高中信息技術(shù)教案(教科版全套)

教科版信息技術(shù)必修信息技術(shù)基礎(chǔ)教案任課教師：婁 海 林1.1信息及其特征一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特征”是教育科學(xué)出版社的高一信息技術(shù)基礎(chǔ)第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會(huì)覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后歸納獲得知識(shí)。有不足之處由教師或?qū)W生來補(bǔ)充。這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二、教學(xué)對(duì)象分析：知識(shí)的獲取者是剛剛升入高中的學(xué)生，按照人的成長(zhǎng)認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取開始由感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)。對(duì)于“信息”這一事物的認(rèn)識(shí)，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識(shí)。老師在此過程中起著引導(dǎo)的作用。三、教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。2、 過程、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識(shí)的能力。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。四、教學(xué)重點(diǎn)：1、信息特征的認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)難點(diǎn)：信息的含義。六、教學(xué)方法本節(jié)概念性強(qiáng)，實(shí)踐性弱。采用講授法，討論法。教學(xué)過程談話引入：同學(xué)們，信息技術(shù)這門課程，我們?cè)诔踔须A段就已經(jīng)學(xué)習(xí)。那么下面請(qǐng)同學(xué)們說一說，什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你認(rèn)為哪些屬于信息？（舉例）生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。生2：觀看校運(yùn)會(huì)，可以獲得很多運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上的信息。生3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學(xué)習(xí)資料、娛樂、新聞報(bào)導(dǎo)等。生4：在報(bào)紙上可以了解國(guó)內(nèi)外的信息。師：同學(xué)們舉的例子非常好。其實(shí)信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o時(shí)不在，無處不有，當(dāng)然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號(hào)、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。師：信息無處不在，無時(shí)不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。師：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？生：（討論）我們的體重依附于身體，CD音樂依附于光盤，師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？生：（討論）找不到。師：這說明了什么？生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。師：通過前面的學(xué)習(xí)知道信息是必須依附某一媒體進(jìn)行傳播的，所以不能獨(dú)立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲(chǔ)到電腦中；信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲(chǔ)下來和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時(shí)也說明信息可傳遞、可存儲(chǔ)。師：（課件演示）1、載體依附性（1）信息不能獨(dú)立存在，需要依附于一定的載體；（2）同一個(gè)信息可以依附于不同的媒體。（3）載體的依附性具有可存儲(chǔ)、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點(diǎn)。師：老師講課中傳授的信息能增長(zhǎng)同學(xué)們的知識(shí)，廣播傳出的音樂能給大家?guī)砜鞓?，下課的鈴聲能給大家?guī)砼d奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？生：（齊）信息的存在有一定的價(jià)值性。師：（課件演示）2.信息的價(jià)值性。信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面： 能滿足人們精神生活的需要；信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用；信息可以增值；信息只有被人們利用，才有價(jià)值。生1：（疑問）信息可以增值，怎么理解呢？生2：（回答）人們?cè)诩庸ば畔⒌倪^程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。師：商場(chǎng)上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求，而產(chǎn)家知道信息后他們會(huì)大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說明信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。師：臺(tái)風(fēng)“維達(dá)”給我們帶來的傷痕依然存在，有關(guān)臺(tái)風(fēng)“維達(dá)”的天氣預(yù)報(bào)當(dāng)時(shí)對(duì)我們十分有用，但是現(xiàn)在對(duì)我們還有用嗎？生：（討論）信息的價(jià)值會(huì)隨時(shí)間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠(yuǎn)比神一給我們帶來的興奮多。今天的報(bào)紙總比昨日的報(bào)紙好賣，生：（疑問）書本中的科學(xué)知識(shí)會(huì)隨時(shí)間的流失而變得貶值嗎？師：如果是理論知識(shí)幾乎不會(huì)貶值，但如果是技術(shù)知識(shí)同樣會(huì)隨時(shí)間而變化，但所花的時(shí)間會(huì)比一般的信息長(zhǎng)很多。師：（課件演示）3.信息的時(shí)效性信息的時(shí)效性會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化（有長(zhǎng)或短）。(2)信息的時(shí)效性必須與價(jià)值性聯(lián)系在一起。師：（補(bǔ)充）因?yàn)樾畔⑷绻槐蝗藗兝镁筒粫?huì)體現(xiàn)出它的價(jià)值，那也就談不上所謂的時(shí)效性。也就是說信息的時(shí)效性是通過價(jià)值性來體現(xiàn)的。師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽到嗎？電視臺(tái)播出的新聞只會(huì)被一位觀眾知道嗎？生：（齊）不是。師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？生：（討論）每位同學(xué)的相貌、教學(xué)樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。