1+2 D.=$A$1+2 20、某小學(xué)給學(xué)生訂購校服，校長從中拿回扣，尚未構(gòu)成犯罪。依照中華人民共和國教育法的規(guī)定，應(yīng)沒收非法所得，并對校長（ ）。A給予行政處分B給予強(qiáng)制措施C給予刑事處罰D給予治安處罰21、在幻燈片瀏覽視圖下編輯幻燈片時，如果選擇連續(xù)的多張幻燈片時，應(yīng)該按?。?）鍵進(jìn)行操作。 A.Ctrl B.Shift C.Alt D.Tab 22、在丹麥?zhǔn)锥几绫竟娜牒？谔?，塑有一座安徒生童話中的主人公的銅像。這位主人公出自（ ）。A. 丑小鴨 B. 海的女兒C. 小意達(dá)的花兒 D. 賣火柴的小女孩23、9歲的楊強(qiáng)在學(xué)校體育活動中受傷，家長訴至法院，要求學(xué)校賠償。此案中應(yīng)承擔(dān)舉證責(zé)任的主體是()。A.學(xué)校B.家長C.體育老師D.楊強(qiáng)24、義務(wù)教育階段學(xué)校分設(shè)重點班和非重點班的，最低應(yīng)該由所屬（ ）責(zé)令限期改正。A.縣級人民政府B.縣級人民政府教育行政部門C.省級人民政府D.省級人民政府教育行政部門25、小學(xué)教師余某在課間休息時，習(xí)慣在教室外面的走廊吸煙。該教師的行為（ ）。A合法，教師有課間休息的權(quán)利B合法，教師未侵犯學(xué)生的權(quán)利C不合法，教師不得在學(xué)生集體活動場所吸煙D不合法，教師在征得學(xué)生同意之后方可吸煙26、下面這首古代詩歌的作者是（ ）。松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處A白居易B賈島C歐陽修D(zhuǎn)袁枚27、小學(xué)生陳某十分調(diào)皮，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，班主任周某讓其繳納“違反金”，宣稱再犯錯誤則從中扣取充作班費。周某的做法()。A.正確。有利于維護(hù)課程紀(jì)律B.正確。有利于提高管理效率C.不正確。教師沒有罰款的權(quán)利D.不正確。批判無效后才能交罰款28、下列條款在學(xué)生傷害事故處理辦法中沒有規(guī)定的是：為了確保在校學(xué)生的安全，學(xué)校理應(yīng)（ ）。A.對在校生實行必要的安全教育和自護(hù)自救教育B.按照規(guī)定建立健全安全制度，并予以認(rèn)真落實C.與學(xué)生家長簽訂“學(xué)生(子女)安全責(zé)任協(xié)議”D.增強(qiáng)校園安全管理，預(yù)防和消除學(xué)生安全隱患29、找規(guī)律數(shù)字是一項很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數(shù)列“1、6、5、9、12、”空缺處的數(shù)字，正確的是（ ）。A.13B.15C.17D.19 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、四(1)班王紅的語文、英語兩科成績都很好，惟獨數(shù)學(xué)差，用他自己的話說：“我爸媽小時候數(shù)學(xué)都不好，遺傳!”剛接到這個班數(shù)學(xué)課的張老師很惋惜，她想：怎樣讓王紅愛學(xué)教學(xué)，會學(xué)數(shù)學(xué)呢?在全面了解王紅的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以后，張老師決定從習(xí)得學(xué)習(xí)方法，消除數(shù)學(xué)畏懼入手幫助王紅。張老師先是和王紅一起總結(jié)語文和英語的學(xué)習(xí)方法，歸納其中相同的地方，知道王紅嘗試將其應(yīng)用在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，課堂上，張老師提問王紅時，會將復(fù)雜的問題分解成一個個小問題，適當(dāng)進(jìn)行啟發(fā)，并給王紅提供機(jī)會說出解題思路，逐漸提高了王紅的聽課效果。在操作性學(xué)習(xí)活動中，王紅常常不知如何下手，針對這些問題，張老師一方面鼓勵王紅大膽操作，不要怕犯錯誤，另一方面教給她具體的操作方法，指導(dǎo)她逐步體 驗，漸入佳境。當(dāng)作業(yè)難度較大時，張老師便給王紅搭一個“腳手架”，涉及較容易的題目讓她先完成，然后找到題目之間的聯(lián)系，最終完成作業(yè)，對于王宏的作 業(yè)，張老師采用面批的形式，及時反饋，以便王紅適時改進(jìn)。經(jīng)過張老師和王紅的共同努力，王紅數(shù)學(xué)成績大幅度提高，王紅再也不說自己“學(xué)不好數(shù)學(xué)”了。問題：請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評價張老師的教育行為。2、這是一節(jié)公開課，內(nèi)容是北大荒的秋天。當(dāng)學(xué)到“北大荒的小河”這一段時，突然有一個學(xué)生站起來問：“老師，明鏡一樣的小河能換成明凈的小河嗎？”我愣了一下，這個問題多少讓我覺得有些突然。我沒有直接說不能。于是，我給了大家一個“提示”，在黑板上寫了“明鏡”和“明凈”。果然，一個學(xué)生說：“不能，因為兩個詞雖然讀音相同，但意思并不相同?！蔽覟轫樌鉀Q難題而沾沾自喜。 下課了，一位有豐富語文教學(xué)經(jīng)驗的老師對我說：“現(xiàn)在，你看這兩個詞可不可以換呢？”我仔細(xì)一想，真的能換！“其實，這兩個詞的確可以換，但你可以提醒學(xué)生注意當(dāng)明鏡一樣的換成明凈的，才讀得通。當(dāng)然，用明鏡更形象一些?！蔽覒M愧極了，原來我最精彩的地方竟然是自己失誤的地方！ 這位年輕教師的失誤給我們帶來的啟示是什么？3、新轉(zhuǎn)來的小強(qiáng)是有名的調(diào)皮生，同年級別的班主任都不愿意接收他，而張老師二話沒說就同意他轉(zhuǎn)到自己班級里。開學(xué)時，張老師在班會上舉行了簡單而隆重的歡迎儀式，說道：“有一位活波熱情的新成員-小強(qiáng)，加入我們這個大家庭.”隨后，張老師有到小強(qiáng)家里進(jìn)行了家訪。