安岳縣第十屆優(yōu)秀教育科研成果評獎.doc

安岳縣第十屆優(yōu)秀教育科研成果評獎申報 評審表成果名稱鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校營造書香校園的研究出版、發(fā)表、結(jié)題評審或獲獎情況 2010年10月15日，安岳縣教育局教育科研規(guī)劃辦公室委托李長彬等六名同志組成專家組，對我們課題組的縣級教育科研立項課題鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校營造書香校園的研究進(jìn)行驗收。評審專家組一致同意該研究成果通過檢測驗收結(jié)題。成果形式A、學(xué)術(shù)專著、工具書、譯著 B、教改研究報告C、學(xué)術(shù)論文、調(diào)查報告、對策研究 D、科普讀物申報學(xué)科A、中小學(xué)德育（含心理健康教育、留守兒童教育）B、中小學(xué)管理（含課程改革、教師隊伍建設(shè)）C、中小學(xué)語文 D、中小學(xué)數(shù)學(xué) E、中小學(xué)外語 F、中小學(xué)理、化、科學(xué)、信息技術(shù)G、中小學(xué)音體美 H、中小學(xué)史、地、生、社會集體成果申報單位超過五人，申報集體成果不填寫此欄。）（按對成果的貢獻(xiàn)大小順序填寫，最多不申 報 人姓名性別年齡職務(wù)、職稱工作單位姜永科男46副校長.小高安岳縣姚市鎮(zhèn)九義校許小芹女32小高安岳縣姚市鎮(zhèn)九義校徐倫憲女32小高安岳縣姚市鎮(zhèn)九義校楊 梅男34小學(xué)一級安岳縣姚市鎮(zhèn)九義校周朝洪女 34小學(xué)一級安岳縣姚市鎮(zhèn)九義校申 報 成 果 內(nèi) 容 提 要在新課改的理念、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育等先進(jìn)教育理論的指導(dǎo)下，通過開展課題研究活動，我課題組取得了以下一些主要效果：（一）教師方面1、讀書已成為生活習(xí)慣、生活需要。伴隨著一系列讀書活動的開展，教師們已養(yǎng)成了每天閱讀的生活習(xí)慣，把讀書當(dāng)做一種生活樂趣，當(dāng)作一種生活需要。學(xué)校的圖書室里總有教師們潛心閱讀的身影，辦公室里總是能聽到教師們在交流讀書心得，在探討各自的不同見解。2、讀書已成為一種高雅、一種時尚。教師們從起初安排的教育教學(xué)理論書籍到現(xiàn)在的多方涉獵，每位教師在閱讀教育教學(xué)理論書籍的基礎(chǔ)上開始走進(jìn)古今中外名篇名著，汲取各種營養(yǎng)，不斷豐富自己的文化底蘊(yùn)，努力提升自身的文化修養(yǎng)，為把自己打造成智慧型教師不斷努力，積極進(jìn)取。3、讀書提高了理論水平、綜合素養(yǎng)。讀書活動引導(dǎo)教師認(rèn)識到反思的重要性，消除對科研工作的神秘感，找出職業(yè)倦怠癥結(jié)，以良好的心態(tài)投入到工作中去。讀書促進(jìn)了教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，教師的理論在創(chuàng)新，業(yè)務(wù)素質(zhì)在提高，教科研論文、育人質(zhì)量結(jié)碩果。教師參加國家、省、市、縣優(yōu)質(zhì)課和優(yōu)秀科研論文競賽，有410人次獲等級獎，126人次獲縣教學(xué)質(zhì)量獎，11項教科研成果分別獲縣政府、資陽市第四屆優(yōu)秀教學(xué)成果、縣教委優(yōu)秀教育科研成果等級獎。3人被評為市級骨干教師，1人被評為縣級學(xué)科帶頭人，1人被評為縣級骨干教師。28人次在市、縣級展示課堂教學(xué)。（二）學(xué)生方面1加快了學(xué)校教育教學(xué)改革進(jìn)程，學(xué)校育人質(zhì)量實現(xiàn)了歷史性的突破（20072010年分別獲縣教學(xué)質(zhì)量管理一、二等獎），促進(jìn)了學(xué)生全面整體協(xié)調(diào)的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)校跨越式的發(fā)展。2促進(jìn)了優(yōu)生的發(fā)展和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，內(nèi)向的人通過閱讀和交流敢于說了，而且說得很好，特別吵鬧的同學(xué)能夠安靜下來，并且沉浸到書本中去了，平時只想到自己的同學(xué)能夠想到別人，并且懂得感恩了，本來意志力薄弱的同學(xué)更堅強(qiáng)了，學(xué)習(xí)過程中想放棄的同學(xué)繼續(xù)堅持了，長期臟亂的學(xué)生公寓變得整潔美觀了。3學(xué)生自主、合作、探索意識增強(qiáng)了，知識更豐富了，求知的熱情高了，精神狀態(tài)好了。