師：（課件演示）4.信息可以共享蕭伯納名言信息資源共享。信息可以被一次、多次、同時(shí)利用。信息共享不會(huì)丟失、改變。思考：1、師：同學(xué)們對(duì)以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨(dú)特。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征？（傳輸性、無色無味、概括性、可以識(shí)別、再生等）2、信息的眾多特征中，相對(duì)于物質(zhì)能源，哪些是信息獨(dú)有的？（共享性）實(shí)踐題：課本第5頁(yè)，作完后把答案上交到教師機(jī)：網(wǎng)上鄰居teacher所在班級(jí)文件夾。教學(xué)反思這節(jié)課設(shè)計(jì)的主要目的是讓學(xué)生參與討論活動(dòng)，教師引導(dǎo)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)的過程來看，學(xué)生回答問題很積極、主動(dòng)，課堂氣氛較好。通過分組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。通過實(shí)踐題鞏固這節(jié)課所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)檫@是高一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課，如果這節(jié)課上好了對(duì)下面課程的學(xué)習(xí)會(huì)使到一個(gè)促進(jìn)的作用。知識(shí)梳理及達(dá)標(biāo)練習(xí)信息的基本概念一、具體知識(shí)內(nèi)容1信息、物質(zhì)和能量是構(gòu)成世界的三大要素，缺一不可?！案杏X剝奪實(shí)驗(yàn)”告訴我們：信息既是人類生存的基本條件，也是人類生存的基本要求。（教材P2）2一般我們可以從信息的含義、信息的表現(xiàn)形式（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺）、信息的載體（文字、圖像、圖形、聲音、符號(hào)、動(dòng)畫、視頻）這三個(gè)方面來認(rèn)識(shí)信息。3信息的作用：為決策者提供依據(jù)的作用；可被用于控制的作用；用告知作用。二、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練習(xí)題1現(xiàn)代社會(huì)中，人們把（ B ）稱為構(gòu)成世界的三大要素。 A.物質(zhì)、能量、知識(shí) B.信息、物質(zhì)、能量 C.財(cái)富、能量、知識(shí) D.精神、物質(zhì)、知識(shí)2下面有關(guān)對(duì)信息的理解，哪句是錯(cuò)誤的？（ C ）A在一定程度上，人類社會(huì)的發(fā)展速度取決于人們感知信息、利用信息的廣度和深度B信息無時(shí)無處不在，信息是我們行動(dòng)決策的重要依據(jù)C電視機(jī)、電話機(jī)、聲波、光波是信息D人類借助信息資源對(duì)自然界中有限的物質(zhì)資源和能量資源進(jìn)行有效地獲取、分配和利用，促進(jìn)和保障人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展信息的基本特性一、具體知識(shí)內(nèi)容1載體依附性（案例：交通信息、文字信息。信息的載體依附性也同時(shí)使信息具有可存儲(chǔ)、可傳遞和可轉(zhuǎn)換等特點(diǎn)）；2價(jià)值性（信息與物質(zhì)、能量不同，它并不能給人們直接帶來物質(zhì)上的滿足，其價(jià)值主要體現(xiàn)在兩方面：一方面，可以滿足人們精神領(lǐng)域的需求，如學(xué)習(xí)材料、娛樂信息等；另一方面，可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用，如通過獲取有效的供銷信息提高產(chǎn)品流通效率，利用全球定位系統(tǒng)（GPS）獲取準(zhǔn)確的方位信息實(shí)現(xiàn)導(dǎo)彈的精確制導(dǎo)等。經(jīng)過處理的信息也可以增值，即有可處理性和可增值性3時(shí)效性（案例：交通路況信息、股市信息、天氣預(yù)報(bào)、會(huì)議通知、求職報(bào)名、市場(chǎng)動(dòng)態(tài)等）時(shí)效性實(shí)際上是與信息的價(jià)值性聯(lián)系在一起的。4共享性（案例：“劉翔1288奪冠,破塵封13年世界紀(jì)錄”、“一人計(jì)短，兩人計(jì)長(zhǎng)”）5不完全性（案例：盲人摸象）6真?zhèn)涡裕ò咐骸皩O臏減灶退敵”、“諸葛亮空城計(jì)”、“明修棧道，暗渡陳倉(cāng)”、“兵不厭詐”）7價(jià)值相對(duì)性（案例：“一千個(gè)讀者，一千個(gè)哈姆雷特”、“對(duì)于同一件事，每個(gè)人可能會(huì)有不同看法”）二、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練習(xí)題1盲人摸象體現(xiàn)了信息交流的重要性，信息可以交流說明了信息具有（ D ） A價(jià)值性B時(shí)效性C載體依附性D共享性 2下列敘述中，其中（ D ）是錯(cuò)誤的 A信息可以被多個(gè)信息接收者接收并且多次使用 B信息具有時(shí)效性特征 C同一個(gè)信息可以依附于不同的載體 D獲取了一個(gè)信息后，它的價(jià)值將永遠(yuǎn)存在3網(wǎng)絡(luò)上的信息被人下載和利用，這正說明信息具有（ A ） A價(jià)值性B時(shí)效性C載體依附性D可轉(zhuǎn)換性4交通信號(hào)燈能同時(shí)被行人接收，說明信息具有( B )。 A.依附性B.共享性C.價(jià)值性D.時(shí)效性5關(guān)于信息特征，下列說法正確的是（ B） A.信息能夠獨(dú)立存在 B.信息需要依附于一定的載體 C.信息不能分享 D.信息反映的是時(shí)間永久狀態(tài)6在朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)即將爆發(fā)的時(shí)候，藍(lán)德公司向美國(guó)政局高價(jià)兜售一份調(diào)查報(bào)告沒被理會(huì)， 戰(zhàn)后美國(guó)政府分文未花就得到該報(bào)告，這體現(xiàn)了信息的：( D )A.價(jià)值性 B.可偽性 C.具有可傳遞性 D.具有時(shí)效性7關(guān)于信息共享與物質(zhì)的共享的差別，以下說法正確的是：( C )A信息一方使用時(shí)另一方就不能使用 B信息使用后就會(huì)損耗C信息可無限復(fù)制、傳播或分配給眾多的使用者 D信息可以有限的使用8將幾副相互無關(guān)聯(lián)的圖像通過圖像處理軟件（如Photoshop）的加工后，形成一副富有創(chuàng)意，有實(shí)際用途的圖像，這體現(xiàn)了信息是（ C ）A可以共享的 B需依附一定載體的 C可以增值的 D具有實(shí)效性9武王伐紂作為中國(guó)歷史上的重大事件，卻沒有甲骨文資料記載其確切年代?，F(xiàn)代考古工作者根據(jù)歷史傳說中的“天象”，利用天文知識(shí)成功地完成該時(shí)間的判定。這說明信息具有（ C ）特征。 A可傳遞性 B時(shí)效性 C載體依附的可轉(zhuǎn)換性 D價(jià)值性 10某次語文測(cè)驗(yàn)成績(jī)已經(jīng)按學(xué)號(hào)順序錄入到Excel表中，對(duì)語文成結(jié)在100分以上的學(xué)生篩選，得出相應(yīng)的名單，這體現(xiàn)了信息的( B ). A可以共享的 B可以增值的 C需依附一定載體 D具有時(shí)效性11下面有關(guān)對(duì)信息作用事例的理解，錯(cuò)誤的是（ D ） A許多歷史事件以文字的形式記載在書上，體現(xiàn)信息的依附性。B交通信號(hào)燈被許多行人接收，體現(xiàn)信息的共享性。