一開始，小強(qiáng)有所改變，上課搗亂情況幾乎看不見了，特別是在張老師的數(shù)學(xué)課上表現(xiàn)尤為突出：準(zhǔn)守紀(jì)律，積極參與課堂互動，可好景不長。一段時間后，又有其他科任老師說小強(qiáng)上課搗亂。老師把小強(qiáng)叫到辦公室，結(jié)合剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對他說：“小強(qiáng)，老師發(fā)現(xiàn)你的數(shù)學(xué)很棒哦，我這里有幾道數(shù)學(xué)題，想試試嗎?”“3乘0等于?”“0!”小強(qiáng)回答得干脆利落。“10乘50，再乘0?”“0!” 小強(qiáng)回答一次比一次聲小，“老師，0和任何數(shù)相乘都得0”這時，張老師說：“剛才做的題目里，有哪些數(shù)相乘可以得到一個更大的數(shù)，可是 因為0的存在，它的最終結(jié)果卻都是0.你愿意做這個0嗎?”“老師。我不愿意當(dāng)這個0!”小強(qiáng)急促地說，一改剛開始無所謂的態(tài)度，“每個同學(xué)都應(yīng)該為班級 增光奪彩，做一個有益的“數(shù)”。你說對嗎?”小強(qiáng)點點頭.在隨后一段時間里，張老師特別注意觀察小強(qiáng)，還根據(jù)小強(qiáng)的優(yōu)勢，讓其擔(dān)任了數(shù)學(xué)課代表。同時，他還經(jīng)常向其他科任老師了解情況。大家都反映小強(qiáng)的課堂表現(xiàn)中，看到了可喜的變化。問題：請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評析張老師的教育行為。 三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇論說文。我們的人生，就像大海里的航船，只要不停止航行，就會遭遇風(fēng)險。沒有風(fēng)平浪靜的海，沒有不受傷的船。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。立意自定，題目自擬。觀點明確，分析具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、C2、C3、B4、A5、【答案】A 6、答案：A7、D8、參考答案: A9、C10、B11、C12、A13、【答案】B【解析】該老師采用不同的方法對待學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生觀中因材施教的要求。14、A15、C16、 答案：C17、C18、【答案】B 19、【答案】C 20、【答案】A【解析】根據(jù)教育法要求，此種情況首先要進(jìn)行財產(chǎn)沒收，其次對相關(guān)人員進(jìn)行行政處分。21、【答案】B 22、B23、 答案：A24、B25、【答案】C【解析】教師不得在學(xué)生集體活動場所吸煙26、B27、 答案：C28、C29、答案B二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、張老師的教育行為遵循了以人為本學(xué)生觀的相關(guān)要求，值得肯定。首先，以人為本的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。材料中，張老師認(rèn)為王紅 具有發(fā)展的潛力，能學(xué)好數(shù)學(xué)，采用各種方法幫助她學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)成績。其次，以人為本的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨特的人，具有自身的獨特性。每個學(xué)生的身心發(fā)展 水平不同，具有差異性，老師要因材施教。材料中張老師針對王紅的特點，為她設(shè)計學(xué)習(xí)的方法，幫助她提高數(shù)學(xué)成績。最后，以人為本的學(xué)生 觀認(rèn)為學(xué)生是獨立意義的人，是學(xué)習(xí)的主體。材料中，張老師充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，一起發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。引導(dǎo)學(xué)生自主主動學(xué)習(xí)，最終得到發(fā)展。 綜上所述，作為教師，要持有以人為本的學(xué)生觀，引導(dǎo)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面、個性化發(fā)展。2、啟示：一方面，這位教師潛意識里犯了簡單武斷的錯誤。要知道作為一名教育工作者，必須冷靜、理智、思維縝密，只有這樣，才能更好地發(fā)揮一個引導(dǎo)者的作用，才能敏銳地捕捉各種信息，并恰當(dāng)?shù)靥幚磉@些信息。另一方面，要想真正講出精彩，就要抓住契機(jī)，大膽地讓學(xué)生自己去感悟、辯論，從而也給自己贏得思考的空間。 3、張老師的教學(xué)行為很好地踐行了“以人為本”的學(xué)生觀。學(xué)生觀要求教育要做到教育公正，要求面向全體學(xué)生，要求教師要平等地對待每一個學(xué)生，不放棄每一個學(xué)生。 首先，學(xué)生是發(fā)展中的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽瑢W(xué)生是處于發(fā)展過程中的人，教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。材料中，張老師并沒有因為小強(qiáng)的調(diào)皮搗蛋就放棄他，而是從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣和自信心等方面逐步提高小強(qiáng)的學(xué)習(xí)成績，增強(qiáng)小強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。其次，學(xué)生是獨特的人。每個學(xué)生都有自身的獨特性，學(xué)生與成人之間具有巨大的差異，教師要針對每個