在無聲地閱讀中，在天馬行空地想象中，在充滿激情地對話中，他們受到了感染，受到了熏陶與啟迪，“熱愛讀書，與書為伴”的思想在學(xué)生的心際深深地扎下了根、發(fā)了芽、結(jié)了果。（三）學(xué)校方面1堅持“只要行動，就有收獲”，以實驗教師作引領(lǐng)，以制度建設(shè)為保證，以班級文化建設(shè)為起點(diǎn)，以校園活動為載體，加大硬件設(shè)施投入，為本課題研究提供全方位的保障。2加強(qiáng)對全校教師的培訓(xùn)，引領(lǐng)教師做到三個“同行”，即問題與你同行、實踐與你同行、反思與你同行”，養(yǎng)成“讀書、實踐、反思、寫作”的習(xí)慣，通過教師間每月一次交流與合作，鼓勵發(fā)展自己、成就自己，取得了“五個改善”的效果，即改善人生、改善學(xué)習(xí)習(xí)慣、改善教學(xué)成績、改善家校關(guān)系，改善師生的思想道德素養(yǎng)。教師之間形成了在閱讀中反思，在反思中寫作，在寫作中提升品味。3突出學(xué)生主體地位，通過“購、獻(xiàn)、借”豐富書源，安排“一日三讀”保證時間，搭建讀書平臺，創(chuàng)新活動方式，倡導(dǎo)張揚(yáng)個性與集體成長協(xié)調(diào)并進(jìn)。4學(xué)校在“讓書香浸潤校園，讓經(jīng)典陪伴童年”理念引領(lǐng)下，力求“用讀書的厚度提升人生的高度”，催生“精神發(fā)育”。5. 書香校園的構(gòu)建提高了教師間、學(xué)生間、師生間的合作交流、同伴協(xié)作能力，促成了師生個體形成在閱讀中反思，在反思中寫作，在寫作中提升品味。促進(jìn)了學(xué)校整體和諧發(fā)展，學(xué)校被命名為市級“教師教育示范學(xué)?！?。 我校教師將會繼續(xù)與書同行，繼續(xù)教育生涯的心靈之旅。讓我們的教育一路書香，讓我們的生命更加厚重深沉。（四）專家組評定該項研究取得了顯著的成效，體現(xiàn)在：1、通過課題研究，更新了教師的教育觀念，提高了教師的教學(xué)水平，增強(qiáng)了教師間、學(xué)生間、師生間的合作交流、同伴協(xié)作的能力，促進(jìn)師生個體形成了在閱讀中反思，在反思中寫作，在寫作中提升品味。教師教科研能力顯著提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了提高，促進(jìn)了教師、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。2、調(diào)查結(jié)果和資料顯示：學(xué)校育人質(zhì)量有歷史性突破（僅在20072010年畢業(yè)考試中分別獲縣一、二等獎），增強(qiáng)了教師間的凝聚力，組內(nèi)研究氣氛濃厚，實現(xiàn)了教師資源共享，促進(jìn)了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。3、課題組成員在該項課題研究中，撰寫的62篇文章在縣級以上教育部門的評選活動中獲獎，其中在國家級刊物上發(fā)表的有：農(nóng)村初中生厭學(xué)情緒原因初探在現(xiàn)代教育理論與實踐指導(dǎo)全書上刊發(fā)、農(nóng)村學(xué)校語文教學(xué)值得注意的幾個問題在現(xiàn)代教育理論與實踐指導(dǎo)全書上刊發(fā)、如何加強(qiáng)農(nóng)村初中留守學(xué)生的教育在現(xiàn)代教育理論與實踐指導(dǎo)全書上刊發(fā)、思想品德課教學(xué)與中小學(xué)生耐挫能力的培養(yǎng)在現(xiàn)代教育理論與實踐指導(dǎo)全書上刊發(fā)、淺談初中學(xué)生語文感知能力的培養(yǎng)在考試報.教師版總1142期刊發(fā)、畸形的教育環(huán)境在校長閱刊.西部校園論壇總第200701期刊發(fā)。綜上所述，該項研究是有創(chuàng)新性和先進(jìn)性的，體現(xiàn)了研究能力和水平。成果申報者承諾所申報成果屬申報者所有，無知識產(chǎn)權(quán)糾紛，無剽竊、抄襲情況。如有不實，愿意接受取消評審資格、收回證書、通報批評等處理決定。第一成果申報者（簽名）：申報者所在單位審核意見（對成果的真實性的審查，是否運(yùn)用于教育教學(xué)實踐，是否有一定效果，是否同意推薦參評等方面簽署明確意見。） 該課題組從二五年初開始籌劃，到立項，實施過程中經(jīng)歷了許多曲折，險些夭折，課題組的主研同志歷盡艱辛，逐漸使研究步入正軌，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)指導(dǎo)教育教學(xué)，使實驗班的各方面都明顯優(yōu)于對比班，該課題于二一年七月終于按照計劃完成實驗，既得到了同仁的認(rèn)可，更得到了學(xué)生、家長和社會的稱贊。該成果現(xiàn)在仍然在不斷的完善和推廣中。同意