C天氣預(yù)報(bào)、股市行情體現(xiàn)信息的有價(jià)值性D身邊的信息體現(xiàn)了信息的不完全性1.2 日新月異的信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)分析：“信息與信息技術(shù)”是教育科學(xué)出版社出版的信息技術(shù)基礎(chǔ)模塊第一章內(nèi)容。作為本書的第一章，在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)信息和信息技術(shù)做進(jìn)一步的提高，目的是使學(xué)生能從宏觀上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認(rèn)識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)提供必要的準(zhǔn)備。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性；能舉例說明信息的一般特征；能夠說出信息技術(shù)的五次革命；能夠了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史；能夠體會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，體驗(yàn)信息技術(shù)發(fā)展的變化，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與人們的生活密切相關(guān)。教學(xué)內(nèi)容分析：本章主要包括兩大塊：1、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性內(nèi)容，與學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系，簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生比較容易接受；后者是重點(diǎn)內(nèi)容，理論性較強(qiáng)，是教學(xué)的難點(diǎn)；2、信息技術(shù)的悠久歷史，主要是描述信息技術(shù)的五次革命；信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，則從信息文化的角度來描述信息技術(shù)的大眾化和人性化，將技術(shù)的發(fā)展寓于信息文化的發(fā)展之中；合理的使用信息技術(shù)，主要是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，如果使用不當(dāng)都會(huì)給人們帶來負(fù)面的影響。這一塊的內(nèi)容都是教學(xué)重點(diǎn)，后兩者的內(nèi)容也是本章的難點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：高中一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對(duì)知識(shí)應(yīng)用和遷移能力已經(jīng)比較強(qiáng)。這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的，而且這個(gè)年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，能夠和同學(xué)一起來進(jìn)行一些問題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強(qiáng)烈的使命感，關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。教學(xué)重點(diǎn)：1、信息技術(shù)的悠久歷史2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)3、合理的使用信息技術(shù)教學(xué)難點(diǎn)：1、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)2、合理的使用信息技術(shù)教學(xué)方法：本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法、引導(dǎo)法，師生一起小結(jié)等等。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)：提問：信息的四個(gè)特征？新課導(dǎo)入教師活動(dòng)：1、同學(xué)們，今天我們將一起來學(xué)習(xí)“日新月異的信息技術(shù)”這一節(jié)。首先，請(qǐng)大家閱讀本節(jié)開頭的一則新聞：?jiǎn)栴}：上面的故事說明了什么？信息及其信息技術(shù)對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾浴Ｐ畔⒓夹g(shù)的發(fā)展歷史教師活動(dòng)：IT（Information Technology）信息技術(shù)：一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理和評(píng)價(jià)等有關(guān)的技術(shù)都可以稱為信息技術(shù)。可以說有了人類就有了信息技術(shù)，在人類歷史上發(fā)生過了五次的信息技術(shù)革命：教師活動(dòng)：給學(xué)生3分鐘看書第6頁(yè)，要求盡可能記住“信息技術(shù)的五次革命”。第一次：語言的使用第二次：文字的創(chuàng)造第三次：印刷術(shù)的發(fā)明 第四次：電報(bào)，電話，廣播，電視的發(fā)明和普及第五次：計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)：（只選擇兩點(diǎn)來講解，其余的在下節(jié)課通過因特網(wǎng)、學(xué)生間互助、探究來學(xué)習(xí)）1、越來越友好的人機(jī)界面教師活動(dòng)：越來越友好的人機(jī)界面，實(shí)際上是從操作系統(tǒng)這個(gè)成面上來講的。講解DOS和WINDOWS的區(qū)別。（簡(jiǎn)單介紹）DOS：DOS實(shí)際上是DiskOperationSystem（磁盤操作系統(tǒng)）的簡(jiǎn)稱。顧名思義，這是一個(gè)基于磁盤管理的操作系統(tǒng)。它是命令行形式的，靠輸入命令來進(jìn)行人機(jī)對(duì)話，并通過命令的形式把指令傳給計(jì)算機(jī)，讓計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)操作的。因此，作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計(jì)算機(jī)。WINDOWS：用的是GUI鼠標(biāo)/圖形用戶界面人機(jī)交互圖形化用戶界面設(shè)計(jì)，以可視化的圖形方式來呈現(xiàn)交互。舉例子：查看文件，復(fù)制文件，刪除文件WINDOWS如何實(shí)現(xiàn)（學(xué)生演示）DOS下如何實(shí)現(xiàn)（教師演示）通過講解、分析，讓學(xué)生逐步感受到從DOS到WINDOWS是越來越好的人機(jī)界面。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用：建筑領(lǐng)域、外科醫(yī)生、軍事領(lǐng)域語音技術(shù)語音識(shí)別技術(shù)，語音合成技術(shù)應(yīng)用：語音輸入法、無人值守電話服務(wù)、專用語音直接翻譯機(jī)。智能代理技術(shù)OFFICE助手可通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了解相關(guān)概念2、越來越個(gè)性化的功能設(shè)計(jì)壁紙、個(gè)性化簽名（QQ）、個(gè)性化鈴聲認(rèn)真看書上第九頁(yè)資料3、越來越高的性價(jià)比教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)注意觀察教材第九頁(yè)的表。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真看書上的表教師活動(dòng)：從本張表你看出了什么問題？學(xué)生1：學(xué)生2：學(xué)生3：師生小結(jié)：年份越來越來大，性能越來越來好，價(jià)格越來越來低。