英語人教版四年級上冊unit3 My friends B Let's talk

2016年秋課內(nèi)比教學(xué)設(shè)計(jì)PEP小學(xué)英語四年級上冊 Unit3 My Friends B Lets talk lets play 武當(dāng)山特區(qū)東風(fēng)精鑄學(xué)校 金珠課題：PEP小學(xué)英語四年級上冊 Unit3 My Friends B Lets talk，lets play 一、教學(xué)內(nèi)容分析 本課時選自PEP小學(xué)英語四年級上冊第三單元B部分的內(nèi)容，此課是第五課時，屬于會話教學(xué)課，主要是引導(dǎo)學(xué)生對別人的外貌特征和學(xué)好做大概的描述。并要求學(xué)生能區(qū)分男女分別用哪些人稱代詞。對he ,his,she,her這些代詞與物主代詞的初步認(rèn)識和運(yùn)用。 二、教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合以上的教材特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)；知識與技能： 1、能夠聽懂、會說“What is her henane? Shes hes name is .” 、能聽懂“Boy or girl ”以及帶or的句子。 3、能吟唱Lets chant中的歌謠。 情感態(tài)度和價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和與人交往的能力。 方法介紹：整堂課將緊緊圍繞“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，通過創(chuàng)設(shè)“交友”的情景，讓學(xué)生大膽說英語。通過玩游戲、猜一猜等方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 。 3、 學(xué)習(xí)者特征分析以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。 四年級階段的孩子已經(jīng)學(xué)了一年多的英語，在三年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上已經(jīng)形成了一定的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是他們又不像三年級的孩子一樣，對英語充滿了強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)的熱情。所以在教學(xué)時，我會盡量創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用游戲、歌謠等方法來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，讓英語更貼近學(xué)生的生活，更富有童趣。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力，是學(xué)習(xí)變的容易的前提。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的，其首要任務(wù)是使學(xué)生產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中，“活動”應(yīng)充滿趣味，使學(xué)生樂于其中、學(xué)于其中。 五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)） 教學(xué)重點(diǎn)：能夠在實(shí)際生活中，結(jié)合一定的語言情景會說名句型： Whats hisher name? His her name is 教學(xué)難點(diǎn)：能正確運(yùn)用he ,his,she,her這些代詞與物主代詞。 六、教學(xué)過程教師活動 學(xué)生預(yù)測活動 設(shè)計(jì)意圖 Step1 熱身（warn up） 教師放錄音播放歌曲Im a boy you are a girl 學(xué)生邊唱邊做動作 組織教學(xué)，集中孩子們的注意力，同時又為本課的學(xué)習(xí)作鋪墊。 Step復(fù)習(xí)和導(dǎo)入（Preview and lead in） （）學(xué)生唱完歌之后，教師和學(xué)生一起復(fù)習(xí)了單詞boy ,girl .一起描述男孩、女孩的特征。如：The boy has short hair The girl has long hair. （2）師生一起描述完之后，教師運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)的詞對班里的一個學(xué)生的外貌特征進(jìn)行描述。讓學(xué)生猜，引出句型“Is a boy or a girl .”和句型Whats herhis name ? 學(xué)生回答老師的問題，并且老師鼓勵學(xué)生大膽的用英語來描述班里學(xué)生的特征，讓學(xué)生猜。 既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，又引出了本課的重點(diǎn)句型。 Step3 呈現(xiàn)新課（Presentation） （）教師繼續(xù)以上的游戲，但這次是出示Chen Jie 的面具（給學(xué)生看面具背），問學(xué)生“Boy or a girl” 教師問“Whats her name ? （）讓一個學(xué)生上到講臺出示John 的面具（給學(xué)生看面具背），問學(xué)生“Boy or a girl” Whats his name ? 學(xué)生答“girl” 學(xué)生猜Her name is chen jie . 學(xué)生個別回答 利用學(xué)生喜歡的卡通人物，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生想看，想說的令人欲望。 根據(jù)這里學(xué)生基礎(chǔ)底子比較薄的特點(diǎn)，在新授這些句型時，我盡量運(yùn)用最簡單的英語，讓他們進(jìn)行模仿交流。 （3）課文學(xué)習(xí) 教師:教師說：Mike and Chen Jie are talking about their friends. Now, Lets listen What do their friend like? 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件. 看完課件回答問題:Whos cheng jie friend? Whos Johns friend? 聽錄音跟讀課文并小組表演課文對話 教師問：What does your friend like? 教學(xué)當(dāng)中，老師注重提醒學(xué)生是用he ,his,she,her這幾個詞的運(yùn)用。 （4）學(xué)以致用 教師問：What does your friend like? 讓學(xué)生聽錄音，跟讀Lets do 部分的詞組，力求做到“眼到、口到、手到、心到” 學(xué)生回答 學(xué)生齊體跟讀 學(xué)生先聽錄音跟讀然后 學(xué)生自愿介紹一下自己好朋友的愛好 再聽錄音做動作，最后 學(xué)生代表上講臺表演。 看課件,對課文有了初步的了解. 通過提問讓學(xué)生思考并回答,提高學(xué)生的語言表達(dá) 能力 反復(fù)聽錄音跟讀,讀懂課文。 孩子們喜歡唱歌、表演、在表演中，鞏固本課的重點(diǎn)句型，既強(qiáng)化了重點(diǎn)又弱化了難點(diǎn)。 Step4趣味操練（Practice） （1） 出示圖片：姚明、周杰倫、美洋洋問學(xué)生，Whats hisher name? （2）老師自編Chant, Whathis nane? Whats her nane? He name is Yaoming . She nane is Meiyangyang. He is strong . She is cute . He likes sports. She likes music. His her name is His herlikes 師生一邊拿照片一邊說。 通過孩子們喜歡的大眾明星,來練習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)句開型,提高孩子們學(xué)習(xí)的興趣。 Step5課后鞏固（Consolidation) 老師布置學(xué)生回家向自己的家人用英語介紹自己的朋友。 通過作業(yè)達(dá)到“學(xué)以致用”的效果。 七、教學(xué)評價設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價） 本課的評價以鼓勵為主，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。評價形式多種多樣，有教師對小組的評價、教師對個人的評價、小組對個人的評價和