合理使用信息技術(shù)辯論：信息技術(shù)的利與弊解釋三種觀點(diǎn)：（1）做作業(yè)時(shí)，我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎？（2）上網(wǎng)就是聊天、灌水，還能做些什么？（3）在網(wǎng)上，誰也不會(huì)知道我是誰？我說什么或做什么都無關(guān)緊要。實(shí)踐：利用因特網(wǎng)，查找有關(guān)“虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)”、“語音技術(shù)”、“智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料，下節(jié)課提問。教學(xué)反思：1、教材所涉及面廣，內(nèi)容多，如果不進(jìn)行取舍，就會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況：老師滔滔不絕，學(xué)生不知所云。因此，精心的備課，有目的的取舍。對(duì)老師而言，不會(huì)疲憊于沒完沒了的講解，學(xué)生也不會(huì)有那么大的壓力，這是兩全其美的事情，何樂而不為？例如，在涉及到“信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)”時(shí)，我只講了“越來越友好的人機(jī)界面”和“性價(jià)比”，而其它的則要求學(xué)生在下節(jié)通過因特網(wǎng)來輔助完成。2、如何將信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際需要結(jié)合起來？在講到“如何合理使用信息技術(shù)”這一內(nèi)容，我將全班同學(xué)分成兩組，以辯論的形式，分別列舉信息技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)，電視）的優(yōu)，缺點(diǎn)，學(xué)生能將大部分的優(yōu)，缺點(diǎn)敘述出來，但本節(jié)課的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中能明辨是非，真正合理使用信息資源。這還需要從以后的教學(xué)中不斷對(duì)學(xué)生加以正確指導(dǎo)。知識(shí)梳理及達(dá)標(biāo)練習(xí)信息技術(shù)的概念一、具體知識(shí)內(nèi)容信息技術(shù)：一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理和評(píng)價(jià)等有關(guān)的技術(shù)都可稱之為信息技術(shù)。信息技術(shù)主要包括傳感技術(shù)、通信技術(shù)和電子計(jì)算機(jī)技術(shù)等。二、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練習(xí)題1我們常說的“IT”是（ A ）的簡(jiǎn)稱 A信息技術(shù)B因特網(wǎng)C輸入設(shè)備D手寫板2總體來說，一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、（ D ）、管理、應(yīng)用等有關(guān)的技術(shù)，都可以稱之為信息技術(shù). A識(shí)別 B顯示 C交換 D交流1.2.2 信息技術(shù)的悠久歷史一、具體知識(shí)內(nèi)容人類社會(huì)發(fā)展歷史上發(fā)生過五次信息技術(shù)革命（教材P6）： （1）語言的使用；(是從猿進(jìn)化到人的重要標(biāo)志)（2）文字的創(chuàng)造；（3）印刷術(shù)的發(fā)明；（4）電報(bào)、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及；（5）計(jì)算機(jī)技術(shù)及現(xiàn)代通信技術(shù)的普及與應(yīng)用。(將人類社會(huì)推進(jìn)到了數(shù)字化的信息時(shí)代)二、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練習(xí)題1關(guān)于信息技術(shù)的出現(xiàn)，下列說法正確的是（ C ）A自從有了廣播、電視后就有了信息技術(shù) B自從有了計(jì)算機(jī)后就有了信息技術(shù) C自從有了人類就有了信息技術(shù) D信息技術(shù)是最近發(fā)明的技術(shù)2下列有關(guān)信息技術(shù)的描述正確的是（ A ）A通常認(rèn)為，在人類歷史上發(fā)生過五次信息技術(shù)革命 B隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電子出版物會(huì)完全取代紙質(zhì)出版物 C信息技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的簡(jiǎn)稱D英文的使用是信息技術(shù)的一次革命3人類經(jīng)歷的五次信息技術(shù)革命依次為：語言的使用、文字的使用，（ C ），電報(bào)、電話、廣播、電視的使用和計(jì)算機(jī)的普及應(yīng)用及其與通信技術(shù)的結(jié)合。A火的使用B指南針的使用C印刷技術(shù)的應(yīng)用D蒸汽機(jī)的發(fā)明和使用信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)一、具體知識(shí)內(nèi)容1神奇的計(jì)算機(jī)技術(shù)（1）虛擬現(xiàn)實(shí)：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是伴隨多媒體技術(shù)發(fā)展起來的計(jì)算機(jī)新技術(shù)，它利用三維圖形生成技術(shù)、多傳感交互技術(shù)以及高分辨顯示技術(shù)，生成三維逼真的虛擬環(huán)境，用戶需要使用特殊的交互設(shè)備才能進(jìn)人虛擬環(huán)境中。例如：3D游戲、電子寵物、三維全景圖片、虛擬實(shí)驗(yàn)等（教材P7）。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)融合了數(shù)學(xué)圖像處理、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、多媒體技術(shù)、（傳感器技術(shù)）等多個(gè)信息技術(shù)分支。（教參P12）（2）語音技術(shù)(教材P8)語音技術(shù)在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中的關(guān)鍵技術(shù)有自動(dòng)語音識(shí)別技術(shù)（ASR ) 和語音合成技術(shù)（TTS ）。例：語音輸入法(開發(fā)公司:漢王、IBM 、微軟)語音識(shí)別技術(shù)是指將人說話的語音信號(hào)轉(zhuǎn)換為可被計(jì)算機(jī)識(shí)別的文字信息，從而識(shí)別說話人的語音指令以及文字內(nèi)容的技術(shù)。語音合成技術(shù)是指將文字信息轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z音數(shù)據(jù)，以語音的方式播放出來的技術(shù)。（3）智能代理技術(shù)(教材P8)智能代理技術(shù)是人工智能技術(shù)應(yīng)用的一個(gè)重要方面，它通?？梢灾鲃?dòng)地根據(jù)人的需要完成某些特定的任務(wù)。主要用于信息的自動(dòng)檢索和實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)過濾。（案例：辦公自動(dòng)化、電子商務(wù)、搜索引擎中的“機(jī)器人”或“蜘蛛”程序）計(jì)算機(jī)技術(shù)是信息處理的核心，計(jì)算機(jī)未來研究的一個(gè)主要方向是智能化。電子商務(wù)：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)上交易和在線電子支付的一種商業(yè)運(yùn)營(yíng)模式。（4）中國(guó)的超級(jí)計(jì)算機(jī)2發(fā)展趨勢(shì)（教材P7-10）（1）越來越友好的人機(jī)界面（2）越來越個(gè)性化的功能設(shè)計(jì)（3）越來越高的性能價(jià)格比Intel奔騰42.8GHz(CPU即中央處理器)/256M（內(nèi)存）/80GB（硬盤）/50X（光驅(qū)）/15（顯示器）二、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練習(xí)題1虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)融合了數(shù)字圖像處理、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、多媒體技術(shù)、（ A ）等多個(gè)信息技術(shù)分支。 A傳感器技術(shù)B網(wǎng)絡(luò)技術(shù)C通信技術(shù)D三維動(dòng)畫技術(shù)2下面( A )屬于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。 A電子寵物 BASR CTTS DOffice助手3（ B ）中的關(guān)鍵技術(shù)包括語音識(shí)別技術(shù)和語音合成技術(shù)。A虛擬技術(shù)B語音技術(shù)C漢字識(shí)別技術(shù)D桌面系統(tǒng)4關(guān)于語音技術(shù)，下面不正確的說法是（ C ）A語音技術(shù)中的關(guān)鍵是語音識(shí)別和語音合成 B語音合成是將文字信息轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z音數(shù)據(jù)C語音技術(shù)就是多媒體技術(shù) D語音識(shí)別就是使計(jì)算機(jī)能識(shí)別人說的話5語音技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)有：（ B ）A語音播放 B語音識(shí)別 C語音存儲(chǔ) D語音輸入6下面（ D ）不是信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。 A越來越友好的人機(jī)界面B越來越個(gè)性化的功能設(shè)計(jì) C越來越高的性能價(jià)格比D越來越復(fù)雜的操作步驟 7GUI是指（ C ）。 A友好人機(jī)界面（人機(jī)界面(Human Computer Interface,簡(jiǎn)稱HCI)通常也稱為用戶界面） B導(dǎo)航用戶界面 C圖形用戶界面 D文字交換界面8家中新買計(jì)算機(jī)的配置為：Intel奔騰4 28GHz256M80GB50X15，其中通常用來表示內(nèi)存大小的是( B)。 A80GB B256MB CIntel奔騰4 28GHz D50X9下面不屬于“虛擬現(xiàn)實(shí)”技術(shù)的是（ D ）A多傳感交互技術(shù) B高分辨顯示技術(shù)C三維圖形生成技術(shù) D自動(dòng)識(shí)別技術(shù)10軟件技術(shù)將向多元化多功能方向發(fā)展，其中（）是錯(cuò)誤的。A網(wǎng)絡(luò)化多媒體化B實(shí)現(xiàn)即時(shí)的虛擬現(xiàn)實(shí)C人機(jī)界面越來越復(fù)雜D幫助人們突破語言文字屏障2.1 信息獲取的一般過程教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解信息獲取的一般過程；掌握對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工、存儲(chǔ)的方法；養(yǎng)成良好的習(xí)慣。過程與方法：通過學(xué)生分組討論、講述親歷，共同體驗(yàn)信息獲取的過程、經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)，教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上作一定的總結(jié)。情感態(tài)度與價(jià)值：用切合實(shí)際的親歷，引導(dǎo)學(xué)生深入理解獲取信息的相關(guān)內(nèi)容，并教育學(xué)生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子愛財(cái)，取之有到”。內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容是教育科學(xué)出版社出版的信息技術(shù)基礎(chǔ)的第二章 第一節(jié)內(nèi)容，是整本書的基礎(chǔ)理論知識(shí)部分，為以后更好的學(xué)習(xí)本冊(cè)書奠定基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)在于如何讓學(xué)生靈活掌握信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié)并熟練地應(yīng)用于日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中。計(jì)劃授課課時(shí)為1學(xué)時(shí)。學(xué)生分析授課對(duì)象為高一年級(jí)的學(xué)生，他們大多數(shù)在上初中的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過信息技術(shù)基礎(chǔ)，并且很多同學(xué)家里也都有電腦，對(duì)于計(jì)算機(jī)的基本功能操作的水平還是可以的。并且本書的第一章已經(jīng)介紹過了關(guān)于信息的相關(guān)知識(shí)，為本章節(jié)的學(xué)習(xí)也打下了一定的基礎(chǔ)，加上同學(xué)們對(duì)本章節(jié)內(nèi)容又十分感興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的也很扎實(shí)，所以教師在授課過程中可以按照計(jì)劃進(jìn)行。教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)重點(diǎn)：信息獲取過程的分析和確定信息獲取方案教學(xué)難點(diǎn)：同教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)過程復(fù)習(xí)：1、五次信息技術(shù)革命2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)（人性化、大眾化）導(dǎo)入新課一、從書中小故事引入，如何有效的獲取信息。二、從一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來分析信息獲取的一般過程：P131、郊游 需要獲取周日郊區(qū)的天氣信息（定位信息需求）2、比較各種獲取天氣信息的渠道（電視、報(bào)紙、電話、網(wǎng)絡(luò)等） 選擇121信息臺(tái)（選擇信息來源）3、撥打121電話查詢第二天的天氣（確定信息獲取方法獲取信息）4、評(píng)價(jià)信息的過程。三、剖析信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié)定位信息需求（準(zhǔn)確），表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：信息的時(shí)間范圍信息的地域范圍信息的內(nèi)容范圍即：獲取什么時(shí)間什么地點(diǎn)的什么樣的信息選擇信息來源P15表文獻(xiàn)型信息源口頭型信息源電子型信息源實(shí)物型信息源比較各種信息來源的類型，例子，優(yōu)缺點(diǎn)。對(duì)信息來源進(jìn)一步細(xì)分。確定信息獲取方法信息來源不同，獲取的方法也不同問題的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查可以采用觀察法，問卷調(diào)查法，訪談法去圖書館借書可以利用圖書分類查找，卡片式的檢索方法查找，計(jì)算機(jī)檢索評(píng)價(jià)信息評(píng)價(jià)的依據(jù)：信息的數(shù)量和質(zhì)量、適用性、載體形式、可信度、時(shí)效性等。不成功：調(diào)整過程重新獲取信息。實(shí)踐：分析一個(gè)比較復(fù)雜的例子P14獲取奧運(yùn)知識(shí)信息的各個(gè)環(huán)節(jié)。檢查上節(jié)課留下的問題：有關(guān)“虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)”、“語音技術(shù)”、“智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料。綜合實(shí)踐：實(shí)踐1：以“我要自己裝電腦”作為范例，描述整個(gè)信息獲取的過程。獲取不超過5000元個(gè)人電腦的配置信息圍繞信息獲取過程，從各個(gè)環(huán)節(jié)的具體要素分析入手,呈現(xiàn)信息獲取的一般過程示意圖。 實(shí)踐2：國(guó)慶長(zhǎng)假快到了，大家可能有機(jī)會(huì)外出旅游了。請(qǐng)根據(jù)興趣，完成一個(gè)57天的“國(guó)慶外出旅行計(jì)劃”的設(shè)計(jì)。請(qǐng)做出一個(gè)詳盡的計(jì)劃，包括整條線路的時(shí)間、地點(diǎn)、住宿、花費(fèi)，并說明這個(gè)計(jì)劃的設(shè)計(jì)理由及旅游將達(dá)到的效果。教學(xué)反思在這節(jié)課的最后，我給學(xué)生布置了綜合實(shí)踐任務(wù)，有兩個(gè)選擇，一是制定旅游計(jì)劃書，二是配置電腦，大部分同學(xué)選擇前一個(gè)內(nèi)容，能根據(jù)獲取信息一般方法的四個(gè)步驟做出計(jì)劃，部分同學(xué)沒有按要求做出來，原因是沒有積極性，或是異想天開，不符合實(shí)際，希望在上機(jī)時(shí)能根據(jù)自己的計(jì)劃書，找到相關(guān)內(nèi)容。 知識(shí)梳理及達(dá)標(biāo)練習(xí)信息來源的主要途徑一、具體知識(shí)內(nèi)容1直接獲取信息。直接獲取信息主要是通過人的感官與事物接觸，使事物的面貌和特征在人的大腦中留下印象，這是人們認(rèn)識(shí)事物的重要渠道之一。例如，實(shí)踐活動(dòng)，包括參加社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐和參與各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)等；參觀活動(dòng)，包括觀察自然界和社會(huì)的各種現(xiàn)象。 2間接獲取信息。間接獲取信息就是用科學(xué)的分析研究方法，鑒別和挖掘出隱藏在表象背后的信息。例如，通過人與人之間的溝通，查閱書刊資料、廣播電視、影視資料、電子讀物等獲取的信息二、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練習(xí)題1獲取信息的來源決定了信息的可靠程度，下列信息來源中哪一種獲得的信息最可靠？( A )A親自進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn) B因特網(wǎng) C朋友、同學(xué) D報(bào)刊雜志1.3.2 信息獲取的一般過程定位信息需求選擇信息來源確定信息獲取方法，獲取信息評(píng)價(jià)信息調(diào)整一、具體知識(shí)內(nèi)容1定位信息需求（教材P16）信息需求包括所需要的信息和要求，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是信息的時(shí)間范圍；是信息的地域范圍；三是信息的內(nèi)容范圍。簡(jiǎn)單地說就是要明確“獲取什么時(shí)間什么地方的什么樣的信息”。2選擇信息來源（教材P16）（1）文獻(xiàn)型信息源：報(bào)紙、期刊、公文、報(bào)表、圖書、辭典。（2）口頭型信息源（個(gè)人信息源）：同學(xué)、朋友、親戚、父母、老師。（3）電子型信息源：廣播、電視、電話、因特網(wǎng)。（4）實(shí)物型信息源（現(xiàn)場(chǎng)信息源）：運(yùn)動(dòng)會(huì)、動(dòng)物園、銷售市場(chǎng)、各類公共場(chǎng)所及事件發(fā)生現(xiàn)場(chǎng)。3確定信息獲取方法，獲取信息（教材P18）由于信息來源的技術(shù)特點(diǎn)不同，信息獲取的方法也多種多樣。比如，進(jìn)行有關(guān)問題的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查可以采用觀察法、問卷調(diào)查法、訪談法等；又比如，去圖書館借書可以利用書架上的圖書分類進(jìn)行查找，也可以用卡片式的檢索方法查找，還可以用計(jì)算機(jī)檢索系統(tǒng)。4評(píng)價(jià)信息（教材P18）評(píng)價(jià)的依據(jù)是先前確定的信息需求，比如信息的數(shù)量、信息的適用性、信息的載體形式、信息的可信度、信息的時(shí)效等。實(shí)際上，只要我們利用信息，都會(huì)有意識(shí)或無意識(shí)地評(píng)價(jià)信息。二、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練習(xí)題1下列信息來源屬于文獻(xiàn)型信息源的是（ B ）。 A同學(xué) B圖書 C老師 D、網(wǎng)絡(luò)2關(guān)于獲取信息的方法，下面說法正確的是( A )。A應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況 B利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息是最好的方法 C電子郵件 D信息交流3小明急需查一本書中的內(nèi)容，按最佳方案，他第一個(gè)應(yīng)選擇的方式是( A )。A到因特網(wǎng)上查找能否下載此書中的內(nèi)容 B找同學(xué)咨詢，到指定書店購(gòu)買C找書店?duì)I業(yè)員咨詢并購(gòu)買 D到書店的電腦查詢系統(tǒng)上查找并購(gòu)買信息獲取的方法和工具一、具體知識(shí)內(nèi)容1信息獲取的方法和工具（1）掃描儀可以掃描圖片，還可以掃描印刷體文字，并能借助文字識(shí)別軟件 OCR 自動(dòng)識(shí)別文字。（2）錄音設(shè)備可采集音頻信息。（3）數(shù)碼相機(jī)可采集圖像信息，部分相機(jī)還兼有攝像功能。（4）數(shù)碼攝像機(jī)可以采集視頻和音頻信息。（5）計(jì)算機(jī)可以通過多種軟件，獲取來自光盤、網(wǎng)絡(luò)和數(shù)碼設(shè)備的多種類型的信息。2信息的數(shù)字化表示（1）信息的數(shù)字化就是利用一些必要的儀器設(shè)備把各類非數(shù)字化資料采集為聲光電等物理信號(hào)，再經(jīng)過采樣量化和數(shù)字編碼，轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制數(shù)字表示的數(shù)字信息，最后進(jìn)人計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)保存。（2）OCR 技術(shù)就是利用專用設(shè)備對(duì)印刷文字或手寫文字進(jìn)行識(shí)別并轉(zhuǎn)化為文字編碼的一種實(shí)用技術(shù)。（3）圖像的數(shù)字化就是將圖像上每個(gè)點(diǎn)的顏色信息按某種規(guī)律編成一系列二進(jìn)制編碼，即用 O 和 1 的組合來表示圖像信息的過程。一個(gè)二進(jìn)制數(shù)成為1 bit 8位二進(jìn)制數(shù)=1個(gè)字節(jié) 成為1 Byte ，簡(jiǎn)稱1B（4）數(shù)據(jù)與代碼間的對(duì)應(yīng)規(guī)則叫做編碼。（5）目前計(jì)算機(jī)中廣泛使用的編碼規(guī)則是 ASCII 碼（美國(guó)信息交換標(biāo)準(zhǔn)代碼）。7位ASCII碼是用七位二進(jìn)制數(shù)進(jìn)行編碼的，可以表示128個(gè)字符。第4857號(hào)為09十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字；6590號(hào)為26個(gè)大寫英文字母，97122號(hào)為26個(gè)小寫英文字母二、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練習(xí)題1下列不屬于采集信息工具的是( C )。A照相機(jī) B掃描儀 C電視機(jī) D攝像機(jī)2根據(jù)研究性學(xué)習(xí)小組活動(dòng)的安排，劉暉要到街頭了解交通堵塞的狀況等資料，并制作一段宣傳片。他應(yīng)恰當(dāng)選擇的信息采集工具是（ B ）A數(shù)碼相機(jī)、掃描儀、數(shù)碼攝影機(jī) B數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝影機(jī)C普通相機(jī)、數(shù)碼攝影機(jī)、視頻采集卡 D普通相機(jī)、掃描儀3“超級(jí)解霸”是一種（ A ）A視頻播放工具 B圖象掃描工具 C動(dòng)畫制作工具 D數(shù)據(jù)庫(kù)管理工具4信息的基本容量是（ D ）A字長(zhǎng) B二進(jìn)制的位 C字 D字節(jié)2.2因特網(wǎng)信息的查找一、教材分析1、本節(jié)的作用和地位在信息社會(huì)，面對(duì)紛繁復(fù)雜的信息，高效地獲取有用的信息來支撐自己的學(xué)習(xí)和工作，是新世紀(jì)青少年學(xué)生必須具備的信息素養(yǎng)之一。而信息社會(huì)的一個(gè)重要特征便是信息的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，從網(wǎng)絡(luò)上快速高效地獲取信息越來越成為人們學(xué)習(xí)工作和娛樂必備的技能之一。本節(jié)旨在培養(yǎng)和提升學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息的能力，使其成為每位學(xué)生在信息社會(huì)必須掌握的生存技能，并為學(xué)生學(xué)會(huì)有效組織和處理信息奠定基礎(chǔ)，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和不斷發(fā)展的不竭動(dòng)力。 本節(jié)強(qiáng)調(diào)通過體驗(yàn)和感悟網(wǎng)絡(luò)信息活動(dòng)中的操作與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生掌握利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的過程和方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展提供服務(wù)。另外，本節(jié)還注意引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)、與他人合作意識(shí)，也為必修模塊的其他章節(jié)和各選修模塊開展多元化交流與合作奠定基礎(chǔ)。2、本節(jié)主要內(nèi)容介紹本節(jié)設(shè)置了兩方面的內(nèi)容：常用網(wǎng)絡(luò)信息搜索的方法。利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧。3、重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)： 掌握搜索引擎的目錄類搜索、全文搜索。搜索引擎的出現(xiàn)和應(yīng)用，使得在網(wǎng)絡(luò)中高效地獲取信息成為可能，其搜索技巧的嫻熟運(yùn)用可以極大地提高信息獲取的效率。教學(xué)難點(diǎn)：掌握關(guān)鍵詞搜索的技巧二、學(xué)情分析學(xué)生已有使用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的感性經(jīng)驗(yàn)，老師要結(jié)合學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)加以歸納提升，使學(xué)生形成多網(wǎng)絡(luò)信息搜索的理性認(rèn)識(shí)，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)積累自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)信息搜索水平。但是學(xué)生之間的差異比較大，老師要注意營(yíng)造交流學(xué)習(xí)的氛圍。三、教學(xué)策略讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，小組合作交流探究為主要活動(dòng)方式，在分組過程中強(qiáng)調(diào)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的合作方式。由于目前初中階段的信息技術(shù)課融合在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的信息技術(shù)能力水平參差不齊。為了完成本節(jié)的活動(dòng)任務(wù)，在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)有意識(shí)地實(shí)行強(qiáng)弱結(jié)合的分組方式，幫助每一位學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)提高信息技術(shù)水平，從而得到均衡的發(fā)展，這方面的操作技能不再成為今后學(xué)習(xí)和進(jìn)步的障礙。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)常用信息搜索方法使用搜索引擎，掌握搜索引擎的定義和分類，并使其在參與搶答比賽的過程中去體會(huì)和總結(jié)利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧。四、教學(xué)過程提問：獲取信息的一般方法？（四個(gè)階段）簡(jiǎn)單介紹搜索引擎的產(chǎn)生和發(fā)展學(xué)一學(xué)：什么是搜索引擎？有哪些分類？ 1、全文搜索引擎又成為“關(guān)鍵字查詢”原理：方法：代表性的網(wǎng)站：百度; Google;舉例：查找吳江市盛澤中學(xué)目錄索引類搜索引擎原理及方法：代表性的網(wǎng)站：搜狐; 新浪; 網(wǎng)易; 雅虎/舉例：查找吳江市盛澤中學(xué)總結(jié)：兩種搜索引擎類型比較及趨勢(shì)趨勢(shì)：現(xiàn)在許多搜索引擎朝著兩者兼顧的方向發(fā)展。實(shí)踐：P20 1 (1)(2)2 (1)(2)(3)賽一賽：比賽規(guī)則老師讀完題目后，小組成員分別利用不同的網(wǎng)絡(luò)信息搜索方法查詢問題答案，先查到的，高聲喊出自己的組別并舉手示意，經(jīng)老師同意后匯報(bào)自己的查詢結(jié)果。答對(duì)者，給所在小組加十分，搶答答錯(cuò)者（包括搶答不遵守規(guī)則者）扣十分，其他小組繼續(xù)搶答。整個(gè)比賽結(jié)束時(shí)得分最高組為優(yōu)勝組。 老師事先選好能充分體現(xiàn)搜索引擎使用策略與技巧的題目。 想一想：小組成員之間交流比賽過程中自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的體會(huì)，想一想如何才能使用搜索引擎準(zhǔn)確快速地找到自己需要的信息，并推舉小組代表總結(jié)發(fā)言。師生共同總結(jié)出搜索引擎的使用技巧： 1、關(guān)鍵詞的選擇最重要。(用好邏輯符號(hào)and or not)與 或 非and or not | 以GOOGLE為例：不用“”，只用空格用“”表示“非”O(jiān)R用大寫2、強(qiáng)制搜索的方法加英文雙引號(hào)查找名言警句或?qū)Ｓ忻~比較有效3、多個(gè)關(guān)鍵詞 中間用空格不要局限于一個(gè)搜索引擎。實(shí)踐：P23練一練：內(nèi)容：請(qǐng)利用本節(jié)課所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)信息搜索策略與技巧查查有關(guān)中秋節(jié)的來歷、中秋傳說、中秋習(xí)俗、中秋節(jié)詩(shī)詞等相關(guān)內(nèi)容。方式：小組活動(dòng)：給每個(gè)小組發(fā)一份卷子，小組成員分工合作，共同完成問卷信息查詢，推舉小組代表對(duì)相應(yīng)的中秋專題內(nèi)容向全班同學(xué)做總體介紹。設(shè)計(jì)意圖：出一些要利用搜索才能找到答案的題目，發(fā)給學(xué)生做。檢查學(xué)生完成的情況。答對(duì)了就表明掌握了，所用時(shí)間長(zhǎng)短只是熟練與否的問題。 主要是考察他們對(duì)搜索技巧的掌握 。讓每個(gè)小組匯報(bào)一下他們搜索的東西。使全班都對(duì)中秋有一個(gè)比較全面的了解。 總結(jié)與評(píng)價(jià)：教學(xué)反思：采取這種主題活動(dòng)式教學(xué)，對(duì)教師的要求更高。要想組織好一堂課，教師必須精心設(shè)計(jì)課堂，把活動(dòng)安排得更細(xì)致，并要考慮周全。最重要的是要引起學(xué)生的極大興趣，這就需要教師有非常好的引導(dǎo)，并在過程中給予學(xué)生幫助與指導(dǎo)。要有隨機(jī)應(yīng)變、駕馭課堂的能力，能調(diào)動(dòng)氣氛。當(dāng)要各小組討論時(shí)，要能及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，教師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行肯定與表?yè)P(yáng)，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)課堂的氣氛。課堂設(shè)定的評(píng)價(jià)機(jī)制要明確，活動(dòng)要達(dá)成的目標(biāo)要明確。 附：賽一賽題目：1、 據(jù)史籍的記載，“中秋”一詞最早出現(xiàn)_一書中。2、中的火焰山是今天的：3.北京大學(xué)、清華大學(xué)兩校的愛心組織和環(huán)保組織向全國(guó)中小學(xué)和高校發(fā)出倡議：將4月_ 日定為“中國(guó)校園環(huán)保日”。（提示：填寫2個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字）4、世界最重要的IT高科技產(chǎn)業(yè)基地硅谷位于美國(guó)的哪個(gè)州？5.發(fā)芽的土豆中含有一種毒素，如果攝入過多，可因呼吸麻痹而導(dǎo)致死亡。這種毒素是什么？ 6、世界科幻小說之父是： 法國(guó)作家儒勒凡爾納7、金庸的籍貫是： 浙江海寧 8、世界第一枚郵票出現(xiàn)在：英國(guó) 9. IBM是當(dāng)前世界當(dāng)之無愧的電腦巨人，但I(xiàn)BM的前身_ 公司，卻是生產(chǎn)銷售專用于統(tǒng)計(jì)的計(jì)算制表打孔機(jī)的小公司。（提示：填寫3個(gè)大寫英文字母）10、露從今夜白，_。附：練一練題目：1、 與中國(guó)人在中秋節(jié)的時(shí)候吃月餅不同，日本人在賞月的時(shí)候吃江米團(tuán)子，稱為“_”。2、 山東_(城市名)中秋節(jié)吃一種應(yīng)節(jié)食品叫“麥箭”。3、關(guān)于中秋節(jié)還有一個(gè)傳說：相傳月亮上的廣寒宮前的桂樹生長(zhǎng)繁茂，有五百多丈高，下邊有一個(gè)人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合攏了。幾千年來，就這樣隨砍隨合，這棵桂樹永遠(yuǎn)也不能被砍光。據(jù)說這個(gè)砍樹的人名叫_，是漢朝西河人，曾跟隨仙人修道，到了天界，但是他犯了錯(cuò)誤，仙人就把他貶謫到月宮，日日做這種徒勞無功的苦差使，以示懲處。李白詩(shī)中有“_,_。”的記載。4、“海上生明月，天涯共此時(shí)?！背鲎訽的_5、花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。_,_。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。6、水里一個(gè)月亮，天上一個(gè)月亮，天上的月亮在水里，_。低頭看水里，抬頭看天上，看月亮，_，一個(gè)在水里，一個(gè)在天上。知識(shí)梳理及達(dá)標(biāo)練習(xí) 因特網(wǎng)的服務(wù)功能一、具體知識(shí)內(nèi)容1因特網(wǎng)的服務(wù)功能和應(yīng)用（1）電子郵件：它是最基本、最重要的服務(wù)功能，是最為便捷的全球通信工具之一。（2）文件傳輸：通過文件傳輸協(xié)議（FTP）可以將不同計(jì)算機(jī)之間、不同操作系統(tǒng)之間的文件進(jìn)行傳遞。（3）遠(yuǎn)程登錄：通過遠(yuǎn)程登錄協(xié)議（TELNET) ，可以將本地計(jì)算機(jī)作為遠(yuǎn)程計(jì)算機(jī)的終端進(jìn)行工作，充分共享網(wǎng)絡(luò)資源。（4）電子公告牌系統(tǒng)（BBS）：主要進(jìn)行信息的發(fā)布和討論。（5）信息瀏覽與檢索（WWW）：通過瀏覽器可以瀏覽信息和檢索信息。（6）電子商務(wù)（EC）：通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行商務(wù)數(shù)據(jù)交換和開展商務(wù)活動(dòng)。2因特網(wǎng)的通信協(xié)議（1）TCP 協(xié)議：數(shù)據(jù)傳輸控制協(xié)議。它規(guī)定如何對(duì)傳輸?shù)臄?shù)據(jù)進(jìn)行分組和在網(wǎng)上傳輸。（2）IP 協(xié)議：網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)協(xié)議。它主要規(guī)定因特網(wǎng)中計(jì)算機(jī)地址的統(tǒng)一表示方法， IP 地址由四段 0 一 255 的數(shù)字組成。TCP 和 IP 協(xié)議是因特網(wǎng)上最基本的通信協(xié)議。（3）HTTP 協(xié)議：超文本傳輸協(xié)議，以便各種文字、聲音、圖像等信息在網(wǎng)上傳輸。（4）FTP 協(xié)議：文件傳輸協(xié)議。（5）郵件協(xié)議：SMTP（簡(jiǎn)單郵件傳輸協(xié)議）、POP3（郵局協(xié)議）。二、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練習(xí)題1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)最基本的功能是( D )。A電子商務(wù) B電子郵件 C網(wǎng)頁(yè)瀏覽 D資源共享2Chinanet作為中國(guó)地Internet骨干網(wǎng)，它是（ A ）A中國(guó)公用計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng) B中國(guó)金橋信息網(wǎng) C中國(guó)教育科研網(wǎng) D中國(guó)電視網(wǎng)3以下(C )不是通用資源定位符(URL)的組成部分。A傳輸協(xié)議 B文檔名 C用戶名 D主機(jī)名4有些URL前部的ftp表示（ C ）A傳輸控制協(xié)議 B超文本傳輸協(xié)議 C文件傳輸協(xié)議 D一種站點(diǎn)名5URL地址中的http是指（ B ） A文件傳輸協(xié)議 B 超文本傳輸協(xié)議 C計(jì)算機(jī)主機(jī)名 D TCP/IP協(xié)議6因特網(wǎng)上的每一臺(tái)主機(jī)都有唯一的地址標(biāo)識(shí)，它是( C ) A統(tǒng)一資源定位器 B用戶名 CIP地址 D計(jì)算機(jī)名7凡是要使用因特網(wǎng)，無論是撥號(hào)上網(wǎng)，還是通過局域網(wǎng)，都應(yīng)配置( C )協(xié)議AUDP BFTP CTCP/IP DHTTP8瀏覽網(wǎng)頁(yè)使用的應(yīng)用協(xié)議是( B )ATCP/TP BHTTP CFTP DUDP9IP協(xié)議規(guī)定因特網(wǎng)中計(jì)算機(jī)地址的表示方法為hhhhhhhhhhhh(四段)，其中每段的取